13.《花钟》教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 春季
课题 13 花钟
教学目标
1.带着问题阅读课文，借助关键语句概括第1、第2自然段的大意。 2.在朗读、对比中发现课文用不同的说法表达鲜花的开放，积累语言，并学习运用。
教学重难点
教学重点： 能够借助关键语句概括出第1、第2自然段的大意；梳理借助关键语句概括段意的方法。 教学难点： 体会课文用不同的说法表达鲜花的开放，并迁移运用。
教学过程
（课前检查学生自主学习、解决生字词的情况，完成情况良好；个别学生的问题已单独指导。） 一、自主读文，解谜导入 1.学生自主读文。 2.解谜。 出示谜底为“花钟”的谜面“鲜花朵朵竞芬芳，依次绽妍晓星辰”，学生结合课文内容说说是怎么猜出来的？ 3.学生交流。 4.师小结：植物学家通过留心观察，发现了鲜花开放的秘密，修建出有趣的花钟，我们今天一起欣赏《花钟》，去发现课文里隐藏的秘密。 二、练习概括，梳理方法 1.朗读感受，概括第1自然段的大意。 （1）课件出示：单元导读页（回顾语文要素的要求——借助关键语句概括一段话的大意）。 （2）朗读第1自然段，想想哪句话提示了段落的主要意思呢？（指名回答） （3）学生尝试缩减第二句话，表达的主要意思不变。 （4）师生合作朗读：老师读“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，男女生轮读第三句中的各个分句。 （5）师小结：借助关键语句，通过删减选取，可以帮助我们概括段落大意。 2.借助关键语句，概括第2自然段的大意。 （1）课件出示：泡泡语（提问过渡）。 （2）快速默读第2自然段，找出是哪句话提示了段落的主要意思呢？ （3）再次默读第2自然段，思考：植物开花的时间跟哪些因素有关？把相关语句画出来。 （3）交流：本段有两句话写了与植物开花时间有关的因素———“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”和“还有的花需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合”。 （4）圈画出植物开花的几个关键因素词：温度、湿度、光照、昆虫活动时间。 （5）借助这些关键词，试着概括第2自然段段意。 （6）师小结：借助关键语句概括段意，有时还需要把关键词进行合并，才更准确。 三、积累语言，学习表达 1.课件出示课后题3，原文填空（引导学生发现都是写花开，但作者的说法各不相同）。 2.课件出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；万寿菊开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开了。朗读对比（学生体会作者的表达准确、生动）。 3.读读老师呈现在课件上的第三句话，你还发现了什么？（花开放的时间在句子的不同位置，避免了重复单调。） 4.课件出示小练笔，仿写练习，学习表达。 四、布置作业 作业练习： 1.根据课文第一自然段的描述制作“花钟”，借助“花钟”提示背诵第一自然段。 2.阅读下面两个段落，概括段落大意。（具体内容见文档《作业练习》）