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1教学目标
1、聆听《第九交响曲》第四乐章，感受体验作品的音乐情绪以及欧洲古典主义音乐的特点。
2、了解贝多芬的简单生平，认识维也纳古典注意后期的音乐文化特征。
3、能力——提高学生的音乐鉴赏能力。
4、情感——体会作曲家百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想。
2学情分析
由于学生缺乏一定专业素养和知识基础，对国外作品理解起来可能比较困难，为了引起他们的注意，教学过程将欣赏与演唱相结合，让学生在演唱过程中感受音乐之美。
3重点难点
1、聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章。
2、调动学生参与鉴赏的积极性，理解作品的音乐风格
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】播放视频
播放《致爱丽丝》钢琴曲（视频1分钟）
同学们听过这首乐曲吗？知道乐曲的作者是谁吗？ 这首乐曲的作者是一位划时代的音乐大师------贝多芬。今天老师带领大家欣赏贝多芬的《第九交响曲》第四乐章
那么请同学们说一说你们对贝多芬的了解？
活动2【讲授】1、介绍古典主义时期及音乐风格
a、古典主义时期（1750年——1820年左右）
b、音乐风格（崇尚理性、逻辑严密、形式严谨、语言通俗、以简洁、明快的主调音乐为主的风格）
活动3【讲授】2、贝多芬的生平介绍；
路德维希·凡·贝多芬（1770-1827），出生在德国波恩城的一个音乐世家里，德国作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。与莫扎特、海顿一起被后人称为“维也纳”三杰。对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，他被称为乐圣。
活动4【讲授】3、贝多芬所处的大的社会背景；
贝多芬所处的时代在当时发生了一场反封建、反教会的思想文化解放运动——启蒙运动，这场运动继文艺复兴运动之后的第二次思想解放运动。起源于法国，但很快传播至整个欧洲，涉及到政治、经济、文化、科学、艺术等各方面。启蒙运动提倡理性、提倡科学、提倡自由、平等、博爱等积极思想，贝多芬深受启蒙运动的影响。
活动5【讲授】4、贝多芬三个时期的音乐特点；
a、第一时期：（1792年——1802年）
音乐是纯古典式的，多数是钢琴作品。
代表作：《c小调奏鸣曲》、《c小调“悲怆”》、《＃c小调“月光”》等。
b、第二时期：（1803年——1815年）
贝多芬创作的成熟期，《第三交响曲“英雄”》的创作，标志着贝多芬作品创作的成熟。此时，欧洲发生新的动荡，法国大革命经历了反复，各国封建势力多次向法国进攻，拿破仑上台后，便开始资本主义政策扩张，对各国进行侵略，引起人民反抗。
代表作：《第三交响曲》表现了他对革命的向往，《第五交响曲“命运”》、《D大调小提琴协奏曲》等。
c、第三时期：1815年后的作品。
晚期体现了贝多芬的深邃的哲学思想，他坚定不移的为“自由.平等.博爱”的理想战斗不息。音乐在前两个阶段的基础上有了新的变化。当时他的思想非常压抑痛苦，生活日益贫困，创作上已经沉默数年。这时的作品更强调心里的刻画，更富有哲理性和抒情性。
代表作：《第九交响曲》 《D大调庄严的弥撒》等。
活动6【讲授】5、介绍贝多芬的作品。
贝多芬一生创作了大量的作品， 其中包括三十二首钢琴奏鸣曲，九部交响曲，还有钢琴协奏曲和歌剧、弦乐四重奏等音乐作品。
活动7【讲授】6、欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。
1.作品简介
贝多芬的第九交响曲的篇幅是很大的，《第九交响曲》完成于1823，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。是贝多芬在完全失聪后完成的作品。作品于1824年5月7日在维也纳首演，即获得巨大的成功，雷鸣般的掌声竟达五次之多这部作品第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的"欢乐颂"为歌词而谱曲的，也是本作品中最为著名的主题。从作品的酝酿到完成，第九交响曲倾尽了贝多芬数十年的心血，是其音乐生涯的登峰造极之作。今天我们欣赏的第四乐章共有（7分54秒）希望同学们呢认真聆听。今天我们聆听的版本看成是最经典的，它是由比好成为指挥帝王的卡拉扬指挥的世界一流的交响乐团（柏林爱乐乐团）演奏的。
1、同学们，请你们说说这首乐曲给你们什么样的感受？
2、大家看看欢乐颂的歌词，表达了一种怎样的思想感情？
（友爱，和平，团结。人们团结成兄弟的大爱。）
小结：作者用这样一段旋律表现出自己理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
活动8【活动】2、学习歌曲《欢乐颂》
（1）最后我们一起带着感情唱一下这首《欢乐颂》
1=D
4/4
3—45︱5432︱1—23︱3 22—︱3—45︱5432︱1—23︱2 11—
歌词：欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地，我们心中充满热情，来到你的圣殿里。你的威力能把人类重新团结在一起，在你温暖的翅膀之下，一切人类成弟兄。
（2）学生分组表演，看哪一组表演的最精彩。
活动9【讲授】三．拓展－－－－维也纳“三杰”
（结合课本113页拓展与探究）
在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、贝多芬。
1、海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，一生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”。
2、莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。
3、贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。
请同学们收集海顿和莫扎特各一部音乐作品，谈谈感受，并与贝多芬的音乐风格做简单的比较。
活动10【讲授】四、课堂小结
这节课我们学习的贝多芬不仅是一位作曲家，还是一位伟大的思想家、艺术家，他一生贫穷、孤单、残疾，命运没有给他带来欢乐，他却带给大家欢乐的世界，贝多芬没有被命运所厄倒，他用顽强的生命谱写着一部部不朽之作。同学们，我们要学习他的这种执着顽强的精神，好好学习，珍惜今天，命运就在你们手中好好把握。
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