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1教学目标
1、知识目标：聆听《第九交响曲》第四乐章的音乐片段，感受、体验作品的音乐情绪以及古典主义音乐的特点；了解贝多芬的生平；初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。
2、能力目标：提高学生的音乐鉴赏能力。
3、情感、态度与价值观目标：体会作曲家百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想。
2学情分析
学生多喜欢流行歌曲，强大的媒体资源，无穷的网络空间，使学生的音乐视野变得越来越窄，整日充斥于他们耳目的尽是铺天盖地的通俗音乐。应以学生的爱好为契机，带领学生走进音乐。在亲身参与音乐活动的过程中，逐渐领悟音乐中所蕴含的精深文化，从而进一步喜欢不同风格的音乐。
3重点难点
教学重点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章。
教学难点：调动学生参与鉴赏的积极性，理解作品的音乐风格。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引出本课内容—贝多芬
复习西洋交响乐队的结构，及各种乐器的音色。播放《命运》音乐主题。提问：乐曲作者及名称？引出本课内容。
[设计意图]:通过复习、听辨音乐， 激发学生的学习兴趣， 为下一环节做好铺垫， 并引出课题《划时代的音乐大师----贝多芬》
活动2【讲授】贝多芬生平及代表作品
1、生平：贝多芬（1770—1827）所处于资产阶级大革命时代，一生贫病交加，却创作了世界上最伟大的音乐作品，在音乐史上成为里程碑式的人物。
2、贝多芬代表作品：《英雄》交响曲、《田园》交响曲、《合唱》交响曲、钢琴曲《献给爱丽丝》等。
3、教师小结：贝多芬—“乐圣”，他是集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先河的伟大人物。
[设计意图]:了解贝多芬生平及代表作品、历史贡献。
活动3【讲授】聆听《第九交响曲》第四乐章
1、播放贝多芬《第九交响曲》第四乐章提问：
（1）音乐的情绪是怎样的？
（2）旋律是怎样发展变化的？
（3）音乐的速度、力度有何特点？
贝多芬《第九交响曲》在他的全部作品中占有突出的地位，是他在交响乐领域中伟大成就的总结。集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。
2、了解奏鸣曲式、奏鸣曲、交响乐、古典主义音乐的特点。
[设计意图]:完整聆听全曲，感受基本音乐情绪。激发兴趣，初步了解奏鸣曲式、奏鸣曲的含义。
活动4【讲授】分段鉴赏
1、出示乐曲结构示意图，引导学生了解乐曲发展的脉络。
2、分段欣赏：感受器乐部分引子、宣叙调、欢乐颂主题，声乐部分演唱形式、人声音色的音乐元素的变化， 在表达情感， 增强艺术感染力中所起的作用。
[设计意图]: 培养学生对音乐的表现形式及情感的辨别能力和理解能力。
活动5【活动】学唱《欢乐颂》主题
1、学唱《欢乐颂》主题， 体验合唱情绪与表达的感情。 说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪
[设计意图]: 通过体验合唱情绪， 引导学生正确把握作品的风格及内涵， 启发学生把学习、 生活同合唱所表达的深刻内涵紧密结合起来。
2、课堂实践: 引导学生在学唱的同时， 感受 4 拍子的节奏特点， 能看懂 4 拍子的指挥图示， 并尝试指挥合唱《欢乐颂》 主题。
[设计意图]: 通过课堂实践活动， 达到迁移知识， 延续创新的目的。
活动6【作业】拓展与研究
1、对比聆听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬的作品《未完成交响曲》、《小步舞曲》、《命运交响曲》片段。说说有何异同点
[设计意图]:通过对比欣赏海顿、莫扎特、贝多芬的作品片段，认识古典主义音乐的共同特征及三位作曲家的个性特征。
2、引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生。
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