14 母鸡 表格式 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 《母鸡》
教学目标
1、自主学习字词，认识“疙、瘩”等8个生字，读准多音字“恶”，会写“戒、孵”等15个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。 3、抓住重点语句感受作者对母鸡的讨厌，概括体会作者讨厌母鸡的原因。
教学重难点
教学重点： 1. 自主学习字词，认识“疙、瘩”等8个生字，读准多音字“恶”，会写“戒、孵”等15个生字。
2. 抓住重点语句感受作者对母鸡的讨厌，概括体会作者讨厌母鸡的原因。
教学难点： 抓住重点语句感受作者对母鸡的讨厌，概括体会作者讨厌母鸡的原因，学习写法。
教学过程
一、导入新课 师：同学们，老舍是我们非常熟悉的作家，上一课我们学习了老舍先生写的猫，发现老舍先生特别喜欢猫，而且一直都喜欢。这节课老师要和大家一起学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，（板书课题）齐读课题——14 母鸡，大家想不想知道他对母鸡是什么情感呢？ 二、检查预学情况，认识生字词 1、检查一下学生对本课词语的认读情况（请个别学生读） 讨厌 毒手 欺侮 可恶 疙瘩 趁其不备 没完没了 颤颤巍巍 如怨如诉 凄惨 孵出 警戒 掘地 汤圆 啼叫 一声不哼 2、纠正错音，提示学生关注两个读轻声的字（颤、瘩）以及读前鼻音的“趁”和读后鼻音的“哼”。 3、讲解多音字“恶”。 4、学生齐读词语，每个词语读两遍进行巩固。 5、师生交流识记生字的好方法。 6、趣味识字，学习生字“戒”，指导学生书写“孵”、“毒”。 7、师生交流理解词语的好方法，如查字典、联系上下文等。 三、精读课文 1、请你们再快速阅读课文，用波浪线划出作者对母鸡的态度发生变化的句子。 大家都有答案了吗？（一向讨厌——不敢再讨厌）。 现在增加一些难度还会吗？ 课文以作者的（ ）变化为线索（A.空间 B.态度），由对母鸡的（ ）转变为 （ ）, 前后形成了鲜明的对比。中间起到连接和过渡作用的一句话是：“ 。” 2、我原先为什么讨厌母鸡呢？根据任务单上的要求读一读1至3自然段。 任务单：（1）在1到3自然段中，作者列举了哪几个母鸡让人讨厌的地方？ （2）在1到3自然段中画出最让你感受到作者对母鸡讨厌之情的句子，想一想作者是怎么写的。 学生交流，生：每个自然段都讲述了一个母鸡让人讨厌的原因，第一自然段是说母鸡叫声难听，第二自然段中母鸡欺软怕硬的行为让人讨厌，第三自然段是说母鸡生了一个蛋就发狂炫耀，让人很讨厌。 3、师生交流任务单第二题。 （1）两个“讨厌”，“更可恶的是”“受不了”这些口语化的表达很浅白却带有强烈的感彩，直接表达的方式让我们感受到作者对母鸡抑制不住的讨厌。 （2）两个“嘎嘎”，“细声细气”，“扯长了声” ，“如怨如诉”等词语的运用细致地描绘出了母鸡让人讨厌的样子。 （3）作者还运用了对比的写法将母鸡对公鸡和鸭子及其同类的不同态度形象地展现在我们面前，让我们感受到母鸡欺软怕硬，让人生厌。 （4）第三自然段中母鸡生了蛋发狂炫耀的样子连聋人都受不了，这种夸张的写法再现了一只让人极度厌恶的母鸡。 4、齐读课文，体会作者的情感。 5、原先，我是如此讨厌母鸡，可是后来变得不敢再讨厌母鸡了，是什么原因让作者发生了如此巨大的转变呢？我们下节课探讨。 四、课后作业 1、默写词语。 讨厌 忠厚 毒手 成绩 警戒 起伏 掘地 啼叫 田坝 孵蛋 2、根据意思选填词语。 ①形容声音柔软轻细。（ ） ②防敌袭击和侦查的警卫措施,是战斗保障的内容之一。（ ） ③堤岸旁边的田地。（ ） ④指令人厌恶恼恨及憎恶。（ ） ⑤预先准备。（ ） 3、照样子写词语。 例：如怨如诉 如（ ）如（ ） 如（ ）如（ ） 如（ ）如（ ） 4、向爸爸妈妈具体说明老舍讨厌母鸡的原因。