23 黄继光 表格式 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季
课题 黄 继 光
教学目标
1. 认识“役、履”等5个生字，读准多音字“晕”。 2. 能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。
教学重难点
教学重点： 学会从描写人物动作、语言的语句中体会人物的精神品质。
教学难点： 理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。
教学过程
一、课前准备及听课要求 1.提前打印好学习任务单并完成预习； 2.准备好课本、双色笔； 3.端正坐姿，与屏幕保持一定距离； 4.无笔墨不读书，做好学习笔记； 5.根据提示要求及时播放或暂停视频。 【设计意图】线上授课，师生隔空对话。做好课前准备，是提高课堂教学效率的需要，也助于养成良好的学习习惯。在上课之前要有充分的准备，包括学习资料、课前预习等。其次，听课过程中要合理规划听课时长，保护好视力，做好学习笔记。学生根据个人需要或老师的提示下，合理选择视频播放或暂停，让学生在有条不紊中开始新的学习旅程。 二、创设情境，激情导入 1.出示图片：《长津湖》影片宣传照 在祖国母亲72岁生日之际，一部震撼人心的电影长津湖用历史的长焦把我们
带回到71年前战火纷飞的抗美援朝战场，一场场动人心魄的战斗，一句句朴实无华的台词，都足以让观众们泪目。为了山河无恙，家国安宁，英雄的抗美援朝志愿军用鲜血和生命换来了正义的胜利、和平的胜利，人民的胜利。 2.出示图片：抗美援朝两名特级战斗英雄 被誉为爆破大王的特级战斗英雄杨根思，就是在长津湖战役当中与敌军同归于尽的，另一位被追授为抗美援朝特级战斗英雄的是今天历史故事的主人公黄继光。70多年以后的今天，让我们走进那场残酷的战斗，再次寻找英雄的身影。 【设计意图】用一部生活中可看可感的电影，来引起学生对这篇课文的兴趣和生活中的着落点。 紧抓主题，明确目标 紧抓单元主题和语文要素 这篇课文是第七单元最后一篇课文，同学们还记得这一单元的人文主题吗？这一单元围绕人物的品质展开。通过前面几篇课文的学习，你了解到哪些挖掘人物品质的方法呢？从语言、动作等描写当中感受人物的品质。在我们四年级上册中，我们已经学习了通过语言、动作、神态等体会人物心情的写作方法，这样的一脉相承的学习方法，让我们知道描写人物可以从不同的角度出发，同学们在写作当中要学会运用。 明确本节课的学习目标 那这节课我们的学习目标又是什么呢？请跟随这位同学大声的读出来。 （1）会认课文中的生字，读准多音字“晕”； （2）正确、流利、有感情地朗读课文； （3）找出描写黄继光语言、动作的语句； （4）体会黄继光舍身堵枪眼的英勇气概； （5）运用学到的方法，阅读其他英雄人物故事。 【设计意图】关注人文主题，聚焦语文要素。统编版语文教材都是单元组线，都是围绕一个主题展开的，有要素贯穿始终。每篇课文把握好这两个抓手，也就有了教学依据。无论做什么事情都要有明确的目标，学习亦是如此。目的越明确，学习的积极性就越高。学习目标是引导本节课的风向标，明确上课的环节和任务，做学习的主人，不是让老师牵着鼻子走。 检查预习 习得生字 1.初读，解决生字。 战役 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒 听同学朗读，对照检查预习成果。 有不正确的读音，及时纠正，并多读几次。 2.多音字 判断方法：你都知道哪些多音字读音的判断方法？我们可以根据一个词的词性、词义来判断。在记忆时可以把一个词放在同一个语言环境当中前后对比，就更容易记清楚它的读音了。 【设计意图】检查预习成果，通过通读课文，学生自学了能力范围之内的知识，也对下节课要学习的内容有了大致的了解，哪些地方看懂了，哪些地方没看懂，在听课时已经做到心中有数，在听课时会轻松的跟着老师的步伐，变被动听课为主动听课。 通读课文 整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文描写了一件什么事情 本文按照__________________的顺序讲述在抗美援朝________________战役中，为夺下被敌人占领的_______________ ，______冒着枪林弹雨 ，将生死置之度外，用__________________ ，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。 提供小支架： 小 支 架——叙事六要素 时间、地点、人物、起因、经过和结果 【设计意图】学会运用小支架，整体把握文意，对课文形成框架认知。六、了解背景 走进文本 1.出示图片：抗美援朝地图 2.绘制时间抽（1950.10——1953.7） 通过阅读课文文本，发现“朝鲜战争”、“上甘岭战役”、“597.9高地”等名词，学生并不熟悉。生活在和平年代的我们，提及这些历史事件，离我们的现实生活比较远，先让我们一起来了解历史事件的背景。1950年。以美国为首的联合国军发动了侵略朝鲜的战争，战火烧到了中朝边境，新生的中华人民共和国面临着严峻的挑战。毛主席适时提出了抗美援朝，保家卫国的号召。中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。1952年10月，上甘岭战役打响了，美国以六万多重兵向上甘岭发动了疯狂的进攻，仅仅只有3.7平方公里的阵地，投资了几千枚重磅炸弹。在那场残酷的战斗当中，为夺取敌人五九七点高低，黄继光献出了宝贵的生命。那年，他才22岁。历史两年零9个月的战斗，美国被迫在宣布投降。 【设计意图】通过图片、时间轴、列举数字等来体现上甘岭战役的惨烈，为下一步精读文本做准备。通过引导交流背景材料，为学生感受人物思维感情和下文的学习打下基础。 七、精读课文 感受品质 同学们再读课文，圈画出描写黄继光从请求任务到完成任务过程中语言和动作的语句，并在关键处做批注。 用横线_____画出描写黄继光语言的句子 用波浪线≈≈画出描写黄继光动作的句子 语言描写 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 聚焦课文1——4自然段 黄继光为什么要请求摧毁火力点的任务？ 他又是在什么样的情况下请求任务的？ 3.动作描写聚焦课文5——11自然段 （1）黄继光带上两个战士，拿了手雷 （2）他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进 （3）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬…… 体会：请战时决心的坚定完成任务时的英勇顽强。 用思维导图呈现所学内容，归纳总结 【设计意图】抓住一个问题引领学生层层深入地理解课文意思，从人物的语言、动作描写来感悟人物的精神品质，通过反复诵读、融情想象等多种形式，加深学生的理解与感悟。 八、当堂巩固 学有所感 1.了解英雄的事迹，传承英雄的精神，你想用什么方式来赞美黄继光呢？ 小支架：1.用一句话；2.用几个成语； 3.用一首歌 开头语：我想用一句话/用成语/用一首歌…… 参考答案： （1）我想用一句话来赞美我心目中的英雄黄继光，你用血肉之躯铺平了通向胜利的道路，你虽然倒下了，却在人们心中竖起了一座丰碑。 （2）我想用成语来赞美我心目中的英雄黄继光，挺身而出、奋不顾身、勇往直前、视死如归、永垂不朽。 （3）我想用电影《上甘岭战役》主题曲《我的祖国》来赞美心中的英雄，一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸…… 2.我想对您说，这盛世如您所愿 出示图片: 邱少云、方志敏、刘胡兰、王进喜、焦裕禄、袁隆平、钟南山和钱学森 哪有什么岁月静好，只是有你们在负重前行。回望百年征途，每个时期都有不同的英雄。方志敏用“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”展现了追求真理的坚定执着；刘胡兰用“怕死不当共产党”谱写了“生的伟大 死的光荣”的生命誓言；王进喜用“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”彰显了无私奉献的奋斗热情；焦裕禄用“鞠躬尽瘁 死而后已”诠释了亲民爱民的公仆情怀……从张富清、张桂梅、黄文秀、袁隆平等时代楷模，到脱贫攻坚基层、科研攻关前沿、疫情抗击一线涌现出的先进典型，他们无时无刻不在以生命赴使命、用理想铸梦想。 【设计意图】通过赞美心目中的英雄，从不同角度进行了积累，进一步加深学生对英雄人物的精神品质的感悟，在交流分享中加深理解，内化积淀。让学生进行个性化解读，进行多角度、多层次的交流活动。
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