25 挑山工 表格式 教学设计

教学设计
课程基本信息
课题 《挑山工》
教学目标
1.能结合课文中关于挑山工动作的词语、绘制折尺形路线图，说出挑山工是怎样登山的。 2.能提炼挑山工话语中游人与挑山工登山的不同，用联系上下文、结合生活实际等方法，理解挑山工话中包含的哲理：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。
教学重难点
教学重点： 1.能结合课文中关于挑山工动作的词语、绘制折尺形路线图，说出挑山工是怎样登山的。 2.能提炼挑山工话语中游人与挑山工登山的不同，用联系上下文、结合生活实际等方法，理解挑山工话中包含的哲理：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。
教学难点： 1.能提炼挑山工话语中游人与挑山工登山的不同，用联系上下文、结合生活实际等方法，理解挑山工话中包含的哲理：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。
教学过程
一、图画导入，走进故事。 1.（出示图）同学们，在齐鲁平原之上，耸立着被誉为“五岳之首”的泰山。在那令人望而生畏的山路上，随处可以看到挑山工。（出示画）说说你看到了什么？ 生A：我看到一位挑山工，他穿着红背心，露着黑黝黝的臂膀，肩上挑着重重的货物，一步一步地向上攀登。 生B：我看到那山道陡直，蜿蜒曲折，似乎没有尽头。 师：这淳朴健美的挑山工给作家冯骥才先生留下了深刻的印象和影响。有一次，他因为写作过度疲累而生了一场大病。在病中他写下了《挑山工》这篇文章，还画了一幅挑山工的画。（出示最后一句话）冯骥才先生说：这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（“它”红色）你心中产生了什么疑问呢？ 生C：“它”指的是什么？冯骥才先生又为什么需要它呢？ 二、自读自悟，探究精神。 （一）挑山工是怎样登山的 1.是呀，这样一位朴素的挑山工，究竟带给了冯骥才什么呢？让我们一起登上泰山，走进这群普普通通的劳动者，看看他们是怎么登山的吧。（出示自读要求）请你默读课文，边读边勾画、标注相关信息，也可以画画示意图，用自己的话讲出来。 生A：挑山工一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。我也这样试了试，一条胳膊搭在扁担上是为了让货物稳定，胳膊有节奏的甩动是为了和货物的摆动节奏一致，这样才能保持平衡。 生B：（出示示意图）“挑山工从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。”我边读这段文字，边画了示意图，这样可以帮助我理解挑山工走的折尺形路线。我发现这样走，挑山工登山的路线就大约比游人多出一倍。他每转一次身，扁担还要换一次肩。 师：大家看。（出示视频）（画外音：挑山工走折尺形路线，一是为了使扁担前头的货物不碰到台阶，二是减小了坡度省力，三是为了减少对膝盖的伤害。挑山工就是在这样日复一日的登山中产生了智慧。） 师：做动作读、画示意图读，借助资料读，让挑山工负重登山的形象不仅深深印在了作者的心中，也留在了我们心中。 （二）探寻挑山工精神 1.让冯骥才先生久久不能忘怀的，还有挑山工说的话，我们去听听他是怎么说的吧。（播放挑山工的话，出示文字）在这朴素的话语中，多次提到了“你们”“我们”。“你们”是谁、“我们”又是谁？ 生C:“你们”是指游人，“我们”是指挑山工。挑山工的话是在拿自己和游人进行对比。 2.你们听的很仔细。（出示表格）挑山工登山和游人登山到底有什么不同之处呢？请你默读挑山工朴素的话语，借助学习单，提炼关键信息，并联系上下文想一想，挑山工的话中包蕴着怎样的哲理呢？ 生A：游人肩上没有挑子，走得快。而挑山工挑重担，走不快。（出示：没挑子 走得快；挑重担 走不快）联系上文，“他挑着五六个青皮西瓜和几张木凳子，我知道沉甸甸的货物足足有一两百斤。我去过泰山，从山脚下到玉皇顶，有石级六千三百多个，最陡处几乎垂直，游人们都要拄着青竹杖，手脚并用的爬上去。挑山工挑着沉甸甸的担子，还要比游人多走出大约一倍的路程。我从他的身上看到了吃苦耐劳的品质。（出示：吃苦耐劳） 生B：游人一路上东看西看，玩儿玩儿闹闹，总停下来，想怎么走就怎么走。这是随便走。（出示：随便走）我联系第二自然段知道游人怎样随便走，他们有时停下饱览壮丽山色；有时站定在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，有时又在喧闹的溪流边洗脸洗脚。而挑山工脚要踩实，不能耽误工夫，得一个劲儿往前走。（出示：踩实 一个劲儿）我想，不管做什么事情都要认定目标、脚踏实地，这也是作者从挑山工的话语中领悟出来的道理。（出示：认定目标 脚踏实地） 生C：挑山工和游人的不同还在于：游人开始走的快，时间长了就落在后面了；挑山工走的慢，时间长了就跑到前面去了。（出示：走得快 到得晚；走得慢 到得早）这让我想到了《龟兔赛跑》的故事，乌龟虽然爬的慢，就因为它的坚持不懈，最终赢得了胜利。这种坚持不懈的精神给了作者病中坚持写作的力量。（出示：坚持不懈） 师：这几位同学联系上下文，结合生活实际和故事，体会到了挑山工朴素的话语中蕴含的哲理，那就是：遇到再艰难的事，只要认定一个目标，吃苦耐劳，脚踏实地，坚持不懈，就一定会成功。这也正是作者冯骥才先生所需要的。你需要吗？你需要，我需要，我们每个人的生活、学习和工作中都需要。(出示图和精神）请你把挑山工的精神写在这幅画的旁边吧。 3.让我们再来读一读挑山工是怎么登山的，也从中汲取挑山工的力量吧！（出示文段，配乐，师引读，生齐读） 每天的清晨，你都会看到——生A:他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。 一年四季，寒来暑往，不管是艳阳高照，还是寒风刺骨。——生B:他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。 就这样，他一连走了近20年。——生C:在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。 在登山的路上，挑山工的话又一次萦绕耳畔。（出示挑山工的话）——3生齐读。 四、学习精神，勇担重任。 1.泰山孕育了挑山工这一特殊的群体，也孕育了挑山工认定目标、埋头苦干、脚踏实地、坚持不懈的精神。习爷爷在视察山东时也发出号召：“大力弘扬新时代泰山挑山工精神。”（出示课后实践+书图）作家冯骥才先生曾五次登上泰山，把挑山工的生活写进了《挑山工记事》中。课后请你读故事、讲故事，把挑山工精神传播得更广。 2.（出示图）除了挑山工精神，习近平爷爷还号召我们每一个人都要学习长征精神、雷锋精神、载人航天精神、抗疫精神等很多精神。每种优秀的民族精神背后都有很多故事，你想了解哪一种精神呢？请你找一找它背后的中国故事读一读。