26 宝葫芦的秘密（节选） 表格式 教案

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 《26 宝葫芦的秘密（节选）》
教学目标
1.认识“妖、矩、乖、撵、丫、拽”6个生字，读准多音字“冲”。 2.把握文章的主要内容，体会人物形象。 3.了解奶奶给王葆讲的故事。
教学重难点
教学重点： 1.把握文章的主要内容，体会人物形象。
2.了解奶奶给王葆讲的故事。
教学难点： 把握文章的主要内容，体会人物形象。
教学过程
一、回顾学过的童话单元，明确本单元的学习重点 1.回顾上学期学过的童话单元内容，感受童话丰富的想象。 2.明确本单元的学习重点：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 3.谈话导入，揭示课题。 ⑴借助图片，认识宝葫芦。 ⑵交流自己心目中宝葫芦的本领。 ⑶明确课文节选自张天翼的《宝葫芦的秘密》。 二、初读课文，整体感知 1.导入新课，明确故事主人公是“王葆”，他要讲“他和宝葫芦”之间的故事。 2.根据要求自读课文，整体感知课文内容。 ⑴轻声读课文，读准字音，读通句子。 ⑵想想：课文有没有写王葆和宝葫芦之间的故事？结合课文内容说说你的理由。 3.借助交流，整体感知课文内容，明确课文节选的这部分内容主要写了王葆的声明、回忆和幻想。 随机板书： 王葆 宝葫芦 声明 普通少先队员 回忆 听奶奶讲故事 幻想 有一个宝葫芦 三、学习第5-17自然段，初步了解宝葫芦的形象，感受王葆的淘气和天真 1.学习第5-14自然段，了解“王葆”和奶奶间的规矩，感受王葆的淘气和天真。 ⑴读第5-14自然段，说说王葆知道很多宝葫芦的故事的原因，理解“规矩”的意思，知道王葆和奶奶之间的规矩。 ⑵读第6-14自然段，感受王葆的淘气、可爱，奶奶的慈爱、耐心。随机学习生字“撵、拽”。 ⑶想象说话：王葆还会在哪些情况下，给奶奶提出讲故事的条件。 2.学习15-17自然段，联系课文内容发挥想象，感受奶奶讲的故事的神奇。 ⑴读15-17自然段，了解奶奶讲的故事的特点 ①读15-17自然段，根据提示填写奶奶讲的故事，说说对奶奶讲的故事的感受。 谁怎么得到宝葫芦的得到后有什么好处结局
②小结并板书：奶奶讲的故事是那样神奇（板书：神奇）：虽然得到宝葫芦的人是不同的，但宝葫芦的由来都很神奇，得到后的好处是——想要什么就有什么（板书），而且最终都过上了好日子（板书），真是太神奇了。 四、布置作业 26.宝葫芦的秘密（节选） 王葆 宝葫芦 (声明) 普通少先队员 (回忆) 听奶奶讲故事 (幻想) 有一个宝葫芦