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1教学目标
一、情感态度价值观
1、通过了解作品的创作背景，感受贝多芬顽强的创作毅力和追求自由、平等、博爱的精神魅力，培养学生坚韧不拔的意志品质和勇于挑战困难的精神。
2、欣赏贝多芬《第九交响曲》欢乐颂，进一步了解贝多芬的创作风格，激发同学们听交响性音乐的兴趣，从而更加关注他的作品，提高其审美情趣及鉴赏古典音乐能力。
二、过程与方法
1、通过谈话、讨论、体验等手段，感受贝多芬《第九交响曲》的音乐风格和作品内涵。
2、运用聆听、比较、探究等参与方式，了解音乐语言特有的表达方式。
三、知识与技能
1、学会运用音乐要素分析音乐作品的技能，掌握交响曲的知识。
2、引发想象和联想，培养对音乐的感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏等能力，对贝多芬的作品有更深的认识和了解。
2重点难点
【教学重点】
对作品进行分段赏析，初步掌握贝多芬的音乐风格
【教学难点】
用简单的方法把复杂的作品剖析，让学生容易理解并感悟作品深刻的内涵。
3学情分析
1、内容：欣赏贝多芬第九交响曲第四乐章。
2 学生：维也纳古典音乐对当今的高中学生来说还是有一定距离的，因为他们业余欣赏活动中较少的涉及古典音乐。
3、高中学生感知能力比较强，有一定的音乐理解和表现能力，也有强烈的求知欲，但是由于我们是县级重点中学，较多学生来自农村初中没接触音乐，音乐基础薄弱，所以这就给教学过程带来了一定的困难，要达到预期的课堂效果就需要教师的有效引导。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
【教学过程】：
导入
播放孙楠演唱的《是否爱过我》并提问学生有听到熟悉的音乐向老师举手示意。
设计意图：《是否爱过我》的伴奏音乐采纳了贝多芬的命运交响曲的动机，是一首古典和现代相结合的一首歌曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。由此引出今天的课题划时代的音乐大师-----贝多芬
贝多芬一生坎坷，有一个贫穷的家庭，一个粗暴愚蠢的父亲，一个不惹人喜爱的相貌。法国传记家罗曼，罗兰这么形容贝多芬有一个狮子般的面貌。一个这样形象的人给我们带来什么样的音乐呢 贝多芬在失聪的时候创作了人类最伟大的交响乐《第九交响曲》今天我们以这部交响曲感受贝多芬的音乐魅力和内涵。
二、复习音乐小知识
奏鸣曲式——快板乐章 呈示部——展开部——再现部（有时加尾声）
交响曲 按照奏鸣曲的曲式原则作成的一种管弦乐套曲.。
三、教授新课
把第九交响曲的第四乐章按着奏鸣曲式的结构，并以欢乐为主题 划分为四个部分：寻找欢乐，确定欢乐，发展欢乐，升华欢乐。
（一）寻找欢乐
贝多芬追求的是一种自由，博爱，平等的理想，但这与当时的社会产生极大的反差。他在苦苦追寻欢乐，贝多芬是如何寻找欢乐的呢？请看大屏幕。（打开课件寻找欢乐的视频）设计意图（生动形象的视频让学生能明白贝多芬的创作动机的产生）
（二）确定欢乐
贝多芬寻找到欢乐的主题后，那要怎么让人们记住这个主题呢？
学生回答：重复
教师播放一段大提琴，中低音提琴重复演奏的欢乐颂的主题并回答问题。
这段音乐用了什么乐器演奏的？音乐是如何变化的？让学生听完讨论并写在各组的白板上，师进行讲解。设计意图（让学生仔细聆听，并能积极参与回答）
（三）发展欢乐
抛出问题：记住主题后要怎么让音乐成为一部丰满的交响曲呢？
播放一段《复制贝多芬.》的男生独唱视频引出发展欢乐的内容。并介绍贝多芬打破传统手法第一次把人声加入到交响乐当中。称之为集古典音乐之大成，开创浪漫音乐之先河的音乐大师。贝多芬把席勒的诗词谱成了乐曲加进了第四乐章。
提问学生演唱形式有几种呢？
一个人唱一声部叫独唱；两个人唱不同声部叫重唱；很多人唱不同声部叫合唱，很多人唱同一声部叫齐唱。
贝多芬先采用男声独唱打断了弦乐的演奏唱出：“唱吧，别再老调重弹了，让我们唱出更愉快的歌声吧。继而重唱，四重唱，把音乐发展到一个高潮。
欣赏独唱、重唱的欢乐颂音乐，感受音乐的逐渐发展到高潮。
师钢琴伴奏一起用艺术的形式演唱《欢乐颂》。
设计意图（让学生用从弱到强的音乐形式表现欢乐颂的主题，帮助对音乐的风格的理解）
音乐除了重复还可以怎么样呢？
变奏：主题音乐每次变奏都有不同色调的变化，一直发展到宏伟的高潮，但欢乐的情绪都始终如一。
(四) 升华欢乐
播放一段音乐提问：“听到音乐感觉自己在什么地方呢？
学生：“教堂”
圣咏：这是贝多芬呼唤全世界人们都相亲相爱的场面而用浓厚的宗教风格写的，让人们好像置身在教堂中。
播放音乐仔细聆听并提问：“音乐接近结束的整和弦有几拍呢 ”
全班同学用指挥图示划出尾声的拍子。设计意图（让学生参与到活动当中，更能感受到贝多芬音乐的魅力）
尾声：交响曲在歌颂全人类团结友爱的欢呼声中结束，表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
（五）欣赏电影《复制贝多芬》的第四乐章的剪辑视频。（并根据示意图做分析）
可怖的号角合奏
宣叙调（大提琴及低音提琴）
引 子 前三个乐章主题片断及宣叙调
《欢乐颂》主题
可怖的号角合奏
欢乐壮丽 宣叙调（男中音独唱）
的颂歌 欢乐主题（男中音、合唱、四重唱、合唱）
第一次变奏（四重唱、合唱）
第二次变奏（器乐、男高音独唱、男声合唱）
英雄凯歌 器乐发展段
欢乐主题（合唱）
团结主题（男声合唱、混声合唱）
亿万人 两个主题的赋格（合唱）
民团结 对比段（男低、男高、女中个一句，合唱）
变奏（四重唱、合唱、四重唱）
团结欢乐主题（合唱）
团结欢乐 尾声
今天我们欣赏了贝多芬的第九交响曲第四乐章，相信同学们多少能从贝多芬的音乐当中得到些启示与收获。我请同学们讨论一下：“如果你在生活中或者学习中碰到困难你要怎么做呢？”并提问。
师总结：“虽然贝多芬的音乐已经是成为历史了，但他的音乐精神还在。在生活和学习中碰到困难老师真心的希望你们能够树立良好的心态，勇敢地去面对困难，用坚实的脚步走出一条属于自己的成功之路。
【 课后作业 】
1、下载完整版贝多芬第九交响曲并聆听。
2、下载电影《复制贝多芬》并完整欣赏。
2015年4月
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