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1教学目标
1、我能通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。
2、我能培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。
3、渗透“自然界的物质是变化的”科学观点
2
多数学生对于水的形态变化有一定的了解。
3重点难点
理解蒸发现象的过程;培养学生观察的习惯 。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结提问：水是什么样的物体？根据自己的发现介绍给大家？我们平时洗衣服后晾在阳台上，衣服为什么干了？今天我们就来探讨。
.
内容：
指导学生认识水的蒸发
1、瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？
2、用温布在玻璃黑板或玻璃、铁板上擦一片水迹黑板上的水迹有什么变化？
3、讨论：瓶子里和黑板上的水到哪里去了？
学法指导：查阅资料
对学
对子交流独学中问题.
群学
1、小组讨论：讨论方案。
2、小组讨论：游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？
3、为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？
预展：
针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。
展示主题
小组以各种形式展现介绍 ：
水是在什么温度条件下变成水蒸气的？水分蒸发快慢与哪些因素有关系？
拓展延伸
设计一个实验，证明蒸发快慢与蒸发面积或风大小有关系。
知识点：
水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。
当堂测评 分层达标
基础落实★
水变成了什么样的物体跑掉了？发展能力★★
蒸发快慢与哪些因素有关系？提升素养★★★
课外实验：设计一个实验，证明蒸发快慢与蒸发面积或风大小有关系。
教学活动
活动1【活动】活动
一：纸浸湿后对折与平铺
二：纸浸湿后不动与用扇子扇
三：纸浸湿后不动与用吹风机来吹
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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