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1教学目标
知识与技能：
1.水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法：
1.回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2.分析水的各种状态之间变化过程，整理概括水的三态变化规律。
3.思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
情感、态度与价值观：
认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2学情分析
本班学生热爱科学，喜欢上科学课，不足的是表达能力差，组织语言的能力差。对水不陌生，因为上学期学过有关水的一些知识，本期又学了水在自然界中的一些状态，所以用讨论归纳等方法，目的是训练学生的不足。
3重点难点
重点:认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】图片导入
1.师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说水在自然界以那些状态存在吗？
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片。（课件展示）
2.师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰是由什么变化而来的吗 可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
3.学生讨论交流。
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜
水蒸气在物体上凝固
温度降到0℃以下
雪
高空中水蒸气变成的冰晶
温度降到0℃以下
冰
水变成冰
温度降到0℃以下
露
水蒸气遇冷在物体上凝结成小水珠
温度下降（0℃以上）
云
水蒸气受冷凝结成漂浮在高空中的小水珠
温度下降（0℃以上）
雾
水蒸气受冷凝结成漂浮在低空中的小水珠
温度下降（0℃以上）
4.小结：通过我们对水的形态变化的过程及条件的交流，我们知道了地球上的水的形态是多样的，它们有时长流在江河里，有时变成亮晶晶的冰，有时变成看不见的水蒸气。会流动的水是液态，霜、雪和冰是固态，漂浮在空中的水蒸气是气态，这就是水的三态。
水的三态变化与温度有密切的关系。
活动2【讲授】水的三态循环
1.引入：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）
温度的变化引起了水的三态变化。
2.师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。
3.交流。
4.小结：因为海洋里的水在不断蒸发，蒸发到空中的水蒸气又不断以雨、雪等形式降落下来，这样不断地循环 。 所以江河中的水日 夜不停的流入海洋。海洋里的水却总也不会流出来，江河里的水也一直流不完。
活动3【练习】综合运用
课堂练习
判断题：
1.当温度降到0℃，水会凝结成冰。（ ）
2.用湿抹布擦黑板后，黑板会慢慢变干，这是蒸发现象。（ ）
3.雾是水蒸气。（ ）
4.水在自然界中，有时是液态，有时是固态，有时是气态。（ ）
5.云就是水蒸气变成的小冰晶。（ ）
活动4【作业】拓展延伸
1.下雨前后的天空有什么不同？
（下雨前：云很多，天空很暗。下雨后：云变少了，天空亮了很多。）
2.空雨后的天空空云变少了，云到哪里去了？
（这是因为云变成了雨降到了地面上。）
3.为什么云看得见，水蒸气看不见？
（因为云是液体，水蒸气是气体。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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