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1教学目标
1、通过聆听、模唱、分析、听辨《第二十三钢琴奏鸣曲》（第三乐章）的主部与副部主题音乐，学生能初步认识奏鸣曲并能说出奏鸣曲式的基本结构及特点；2、通过模唱、聆听《第九交响曲》（第四乐章）的主题音乐，学生能初步认识交响曲，并能参与讨论贝多芬在主题发展过程中使用的音乐表现手段；3、通过赏析奏鸣曲和交响曲音乐片段，学生能够简单归纳出古典主义时期音乐的特征；4、通过欣赏莫扎特《第四十交响曲》的音乐片段，学生采用对比的方式分析贝多芬的音乐风格；
2学情分析
高中生对贝多芬这个音乐家不陌生，但是对其时代背景下英雄性的音乐内涵并不了解，因此本课的教学通过两种音乐体裁，让学生知道古典主义时期音乐的共性特征以及贝多芬的个性特征。
3重点难点
【教学重点】 ：学生通过聆听、模唱、分析等方式，归纳出古典主义时期音乐的特征以及贝多芬的音乐风格；
【教学难点】 ：学生对奏鸣曲式的认识；
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
导入
播放《第二十三钢琴奏鸣曲》音乐片段，请学生模唱旋律
活动2【讲授】奏鸣曲
1、出示呈示部的主部主题简谱，师范唱
2、生学唱主部主题
3、出示呈示部的副部主题简谱，师范唱
4、生学唱副部主题并思考：你能否发现两条旋律有何不同？
5、聆听呈示部主部主题音乐并思考：主部主题前后出现了几次？
6、师演奏并请学生思考：每一次出现有什么不同吗？
7、聆听呈示部副部主题音乐并思考：副部主题前后出现了几次？
8、师演奏并请学生思考：每一次出现有什么不同吗？
9、听赏展开部并思考：聆听第二部分音乐，你是否听到了呈示部的两个主题旋律呢？
10、听赏再现部并思考：你是否听到了呈示部的两个主题旋律？
11、填空题：
（1）、古典主义时期确立了奏鸣曲的器乐体裁，分呈示部、展开部和再现部三个部分；
（2）、呈示部音乐中，包含2条主题旋律，其最大的特点是主题间的对比性；
活动3【讲授】交响曲
1、思考：什么是交响曲？
2、出示《第九交响曲》主题简谱，生学唱3、欣赏《第九交响曲》第四乐章片段并思考：主题音乐的四次反复出现有什么变化吗？
4、总结古典主义时期音乐的特征
活动4【活动】拓展
1、播放《第九交响曲》第四乐章并思考：出现了怎样的创新？
2、播放《第九交响曲》第四乐章并思考：欢乐颂的主题旋律不断的重复出现，是通过哪些演唱形式发展呢？
3、出示《第四十交响曲》主题简谱，师范唱
4、对比欣赏《第四十交响曲》第一乐章片段并思考：同《第九交响曲》比较，这段音乐的主题2次重复出现时力度、使用的乐器的对比性是否鲜明？
5、思考：为何在贝多芬的音乐作品中戏剧性会如此强烈，是什么原因导致的？
6、总结贝多芬的个性特征
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