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1教学目标
1、知识——欣赏《热情奏鸣曲》，感受、体验作品的音乐情绪；了解贝多芬的生平。
2、能力——提高学生的音乐鉴赏能力。
3、情感——体会作曲家百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想。
2重点难点
教学重点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章
教学难点：调动学生参与鉴赏的积极性，理解作品的音乐风格。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
听《命运》交响曲片段，感受音乐的变现，说明音乐是听觉的艺术，引出：大家可以想象的到，一位音乐家失去听觉几乎就是致命的打击，
可是有一位失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话，你们知道他是谁吗？
引出课题——是的，他就是：划时代的音乐大师——贝多芬。（板书）
活动2【讲授】新课教学
1、介绍贝多芬的生平，
检查学生收集资料的情况。（学生自由的说说自己了解的贝多芬）
2、教师总结概括：贝多芬（板书）
(无趣的童年)—(失意的青年)—(失聪的晚年)—（不修边幅的形象）
可以说一生都贫苦、孤单、晚年还成了残疾（板书）。
贝多芬是伟大的德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物，被人们尊称为“乐圣”。
3、介绍贝多芬的作品
贝多芬一生创作了大量的作品，其中包括三十二首钢琴奏鸣曲，九部交响曲，还有钢琴协奏曲和歌剧、弦乐四重奏等音乐作品。下面我们要欣赏的《热情奏鸣曲》是贝多芬钢琴奏鸣曲中最重要的一部作品。
4、欣赏《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》
（1）简单介绍作品
这部《热情奏鸣曲》以其生动而深刻的音乐形象，概括了十九世纪初期欧洲人民反对封建、反对侵略的英雄面貌。揭示了伟大的人类在面对悲苦生活时，那种不屈不挠、顽强搏斗的精神！也表明了贝多芬对他生活的时代和社会有着复杂的体会及不满。十分明显，贝多芬最终还是感觉到了人民的力量和时代的前进步伐，以无比巨大的热情寄希望于新的未来。“热情”这个名称是出版商后来起的，它的原名是《第二十三钢琴奏鸣曲》。下面来欣赏一下吧。
（2）让学生聆听作品片段，思考音乐表达怎样的情绪？
作品欣赏过了，谁来说说谈谈你对这部钢琴奏鸣曲的感受？
（学生回答：开始很压抑，后来给人一种激烈挣扎反抗的感觉）
教师总结：这部作品共有三个乐章，从开始的压抑到挣扎反抗，最后虽然以悲剧式的和弦收场，但是在尾声出现的群众舞曲性质的节奏，却表达了屈不挠的斗志，和英雄本身所具有的巨人般的力量。整首作品表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
5、音乐知识
说到奏鸣曲，谁能试着给它下个定义？
师总结：奏鸣曲，
就是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。
活动3【活动】拓展与探究
讨论：为什么说贝多芬是划时代的音乐大师？
教师总结：因为他前期的音乐总结了古典主义时期的风格，而后期的音乐开创了一个新时期——浪漫主义音乐风格的先河！所以，我们称他为：划时代的音乐大师！
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