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1教学目标
科学概念：
1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法：
1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
情感、态度、价值观：
1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
3、初步建立物质不灭的观点。
2重点难点
【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
【教学难点】对水的态之间的相互转化做出解释。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】水的三态变化
同学们，你们都学过一个词汇“海纳百川”，那为什么海洋中的水却总会溢出，而河流里的水却总流不完呢？
活动2【讲授】水的各种形态
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流
2、师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）
活动3【活动】水的三态变化发生的条件
2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
学生讨论交流（基本答案如下）：
水形态变化的过程及发生变化的条件
霜：水蒸气（气体）变成冰晶（固体） 温度降到0℃以下
雪： 水蒸气（气体）变成冰晶（固体） 温度降到0℃以下
冰： 水（液体）变成冰晶（固体） 温度降到0℃以下
露：水蒸气（气体）变成水（液体） 温度降到0℃以上
云：水蒸气（气体）变成水（液体） 温度降到0℃以上
雾：水蒸气（气体）变成水（液体） 温度降到0℃以上
（这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。）
活动4【讲授】水的三态变化
小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态水的。我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的水总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。
活动5【活动】水的三态变化结构图
同学们，你们能用图来表示它们三者之间的关系吗？（生动手画）
集体讨论交流。
活动6【练习】拓展
1、师：学了这章，你有什么收获呢？
2、阅读资料库，增长知识。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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