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1教学目标
知识与能力目标:1.激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价贝多芬的学习活动。 2.对音乐巨人贝多芬有更加全面、深入的认识。过程与方法目标:1.引导学生搜集有关贝多芬的各种资料，在感受、体验、理解、评价的过程中
能逐步提高其音乐审美判断能力。 2.通过音乐感悟贝多芬的内心世界。情感态度价值观目标:1.学习贝多芬与命运顽强抗争的精神; 2.培养学生敢于面对苦难的人生态度,争做生活中的强者。
2学情分析
本班共20人，从小未经过音乐素养方面的训练，但求知欲很强，所以针对这一课，学生已经做好了足够的课前准备，有一名学生钢琴考过了10级，那么可以将这一环节设计到课堂里，丰富本课的课堂氛围。
3重点难点
教学重点:1.欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。理解作品的中的音乐主旨和情感。
教学难点：2.挑选出谱例，通过讲解节奏型的运用，来分析作曲家的用意，体会贝多芬与命运抗争的顽强精神。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】音乐巨人贝多芬
播放《命运交响曲》，请同学们说出其作者是谁，引入课题——《划时代的音乐大师—贝多芬》。
以《命运交响曲》为背景音乐，并用课件出示贝多芬图片，介绍贝多芬一生的曲折经历：路德维希·冯·贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里，是伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，1789年法国资产阶级革命进步思想意识给他许多启发，奠定了他人文主义世界观的基础—人类平等、追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。他曾说：“一年的自由比一百年的专制主义对人类有用得多”。贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。
活动2【讲授】音乐巨人贝多芬
1、相关音乐知识介绍——维也纳古典主义音乐
维也纳古典主义音乐常简称为“古典乐派”。18世纪下半叶至19世纪20年代，在奥地利维也纳形成这个重要的音乐流派。 其代表人物是“交响乐之父”海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬，在音乐史上竖立了一座不朽的丰碑。这一乐派的主要特征是反映人类普遍的思想要求，他们追求美的观念、强调风格的高雅，给予人们乐观向上的进取精神。
2、欣赏《第九交响曲》第四乐章
（1）作品简介（见教材分析）
（2）出示乐曲内容示意图并对其几个重点做分析（听赏片段）：
号角合奏，宣叙调（大提琴及低音提琴），引子，前三个乐章主题片断及宣叙调，《欢乐颂》主题，欢乐壮丽。
宣叙调（男中音独唱）的颂歌欢乐主题（男中音、合唱、四重唱、合唱）
第一次变奏（四重唱、合唱）
第二次变奏（器乐、男高音独唱、男声合唱）
团结主题（男声合唱、混声合唱）
亿万人两个主题的赋格（合唱）
民团结对比段（男低、男高、女中个一句，合唱）
变奏（四重唱、合唱、四重唱）
像怒潮的冲击一般，令人联想到第一乐章那惊心动魄的第一主题。但一开始就被大提琴和低音提琴奏出的宣叙调打断
②宣叙调：三个乐章的主题依次出现，并依次被宣叙调打断，展现了作者寻求真理的曲折的心灵历程。主题音乐与宣叙调之间形成一个对话，经过几次对话之后，远远传来《欢乐颂》的旋律，这就是作者所理想的目标。
a、钢琴伴奏，请同学们集体演唱《欢乐颂》
b、谈谈对《欢乐颂》的感受和认识（学生阐述自己的感受）
c、聆听《欢乐颂》主题音乐，对比自己歌唱和聆听录音的不同感受
d、教师小结：《欢乐颂》主题接近于威武和战斗的风格，具有胜利进行曲的特征。
④变奏：主题音乐每次变奏都有不同色调的变化，一直发展到宏伟的高潮，但欢乐的情绪都始终如一。
⑤尾声：交响曲在歌颂全人类团结友爱的欢呼声中结束，表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
（3）完整欣赏，观看录象（伯恩斯坦指挥），并根据示意图做分析。
3、谈谈对贝多芬创作思想的认识（学生根据已有知识和查阅的资料阐述个人的认识）
③欢乐主题：（出示旋律与歌词）
团结欢乐主题（合唱）
团结欢乐尾声
①可怖的号角合奏声：
英雄凯歌器乐发展段
欢乐主题（合唱）
活动3【活动】音乐巨人贝多芬
分组合唱《欢乐颂》，进行擂台比赛。可有多种风格。（柔美、铿锵有力、流行元素等等）
活动4【作业】音乐巨人贝多芬
在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是海顿、莫扎特、贝多芬。
海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”。
莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。
贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。
请同学们收集海顿和莫扎特各一部音乐作品，谈谈感受，并与贝多芬的音乐风格做简单的比较。
活动5【作业】音乐巨人贝多芬
同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！
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