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1教学目标
1、通过聆听《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解其音乐内容。2、了解贝多芬的简单生平，认识维也纳古典主义后期的音乐文化特征及贝多芬的音乐风格。
3、交响曲的基础知识
2学情分析
贝多芬的《第九交响曲》在他的全部作品中占有特别突出的地位。它集中体现出了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。通过对作曲家的生平介绍，以及介绍《第九交响曲》的创作背景，是学生聆听《第九交响曲》时，自主分析 和理解音乐内容，《欢乐颂》是大家非常熟悉的旋律，因此要让学生演唱这首歌曲。
3重点难点
教学重点：了解古典主义的音乐特征和贝多芬的音乐风格教学难点：《欢乐颂》的音乐主题在第四乐章中的进行与发展，对比管弦乐合奏、重唱、合唱等不同的表现形式，感受作品强大的艺术感染力。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
一、导入
1、播放视频：贝多芬《命运交响曲》
提问：这首作品的名字是什么？是哪位音乐家的作品？（贝多芬《命运交响曲》）
2、说说你所了解的贝多芬
二、新课教学
1、播放视频《贝多芬的生平介绍》，更加深入的了解贝多芬（带着问题看视频）
提问：（1）、贝多芬有着怎样的生活经历？
（2）、贝多芬生活在怎样的一个时期？他的作品受到什么影响？他的作品体现出怎样的精神？他有着怎样的理想主义梦想？
3、介绍贝多芬音乐创作的四个时期（引入今天的主题—创作晚期的作品《第九（合唱）交响曲》
请学生邱双月、叶睿上台演奏小提琴、钢琴合奏《欢乐颂》
提问：她们演奏的乐曲名字是什么？（欢乐颂）
4、介绍《第九（合唱）交响曲》这部作品的创作背景
5、初步完整欣赏：欣赏作品《第九（合唱）交响曲》
提问：（1）、作品的音乐情绪是怎样的？
（2）、贝多芬希望通过作品宣扬什么样的精神？（渴望全人类的自由和解放，胜利和欢乐、团结和友爱）
6、介绍作品《第九（合唱）交响曲》的结构图（分器乐和声乐两部分）
7、深入分段欣赏
（1）器乐部分：引子、宣叙调、欢乐颂主题旋律
（2）声乐部分：男中音领唱、大合唱
8、学唱《欢乐颂》 （激动的、兴奋的、带着渴望胜利的情感演唱）
9、欣赏视频：贝多芬的《欢乐颂》对后人的影响
三、课堂总结
1、提问：贝多芬的音乐作品大都反映出什么样的思想风貌？2、提问：是什么因素铸造了他这样的音乐性格？3、提问：我们应该向贝多芬学习什么？4、寄语：希望同学们勇敢搏击风浪，定能达到成功彼岸！
教学活动
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