第4课 放牧-老水牛角弯弯 教学设计人音版 三年级音乐上册

《老水牛角弯弯》教学设计
课题：《老水牛角弯弯》
年级：三年级上册
版本：人民音乐出版社
一、教材分析：
这首歌曲选自人民音乐出版社小学三年级上册第四单元，这是一首学唱歌曲。歌曲短小精悍，通俗易懂，富有童趣。从小牧童骑在牛背上突发的奇思妙想为着着眼点，唱出了长大要当宇航员的理想。全曲有起承转合四个语句，富于乡土气息。歌词中的衬词，增加了歌曲的情趣，歌曲中旋律的大跳，以及切分、附点、休止符，突出了歌曲轻快、活泼的特点。
二、教学目标：
1、指导学生用自然、柔美的声音表演唱歌曲《老水牛角弯弯》。
2、通过听辨、模唱、旋律线的对比等活动，感受乐句之间的起承转合。
3、通过律动和创编，激发学生的想象力和创造力，在探求宇宙奥秘的情境中激发孩子树立儿时远大理想。
三：教学重、难点：
教学重点：
引导学生准确的把握歌曲的附点节奏和休止符。
教学难点：
歌曲中休止符、倚音、附点节奏的准确演唱以及两个段落第四乐句的音高、旋律的掌握。
四：教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒、三角铁、碰铃、纸杯等打击乐器
五：教学过程：
课前律动，师生问好
（一）导入：播放神舟五号飞天的视频师：2003年 10月 15日，随着神舟 5号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字----杨利伟。杨利伟是咱们中国第一位进入太空的太空人，圆了中华民族的飞天之梦，被授予”航天英雄“的荣誉称号。杨利伟叔叔以他自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。你们知道吗？一个大山里的放牛娃，把杨利伟叔叔当成自己心中的榜样，他也有自己远大的理想。
【设计意图：以神舟五号飞天视频为导入，意在激发学生的自豪感，激起学生的学习兴趣，为歌曲的学习做铺垫】
（二）聆听歌曲
1、初听：
师：让我们一起来听一听《老水牛角弯弯》这首歌曲中，这位放牛娃的理想是什么呢？请同学们仔细聆听。（播放歌曲，出示课题）
生：他长大了当一名宇航员。
师：嗯，你听得可真仔细！原来啊山里的放牛娃长大了，也想像杨利伟叔叔一样当一名宇航员，飞上太空去探索太空中的奥秘。放牛娃一边骑在牛背上一边用歌声表达着自己的理想。哎，同学们，你们见过水牛吗？谁能来说一说水牛的样子呢？
（生：……）
师：（出示图片）老水牛的体型特别的庞大，头上有两只弯弯的牛角
像一个大圆盘。下面，让我们通过一段小视频来了解一下它吧。（观看视频，科普水牛）
师：同学们老水牛可爱吗？
（可爱）
你们喜欢他吗？
（喜欢）
【设计意图：三年级的孩子天真、活泼，喜爱动物，通过歌曲知道放牛娃有着自己远大的理想，通过视频向学生科普水牛知识】
2、复听：师：老水牛啊，也特别喜欢你们，它听说咱们班的同学特别爱动脑筋，所以想要考考你们，它给你们提出了这样的一个问题：请同学们再来听一听，这首歌曲是几拍子的？（ 强弱）歌曲中放牛娃的心情又是怎样的呢？（开心、愉悦、自豪）在聆听的时候你可以用你喜欢的动作拍打节奏。
（师生律动……）
师：嗯，你们的感受力可真强！这是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲，曲调欢快活泼，歌词富有想象力，表达了乡村孩子天真、纯朴的美好愿望。【设计意图：通过拍手、拍肩的动作来感知歌曲 的强弱规律，了解歌曲表达的内涵】
3、范唱：
师：看到放牛娃这么的开心，老师也想唱一唱这首歌曲，在老师演唱的时候，你可以用你最喜欢的动作来模仿老水牛，来表现这首歌曲。
（教师范唱……学生动作表现歌曲）
师：你们的表现力可真棒！老师仿佛看到了一群可爱的小水牛。
【设计意图：教师引导学生用喜欢的动作来表现水牛，教师走近学生，拉近师生关系，营造良好的学习氛围】
（三）学唱歌曲
1、“lou”音哼唱旋律，伸手划旋律线，感受旋律高低师：下面就让我们一起走进《老水牛角弯弯》这首歌曲，共同体会农家孩子那质朴、天真和美好的心愿。首先让我们用 lou音轻轻的哼唱旋律，并且伸出你们的小手画一画旋律线，感受一下旋律的高低。像老师这样：……同学们听明白了吗？
师：在哼唱旋律之前，老水牛有话要说：刚才的问题一点都没有难倒你们，请你们再一次思考：歌曲的歌词跟以往学过的歌曲有什么不一样的地方？
【设计意图：旨在让学生感知歌曲的旋律变化】
2、朗读歌词
师：细心的同学有没有发现，这首歌曲的歌词跟以前学过的歌曲有什么不一样呢？
（衬词）
师：恩，你观察的很仔细。括号里的喽喽在这里是衬词，它没有具体的含义，只是民歌的一种创作手法，加入了衬词，使歌曲更好听、更具浓郁的民歌特色。让我们一起加入动作朗读歌词，再次感受衬词给我们带来的不同的感受。师----请你跟我这样做 生---我就跟你这样做
（师生一起加入动作表现歌词，进一步记忆歌词）
【设计意图：了解衬词的作用，通过朗读歌词，进而感知歌曲的节奏，加强对歌词的记忆】
3、学唱第一段歌词
（1）生跟琴声逐句学唱
师：下面我们就一起来学唱这首歌曲，先来学习第一段。老师唱一句，你来唱一句，听明白了吗？
难点解决：“0”：你认识这个音符吗？
（休止符）
当我们遇到它的时候，我们的声音应该怎么做？
（停顿，不要拖长音）
“倚音”：起到装饰的作用，在演唱的时候圆滑的带过，唱的越短越好。请你听一听，老师的这两种唱法，哪种更能体现老水牛牛角的可爱？
（教师范唱对比带倚音和不带倚音的唱法）
“附点节奏”：（用动作引导学生准确唱好附点节奏）
师：“演唱的时候，要把放牛娃骑在牛背上的这种神气劲儿给表现出来，竖起你的大拇指，我们再来表现一次，要注意附点节奏。
（2）生跟琴完整演唱第一段
（3）生跟音乐再次完整演唱第一段
4、学唱第二段歌词
（1）跟琴声自主加入第二段歌词：
师：老水牛又有话说，你们的学习能力可真棒！能不能尝试着把第二段歌词加进去呢？
（能）
（生自主填唱第二段歌词）
（2）难点解决：最后一句
师：听一听，最后一个乐句和第一段的第四个乐句，在旋律上有什么变化？（变高了）
师：你的小耳朵可真灵！旋律变高了，进一步表现了放牛娃对理想的憧憬。伸出你的手指，我们再来唱一唱最后一句。
师：歌曲中放牛娃把牛背比作了什么？
（飞船）
因为牛背特别的宽大，仿佛坐进了飞船，现在让我们跟着放牛娃一起去体验航天飞船的感觉把。请同学们跟着音乐唱一唱第二段，要注意最后一个乐句的旋律变化。
【设计意图：通过观察、对比聆听等方法，让学生了解并学习音乐知识，进而解决歌曲中的难点】
5、跟琴完整演唱两段歌词。听好老师的前奏。
师：两段歌词都已经学完了，能不能跟着老师的钢琴把歌曲完整的演唱一遍呢？
（……能）
6、跟音乐再次演唱。
师：下面我们跟着音乐把歌曲完整的演唱一遍。
7、跟伴奏唱、声音处理
师：歌曲中放牛娃的心情是开心、愉悦、自豪的。同学们仔细的想一想，你认为应该用什么样的心情，怎样的声音，才能表现出放牛娃这种开心、愉悦、自豪的心情呢？
（生……）
师：下面让我们带着这种情绪，用自然、柔和的声音，跟着音乐伴奏，再一次演唱歌曲。这一遍演唱的时候，也可以加入你的表演动作。（……）
师：嗯，同学们演唱的真不错！把放牛娃这种愉悦自豪的心情展现的淋漓尽致的！
【设计意图：通过多种方式练习歌曲，指导学生准确的演唱歌曲、表现歌曲】（四）歌曲创编
1、出示乐器
师：老水牛为了让我们的歌曲变得更加的丰富多彩，给大家带来了一些神秘的“礼物”。嗯，原来是一些乐器朋友。
2、学生介绍乐器，尝试演奏
A、教师分别向学生出示双响筒、三角铁、碰铃、纸杯等乐器，通过一系列的问题引导学生，学生尝试着让乐器发出声音，并且提问：乐器的音色怎样？它的声音有什么特点？你想把它加在歌曲的哪个位置呢？
B、小组代表分别尝试演奏，为歌曲进行伴奏创编。
C、跟着音乐尝试进行练习
3、创编成果展示
【设计意图：鼓励学生结合自己的想法进行节奏创编，培养学生的创新思维能力和丰富的想象力】
4、知识拓展 唱出理想师：老水牛说，同学们表现的可真棒！一招一式都有着音乐家的风范，为你们点一个大大的赞！
师：同学们放牛娃的远大理想是成为一名宇航员，那么你的理想是什么呢？谁能来说一说？（……）
嗯，你能试着加入到歌曲中把它唱出来吗？（长大要当……）
师：咱们班的同学都像歌曲中的小牧童一样，树立了远大的理想。无论是当一名科学家、还是一名教师或者是一名医生，老师都希望你们能够好好学习、为实现理想而努力奋斗。让我们再一次唱响这首歌曲，在歌声中去实现你的理想。（……）
（结束下课）
【设计意图：旨在引导学生树立远大的理想，懂得好好学习，为实现理想而努力奋斗】
《教学反思》
《老水牛角弯弯》这是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。曲调活泼、欢快，歌词虽短，但含义颇深。歌词折射出中国少年儿童所具有的远大理想，让学生了解强烈地求知欲是揭开天地间无穷奥秘的金钥匙，并从小树立远大的理想和改造自然的决心。这节课的教学，我首先用“神舟五号飞船发射成功”视频导入，引出中国第一位航天员杨利伟以自己的壮举和英姿赢得了全世界的瞩目，有一位来自于大山的放牛娃也有自己的理想，引出课题。随后通过视频向学生科普水牛的知识，引出老水牛，激发学生的好奇心。在歌曲教学中我将采用了分析歌词含义，设置语境，唤起学生的美好回忆等方法，引导学生在“老水牛喽喽角弯弯，两角弯弯喽喽一个圆”处唱出对老水牛的喜爱，在“我骑牛背多神气喽，就像握着方向盘喽”处用神气地情绪来表现歌曲，在教学最后一句“长大要当宇航员喽”时，帮助学生树立远大的理想，鼓励学生要唱的自信而坚定。在整个教学中，我鼓励学生积极参与表演，以学生为主体，面向全体学生进行教学。同时还对学生进行了树立远大理想的教育，采取播放“神州五号”飞船等图片的方法，让学生在了解“神州飞船”的同时，从而更加坚定对美好未来追求的决心。
教学中的优点：学生对新鲜事物充满了好奇，教学过程中我通过让学生看视频、聆听音乐，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围比较活跃。
不足：音乐课要多以唱游为主，在教学中应该安排一些游戏，律动等，这样能给学生一定的活动空间，适应学生的发展需求，今后在这方面我还需继续努力。