统编版2023-2024学年语文三年级下册第七单元语文园地 教案

语文园地七
【教学目标】
1.围绕如何在习作上用平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.了解寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，关注笔画结构的变化，把汉字写规范、写美观。
5.熟读并记诵成语，知道它们的意思。
【教学重难点】
了解设问句的好处，学说设问句；学会写简单的应用文——寻物启事。
【课前准备】
学生：回顾习作中运用积累语言的片段；自主观察范字并完成书写；搜集信息，了解成语的意思。
教学过程：
学习“交流平台”。
1.我们平时积累了不少的语言材料，你在习作中用过吗？
2.分享交流自己使用例子。
3．出示交流平台第一部分
（1）说说你觉得“没精打采”用在这里合适吗？你还有其他的表达吗？
（2）用上平时积累的优美词句说一两句话。
4.出示交流平台第二部分
（1）读一读原文说美在哪里。
（2）说说仿写是否恰当？
（3）交流如何仿写？可以仿照句子的结构，可以对同类型的事物进行仿写，最重要的是要通过观察抓住特点。
（4）反馈作业中《火烧云》的仿写片段。
二、学习“词句段运用”。
1.回顾复习旧知
出示《海底世界》的开头，说说这样的开头好在哪里？
预设：问句开头可以激发阅读兴趣；提示文章的主要内容。
2.出示课文句子1，引导学生思考省略号后面的内容应该写什么？
围绕关键词“奇妙”，思考从哪些方面写石头的奇妙，预设：大小、形状、颜色。
3.完成课堂作业本第3题，并交流反馈。
4.迁移运用，交流分享。
（1）确定想要介绍的事物，明确它的主要特点。
（2）学习运用开头“你可知道……”“你是否听说过……”在问句中说出事物的特点。
（3）引导从几个方面将这个特点说清楚。
范例参考：
你可知道，落叶有多么奇妙吗？秋风一吹，千奇百怪的树叶就像蝴蝶似的漫天飞舞，飞累了，就回到妈妈身旁。它们千姿百态，各种各样，有大的，有小的，有单个的，有成串的，有红色的，也有黄色的……
你可知道，天空中的云有多顽皮吗？在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……
你可知道，初夏时节大自然的景色有多美妙吗？初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
5.学写“寻物启事”。
（1）指导学生阅读课本上的范文，知道寻物启事的作用。
（2）在文中圈找发现寻物启事的格式和写法。
（3）全班交流，教师评议并小结。
寻物启事一般包括以下几项内容。
标题：寻物启事的标题可以有两种构成格式：
第一，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。
第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事”、“寻自行车启事”。
正文：寻物启事的正文一般开头空两格，并由以下几项内容构成：
其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三，寻物启事是求人协助寻找的，所以除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。
落款：落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
（4）完成课堂作业本第4题。读题圈找关键信息，根据格式补充信息，写一则寻物启事。（板书：寻物启事）
三、学习“书写提示”
1.结合学生预习的书写反馈，指导关注笔画和结构变化。
四、学习“日积月累”。
1.学习生字，准确朗读。
（1）课件出示：兵来将挡，水来土掩 不入虎穴，焉得虎子
眼见为实，耳听为虚 近朱者赤，近墨者黑
（2）指名朗读。纠正字音，学习生字。
2.交流成语意思，明白蕴含的道理。
①兵来将挡，水来土掩（敌军来了，就派将官率军抵挡；洪水来了，就用土筑堤拦截。比喻根据具体情况，采取灵活的对付办法。）
②不入虎穴，焉得虎子（不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。比喻不经历艰险，就不能取得成功。也指需要通过实践取得真知。）
③眼见为实耳听为虚（形容不要轻信传闻，看到的才是事实。听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。谓亲眼看见的比听说的要真实可靠。）
④近朱者赤，近墨者黑（靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。）
3.完成课堂作业本第5题。
4.拓展提升，说说自己积累的八个字的成语，交流对词语的理解。