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1课型
欣赏综合课
2授课年级
高一年级
3教学目标
一、情感态度与价值观：
1.聆听、感受贝多芬的作品，从而了解、走近这位伟大的音乐家。
2.从音乐作品中感受，学习贝多芬乐观、坚强的生活态度，对其晚年所追求的“自由、平等、博爱”的人道主义理想有一定的认识，并在思想上产生共鸣。
二、过程与方法：
1．通过聆听、对比、角色参与、交流等手段，体验音乐情绪，感受贝多芬不同创作时期的风格特征。
2．运用聆听、比较、探究等参与方式，体验音乐表现要素对作品情绪、情感表达及风格特征的作用。
三、知识与技能：
1.初步了解贝多芬。
2.认识并欣赏贝多芬的不同创作时期的三个典型作品《G大调小步舞曲》、《命运交响曲》及《合唱交响曲》。
3.学会运用音乐要素分析音乐作品的技能。
4.通过模唱主题旋律，熟悉作品，认识和了解贝多芬不同创作时期作品的风格特征。
4重点难点
【教学重点】
聆听、感受贝多芬三个典型代表作品，了解、体验其不同创作时期的风格特征。
【教学难点】
引导学生用不同方式感受、体验作品的风格特征，从而感悟贝多芬崇高的精神魅力。
5教学切入点
本课教学以贝多芬的人文精神为切入点，通过对作品的欣赏以及不同形式的体验活动，引发学生的学习兴趣，让学生对音乐家及其作品的了解达到完美的统一。
6教学创新点及特色
本课从独特的视角出发，以贝多芬的精神作为贯穿全课的主线，把贝多芬的一生大致分为早、中、晚三个创作时期，结合对其不同创作时期优秀作品的赏析，让学生在了解音乐作品本身的同时，去感受贝多芬穷其一生不懈追求的精神境界，并与之产生共鸣。
7教学准备
钢琴、多媒体课件
8教学过程
8.1 第一学时新课教学
一、新课导入
聆听钢琴曲《献给爱丽丝》，欣赏贝多芬不同时期的画像，谈直观感受。
（幻灯片揭示课题）
二、新课教学(分三个时期赏析作品)
1．欣赏贝多芬创作初期的音乐《G大调小步舞曲》
（1）聆听贝多芬创作初期的作品《G大调小步舞曲》，分析曲式、感受情绪及风格。
（2）复听第一主题片段，模唱主题并分析音乐要素。
（3）介绍《小步舞曲》。
（4）创编与体验。
（5）讨论与小结贝多芬创作初期的风格特点和它的音乐表现形式。
2．欣赏贝多芬创作中期的音乐《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章
（1）播放《命运交响曲》动机片段，谈感受。
A. 提出问题,引导学生通过多次聆听，从对音乐要素的简单分析来感受音乐。
B. 引导学生感受、模仿“命运”敲门的声音。
C. 模唱并分析主题动机。
（2）分段聆听，讨论感受贝多芬的遭遇和抗争。
（3）对比聆听《二泉映月》，感受其不同的音乐情绪。
（4）讨论并尝试归纳贝多芬创作中期的音乐风格和表现形式。
3．欣赏贝多芬创作晚期的音乐《第九（合唱）交响曲》的《欢乐颂》片段
（1）欣赏快闪视频。
（2）师生讨论：视频观后感。
（3）跟随钢琴视唱《欢乐颂》。
（4）讲述《第九交响曲》首演小故事。
（5）聆听音乐片段，体会每一次主题出现时表现形式的变化。
（6）讨论贝多芬创作晚期的作品风格、表现形式及主题思想。
（7）讨论晚期作品的风格形成与其人生状态的巨大反差。
三、课堂总结
（1）拓展与探究：贝多芬被世人誉为“乐圣”的原因及伟大之处。
（2）播放视频，再唱《欢乐颂》。
（3）教师寄语。
教学活动
活动1【导入】课件
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