Section A(Grammar Focus～4c) Unit10 I've had this bike for three years.【新课标科学核心素养教学设计】人教新目标八下

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2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计
Unit 10 I've had this bike for three years.Period Ⅲ　Section A(Grammar Focus～4c)
单元话题 living environment居住环境 主题范畴 人与社会
主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 家乡和社会的变迁，历史的发展
主题意义 本单元围绕“庭院售卖”“慈善捐赠”展开，在此语境下继续学习现在完成时。通过谈论所有物的拥有时间，旧物的如何再利用，帮助学生明白合理处置废旧物品的必要性和重要性，激发其对英语学习的兴趣，通过现在完成时的体验和使用，学会如何与人谈论拥有物品的时间，发表自己的观点和看法，培养其正确处理并充分利用自己的废旧物品的习惯。使学生懂得爱惜物品，合理利用资源；使学生增进对家乡的了解，谈论家乡的变迁让学生更加热爱自己的家乡，弘扬家国情怀。
语篇分析 what 课时为本单元第三课时，是一节语法课。探索及概括本单元的目标语言。重点语法项目是带有since和for的现在完成时的句子。语法聚焦总结了本单元的典型例句。难点短暂性动词和延续性动词的转换难度较大。Grammar Focus表格 总结了本单元的典型例句。4a-4c的活动编排不仅体现 了从易到难的层次性，活动的设计也是从控制性到开放性，从机械的语法练习到实际运 用。4a通过示范引导学生使用带有for或since的现在完成时造句，让学生分辨for和since 的区别，进一步感知目标语法结构的形式和意义。4b提供了带有语境的句子，要求学生 根据句意和关键词来判断该使用什么时态，这一活动训练了学生在语境中合理运用时态的 能力。4c则是开放性的输出活动。 这一活动很好地利用了学生之间的信息沟，使他们能在相对真实的交际环境中使用目标语言。
why 探索及概括本单元的目标语言。使学生对现在完成时进行理性的认知。学生也在在语境中通过实际的例子来进一步体会现在完成时的用法。
how 句子重写，词语填空。活动编排体现了从易到难的层次性，活动的设计也是从控制性到开放性，从机械的语法练习到实际运用。语言：现在完成时态。该语篇在时态的选择上也是多样的，既有本单元的目标时态现在完成时，也有讲述故事常用的一般过去时及一般现在时，通过这些不同时态的综合运用，帮助学生学会在复杂语境中选择使用正确的目标时态。
学情分析 已有基础 学生通过前面的学习，了解如何用现在完成时谈论过去的经历，对现在完成时有了初步的概念，对物品的单词和谈论物品的句式有了一定的了解，话题贴合学生的生活，让学生有话可说，所以较易激发学生的学习兴趣。为本节课的阅读活动的开展做好了知识上的铺垫。
存在问题 1.八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异较大，从未接触过的有关庭院销售的话题，理解北背景文化有一定的困难。2.学生对在现在完成时的表达上存在一些困难,特别是动词的延续性和非延续性，理解抽象，困难。所以教学过程中尽可能给学生提供语言材料和文化背景,帮助学生理解,并鼓励学生用英语与人交流。
发展需求 1.掌握并运用how long引导的现在完成时的特殊疑问句。2.掌握并灵活运用含有for和since的现在完成时。3.在语境中合理运用现在完成时。4.利用目标语言了解同伴所拥有的物品和拥有这件物品的时间。
发展途径 1.通过归纳总结，帮学生较为系统地梳理现在完成时的用法。2.结对活动写句子。在真实的语境中运用完成时完成对话句子。
核心素养教学目标 语言能力 通过情景式导入和与学生小组合作形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲。
学习能力 掌握含有for、since的现在完成时的用法。能准确区分短暂性动词和延续性动词在现在完成时中的用法。2.运用目标语言了解同伴所拥有的物品和拥有这件物品的时间。
思维品质 1.设置多项任务锻炼学生团结协作能力，培养学生总结归纳、深度思考的能力。2.鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律，掌握for、since用于现在完成时的区别。
文化意识 培养学生英语思维能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中熟练运用所学语言。
教学重点难点 1.重点：(1)掌握并运用how long引导的现在完成时的特殊疑问句。(2)学会分辨for和since的区别，并感知目标语法结构的形式和意义。2.难点：(1)掌握并灵活运用用现在完成时询问并表达持续性的状态。(2)在语境中使用现在完成时，了解人们所拥有的物品和拥有这件物品的时间。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Show Ss a video and ask them try to find out the sentences about present perfect tense.1.We______ _____ each other _____ we were nine or ten.2.I ______ ____ you _____ a thousand years. Enjoy the video and find out the sentences about present perfect tense. 展示包含了多个现在完成时句型的学习视频，通过观看视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解本堂的重点语法。
Step 2PresentationGrammar 小组合作探究Lead Ss to work in groups and discuss the important points.现在完成时（三）含义：表示动作从过去某一时间开始一直延续到现在。 表示持续性动作或状态。用法：常与for, since引导的时间短语或从句连用。二、For在现在完成时中的用法介词for后接一段时间，指某个动作或情况到现在为止已持续了多久。三、since在现在完成时中的用法四、延续性动词和非延续性动词的转换since有两种用法，分别是：①作为介词，接时间名词；②作为连词，引导时间状语从句。since表示“自……以来”，指某个动作或情况从过去某一时间点一直持续到现在。buy－have had，borrow－have kept，leave－have been away，die－have been dead，come back－have been back，begin－have been on，join－have been a member of，open－have been opened五、怎样对现在完成时中since和for引导的时间状语进行提问 Work in groups And discuss the important points.1.Find out the important points about the present perfect tense.3.Try to find out the using of for.3.Try to find out the using of since.4.Try to remember the rules of conversion. Try to learn theusing of How long. 小组合作探究弄清本单元的重点语法——持续性动作或状态的现在完成时。掌握For+一段时间在现在完成时的用法掌握science在现在完成时的三种用法延续性动词和短暂性动词的转换。再通过实战演练巩固所学知识。搞懂对一段时间进行提问使用How long
Step 3Practice Work on 4a 1.Ask students to read the sentences in 4a.2.The teacher reads and explains the instructions to students.3.Ask students to rewrite the sentences.4.Students share their answers in class and the teacher corrects their mistakes if necessary.Work on 4b 1.The teacher asks students to read the sentences in 4b.2.The teacher reads and explains the instructions to students.3.The teacher asks students to fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the brackets.4.Students share their answers in class and the teacher corrects their mistakes if necessary. Finish the tasks in 4a and 4b.Then show one’s results to the teacher to check if they are right. 拓展学生思维，通过课后练习，进一步巩固所学知识。检查学生是否能运用所学词汇、短语及句型来编写含有现在完成时的句子，并与他人分享。
Step 4Production Work on 4c1.The teacher asks students to look at the chart in 4c.2.The teacher asks students to fill in the questions first and then ask the two questions with their partners.3.Students write their answers down in the chart and think of more questions to ask and answer in pairs.4.Students make conversations to share their answers in class and others give comments. Try to talk about with each other.Talk about their favorite things,.Then make a report. 通过完成4c活动，引导学生运用目标语言自由谈论自己喜欢的玩具或者活动、，在真实语境中达到实际运用的目的。并逐步引导学生对本节课for和since的现在完成时的用法进行总结和归纳。通过课后对所有物的讨论，结合文中出现重点句型形成简短报告，进行拓展和延伸，在学会实践运用的基础上学会知识的迁移与创新，培养学生综合运用能力。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用思维导图，同时培养学生的逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level B:Draw a mind map of Present perfect tense .Level A:Talk about your favorite book you have ever read or the best movie you’ve ever seen, and make a report next class. Finish the tasks after class. 训练学生运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 10 I've had this bike for three years.Period Ⅲ　Section A(Grammar Focus～4c)
Teaching Reflection: 本节课的重点是带领学生再次复习现在完成时的相关句型。通过多种形式反复训练询问和描述句型，培养学生的语感和日常交际能力，利用所学句型进行对话，引导新课，激发学生的兴趣。接下来，教导重点语法，然后让学生自己完成4a。最后，让学生讨论完成4b和4c任务。通过让学生反复阅读和回答问题并不断练习，巩固其对句子结构和语法的掌握。通过多种形式的反复训练，培养学生的语感和日常交际能力，并能找出本课时学习过程中暴露出来的问题并及时解决和反思。 在课堂活动的组织形式上应该更丰富一些，多设计一些组内的调查和交流，组际之间的分享和评价。
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