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【复习宝典】小学语文小升初考前冲刺准备——记叙文阅读
考点分布 考查形式
原因概括与分析 以填空题、选择题、判断题、问答题为主。
句子赏析
句子理解
概括文章内容
标题的含义与作用
分析人物形象
段落的作用
词语赏析
自然环境描写的作用
表现手法及其作用
人称的作用
（一）为人民服务（节选）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政” 这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
（二）张思德舍身救战友
①1944年，为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，中央警卫团要派人去安塞烧木炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安塞石峡峪山中。
②烧木炭可是个体力活，张思德累得精疲力尽，但他从不喊累，还一有时间，把孤寡老人李大妈家里的农活也全包了。
③有一天，烧炭队超额完成了烧炭任务，有个战士提议拿出一些超额的木炭换老百姓的一只羊来解解馋。战士们缺衣少吃，劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。张思德知道后，一脸惊愕：“这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢？”大家听后，就把换来的羊退还给了老乡。
④9月5日这一天，陕北安塞县石峡峪山中，雷声滚滚，雨声沥沥。张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说：“我不累，多一窑炭，就是为抗战多一份贡献！”突然，窑顶“啪啪”掉下几块黄土。炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白扑了出去。“轰隆”一声，炭窑塌了下来。小白被压住了一条腿，张思德却被埋在了黄土之中。一位人民的战士，就这样把他的生命定格在了29岁。战士小白抱着张思德的遗体大哭：“他是为了救我才牺牲的啊！”
⑤张思德为了人民的利益而死，死得其所！
1．选文（一）划线部分围绕“不怕批评”说了四个方面的内容，请予以补充。
不怕别人批评→ → →接受任何人对人民有好处的批评
以上四个方面的内容，可以调换顺序吗？为什么？
2．选文（二）对张思德这个人物的叙述，下列说法不恰当的一项是（ ）。
A．第①段写了张思德为响应号召，主动报名参加烧木炭，说明他吃苦耐劳，哪里最苦最累，哪里就有他的身影。
B．第②段写了张思德全包了李大妈的农活，可以看出他时时刻刻为百姓谋求幸福，始终把人民的利益放在第一位。
C．第③段聚焦张思德的神态、动作，写出了他诚信忠厚，但有时也不善于变通。
D．第④段聚焦张思德的言行，写出了他用生命实践了“不怕困难，不怕牺牲”的入党誓言。
3．联读选文（一） （二），完成以下题目。
①结合相关语段，抓住关键语句概括事例，想想作者的观点是什么，完成以下表格。
人物 事例 观点
司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
李鼎铭 接受任何人的正确批评
张思德 舍身救战友
②《为人民服务》一文是毛主席在张思德追悼会上所作的演讲，当时为什么不像选文（二）这样来介绍张思德的“典型事迹”呢？请结合资料，对下列说法进行判断，用“正确”“错误”表示。
当时，革命根据地面临着严重的经济困难。以毛泽东为代表的党中央开展了大生产运动发展经济。但不少同志认为，种地、挖井、烧炭等这些劳动很没出息。张思德同志牺牲后，就有人议论：老红军，经过长征负过伤，最艰苦的环境都过来了，因到山中烧炭被砸死，太不值得了！
不仅如此，军队里还形成了骄傲自满的风气，一些同志只看见成绩，看不见缺点；只爱听恭维话，不爱听批评话。一些干部在遇到困难的时候不去积极想办法、调整政策，反而从群众中找原因。
——选自《<为人民服务>演讲历史背景考证》
A选文（一）属于议论文，可以更加直观表达作者的观点，更具有感染力。
B选文（二）属于故事类文章，无法表现出张思德同志的个人品质。
C当时有些同志认为张思德死得不值得，而且一些同志不爱听批评，消极对待困难，毛主席想通过这次演讲直面和解决这些问题。
【答案】1．谁提出批评都行；只要说的对就改正
2．C
3．正确；错误；正确
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合选文（一），围绕“不怕批评”主要讲述了“不怕别人批评的原因”、“谁提出批评都行”“只要对就改正”“接受任何对人民有好处的批评”这四个方面来写，结合对句子的分析，进行作答。
故答案为：谁提出批评都行；只要说的对就改正；
2．阅读材料（二），结合各项中的表述，ABD三项中表述都是正确的，C项中“张思德不同意用木炭换老百姓的羊”，说明了张思德大公无私、讲究原则的特点，这项理解表述错误。
故答案为：C。
3．结合上下文，作者引用司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”意思是为人民利益而死，就比泰山还重；“精兵简政”是李鼎铭先生提出的建议，表明作者的观点是“接受任何人的正确的批评”；材料中列举张思德为救战友而死，说明“张思德为了人民的利益而死，死得其所！”结合上下文，进行理解作答。结合材料的相关内容，选文（一）选自《为人民服务》，属于议论文，直接表达出自己的观点是“为人民服务”，A项表述正确；选文（二）属于故事类文章，但是描写了张思德同志时刻维护人民利益、最后为人民利益而死的精神，B项表述错误；C项结合题目中相关材料，这是毛主席为什么在张思德同志的追悼会上做这一演讲的原因，这项表述正确。
姥姥的剪纸
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥（ ）的劳作。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，（ ）。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的（ ）。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密（ ）。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”
“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”
是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？”
姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？”
我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”
姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
4．选择合适的词语填在文中的括号里。
无可挑剔 深入人心 心灵手巧 无所不能
5．本文详写了关于姥姥的哪两个事例？表达了怎样的情感？
6．从文中摘录与最后一句话相呼应的句子。
7．文章最后一个自然段讲：“我知道，这是姥姥对我的期待。”姥姥对我的期待是（ ）。
A．以后成为一位剪纸大师，传承她的手艺。
B．能经常回家去看看，她有点寂寞。
C．在广阔的天地中健康快乐，姥姥永远为我祝福。
D．不忘生我养我的土地，不忘家乡的父老乡亲。
8．以下是第5自然段中姥姥的话，加点的词语具有方言特色，你能体会这样用词的好处吗？
“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”
9．剪纸是我国的传统艺术，根据文本内容来推测一下，除了“喜鹊登枝”，逢年过节，姥姥还会经常为乡亲们剪什么图样（至少写出二个）？并写出这样推测的理由。
姥姥剪的图样：
推测的理由：
【答案】4．心灵手巧；无所不能；深入人心；无可挑剔
5．事例1：姥姥被我捂住了眼睛，剪出的“喜鹊登枝”依然无可挑剔。
事例2：姥姥怕我溜到河里游泳出危险，剪我俩的属相——各种牛和兔子来吸引我。表达了对姥姥高超的剪纸技艺的赞叹之情，也表达了我跟姥姥深厚的情感（姥姥对我的关爱，我对姥姥的思念）。
6．我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。
7．C
8．示例一：“冒”字读来感觉亲切，表现出姥姥的风趣，对我的宠溺。示例二：“冒”字用得挺有特色，生动形象地写出我捂得紧。
9．姥姥剪的图样：年年有余（鱼）、福（蝠）气盈门……；推测的理由示例一：逢年过节时，老百姓都讲究喜庆，而“鱼”和“蝙蝠”都表达了老百姓对美好生活的期许。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查的是现代文阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。
4．本题考查词语的运用能力。无可挑剔：挑不出一点毛病或瑕疵，指非常完美。深入人心：是指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。心灵手巧：指人心思灵敏，手艺精巧。无所不能：没有什么事不能做的。形容神通广大。结合语境应依次选“心灵手巧、无所不能、深入人心、无可挑剔”。
故答案为：心灵手巧；无所不能；深入人心；无可挑剔
5．本题考查材料的组织与安排。详写：是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较充分。本文详写了姥姥剪“喜鹊登枝”和剪老牛和兔子，表达了“我”对姥姥的怀念与对剪纸的喜爱之情。
6．本题考查结构安排。照应：是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，这样互相辉映，相得益彰，从而使文章前后贯通，结构完整，中心突出。最后一句写了作者的脑海里总会浮现姥姥剪纸的作品，正与开头句主题相同，故与“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。”相照应。
7．本题考查句子的理解。阅读最后一个自然段：“我知道，这是姥姥对我的期待。”句中的“期待”指的是姥姥希望“我”健康快乐，表达了姥姥对“我”的祝福。
故答案为：C
8．本题考查词语的赏析能力。围绕语言与表达方式方面谈即可。“冒”体现“我”用的力气大，侧面写出了姥姥剪纸技艺的高超；本字具有方言特色，更最贴切地表现出“我”刁难姥姥时的调皮形象。
故答案为：“冒”字读来感觉亲切，表现出姥姥的风趣，对我的宠溺。
9．本题考查思维拓展的能力。结合文本内容与实际风俗习惯发挥想象。逢年过节时，人们都希望明年幸福安康，吉祥如意，根据人们美好的愿望可以知道姥姥还会经常为乡亲们剪的图样。示例：年年有余、富贵花开、五福临门等；寓示着新的一年吉祥如意，生活幸福安康，表达了人们对于平安、健康、快乐幸福生活的向往。
记忆里的香甜
我们的目光总是抛向远方，等待着踏马寻花，逐鹿天涯，却总是忽视脚下这片尘土，那是记忆里最熟悉的地方。
犹记幼时，外公喜欢将我驮在背上，腋窝下夹着一根拐杖，一摇二摆地和我一起上街吃晚茶。他高兴起来，嘴里哼着只有他听得懂的曲子，我则莫名其妙地兴奋地跟着唱。他也不恼，笑呵呵地看着我，眼里满是慈祥。有时，他搀着我到院子里欣赏芳香的槐花，那拐杖好像有魔力，轻轻一敲，晶莹的槐花便会撒落到地上，更浓的香气溢满了整个院落，简陋的院子似乎有了更多色彩，充满了生机。
那是我童年的一段快乐时光。
后来，我逐渐长大，外公也对我越来越严格。那是一个夏季的薄阴天气，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。我生性顽皮，喜欢在雨天四处奔跑，享受雨水四溅带给我的“滋润”，享受雨水淋在身上的清凉。我又嫌一个人无趣，便去邀请邻家小女孩与我一同在雨中捉迷藏。我们虽淋成了落汤鸡，但也玩得不亦乐乎。谁知这时，外公突然从堂屋跑出来，大喝一声：“快回来！”那眼神、语气仿佛洪水猛兽，让我感到害怕，这还是他吗？
次日，邻居阿姨找上门来，手里攥着一只示数还未消散的温度计，一脚踢开外公房间的门，面色狰狞地呼喝着：“老郑，看你孙女干的好事！”我急了：“那是她自愿陪我玩的，生病了只能怪她体质不好，跟我没有关系！”“啪”的一声，一个巴掌打在我的脸上：“怎么跟大人说话，太不像话了！快给阿姨道歉！”我眼里的泪珠摇摇欲坠，嘟哝着，极不情愿地说了一句：“对不起。”我恨死外公了。
第二天一大早，外公就带着一箱他贮藏多年的老陈酒，拖着我去邻居家道歉。邻居阿姨欢天喜地地接过酒，后来我们两家再也没有谁提起这件事。
因为这事，我埋怨了外公好几年，外公不该打我那一巴掌。
直到外公临走前的那一刻，他攥着我的手，口中不停地念叨，“囡囡……”我感受着他那双温暖的手逐渐变得冰凉，又渐渐地从我的指尖滑落。至此，我终于明白了外公的良苦用心，找回了记忆中的那份香甜。我知道，外公是希望我学会换位思考，希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。
重回老屋。外公高大健硕的身影仿佛站在云端，神采奕奕地注视着我，若隐若现，渐渐变得虚无缥缈。然而，记忆里的香甜不曾淡去。
10．“我”带邻居家的孩子到雨中玩耍导致她发烧，被外公打了，此时“我”的心情是（ ）。
A．喜 B．怒 C．恨 D．乐
11．在第二自然段里说“简陋的院子似乎有了更多色彩，充满了生机”的原因是（ ）。
A．在春天里什么都这样 B．因为“我”年纪小
C．外公喜欢“我” D．槐花撒落，香气溢满院落
12．外公突然从堂屋跑出来，大喝一声：‘快回来！’”此处应读出（ ）的语气。
A．愤怒 B．轻柔 C．嘲笑 D．可怜
13．邻居阿姨会找上门来的原因是（ ）。
A．因为“我”打了她家的孩子
B．因为“我”拿了她家孩子的东西
C．因为“我”没有把她家孩子带好，让孩子受了委屈
D．因为“我”带着她家的孩子雨天到外面玩耍导致孩子发烧
14．外公临走前的那一刻，“我”终于明白了外公什么样的良苦用心？
【答案】10．B；C 11．D 12．A 13．D
14．外公是希望我学会换位思考，希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。《记忆里的香甜》这篇短文，记叙了“我”小时候的一件事。小时候外公对“我”呵护有加，却又非常严厉，一次邻居家的小女孩与“我”在雨中玩耍而生病，他妈怪“我”，外公要“我”向阿姨道歉，“我”不服气，外公打了“我”一巴掌，在外公的严厉训斥下，“我”勉强向阿姨道了歉，最后外公又拿了酒带上“我”专门去阿姨家道歉，两家这才不再提此事。直到外公离世前他还拉过“我”的手，想说什么，却没说出来就走了。“我”明白，外公是希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
10．本题考查对短文内容的理解，并从选项中选出答案填空。通过阅读与理解短文内容可知，“我”带邻居家的孩子到雨中玩耍导致她发烧，被外公打了，此时“我”的心情是“怒”和“恨”，怒的是小女孩自愿陪我玩的，生病了只能怪她体质不好，跟我没有关系!阿姨怎么能来怨“我”呢。恨的是外公打了“我”，还让“我”向阿姨道歉。故选题目中的B项和C项。
故答案为：BC
11．本题考查对短文内容的理解，并从选项中选出正确答案。在第二自然段里说“简陋的院子似乎有了更多色彩，充满了生机”的原因是“晶莹的槐花撒落到地上，浓浓的香气溢满了整个院落”。
故答案为：D
12．本题考查用什么语气朗读短文内容。文中这句话“外公突然从堂屋跑出来，大喝一声：'快回来!"，表现出外公看到外孙女在雨中玩耍会着凉，他很生气的喊她回屋，朗读时，应该读出外公“愤怒”的语气。
故答案为：A
13．本题考查对短文内容的理解，并从选项中选出正确答案填空。通过阅读与理解段文内容可知，邻居阿姨会找上门来的原因是：因为“我”带着她家的孩子雨天到外面玩耍导致孩子发烧。
故答案为：D
14．本题考查对知识的拓展。通过学习本文内容可知，外公临走前的那一刻，“我”终于明白了外公的良苦用心：外公是希望我学会换位思考，希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。
故答案为：外公是希望我学会换位思考，希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。
阅读短文，回答问题。
苏七块
苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。
人有了能耐，脾气也怪了。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不答理。这叫嘛规矩？他就这规矩，人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。
苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元﹖他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫照样摸牌看牌算牌打牌，一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改。”
华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意，他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
15．你认为“苏七块”是一个（ ）
A．苏七块是一个只认钱不认人的势利小人。
B．苏七块是一个医术精湛、心地善良而又倔强的人。
C．苏七块是一个讲朋友义气的人。
16．文章第三段“格色”一词的含义是 ，小说介绍苏七块“格色的规矩”的作用是
17．下列说法错误的是（ ）
A．对苏七块的肖像描写，突出了人物的精明能干。
B．苏七块赠送药物这一细节，突出表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。
C．华大夫钦佩苏大夫，是因为苏大夫立下看病必先七块银元的规矩。
18．说说你对华大夫“打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人”这句话的理解。
【答案】15．B
16．特别，含贬义。；推动情节的发展。
17．C
18．苏大夫医术精湛高超、坚持原则，性格倔强但不失善良。“格色的规矩”坚守； 怜悯之心没有泯灭——多给了张四一些药；把钱还给华大夫，这是华大夫佩服苏大夫的原因。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）结合与人物相关的主要事例来分析。（2）联系上下文，体会词义，分析句子作用。（3）结合所给句子，在文中找相关知识点，分析句子的正误即可。（4）结合上文体会句子的意思，言之有理即可。
15．本题考查人物性格，要结合与人物相关的主要事例来分析，题目考查苏七块的人物形象，相关句子“贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。”、“人有了能耐，脾气也怪了。”、“。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。”……示例：苏七块是一个医术精湛、心地善良而又倔强的人。
16．本题考查重点词句的理解，“格色”出自句子“苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不答理。”，意思是特别，含有贬义的意思；这里的作用是推动情节发展，为下文的内容做铺垫。
17．本题考查文段理解，结合所给句子，在文中找相关知识点，分析句子的正误即可。华大夫钦佩苏大夫，是因为苏大夫立下看病必先七块银元的规矩。与之相关句子“张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁”、“待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改。””，所以钦佩的是苏大夫的善良，以及立定规矩不轻易该。
18．本题考查重点句子的理解，“打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人”，要结合上文，与张四看病一事有关。示例：苏大夫医术精湛高超、坚持原则，性格倔强但不失善良。“格色的规矩”坚守； 怜悯之心没有泯灭——多给了张四一些药；把钱还给华大夫，这是华大夫佩服苏大夫的原因。
阅读短文，完成下列各题。
小嘎子和老钟叔
①老钟叔是地区队的侦察排长，名叫钟亮。他多年从事侦察工作，多次出色完成侦察任务。因为生病，老奶奶将他隐蔽在偏僻的韩家祠堂里。韩家败落，已十多年不住人了，满院子尽是野草藤蒿，荒得像座古庙。又因为这地方的大门终年给一把铃铛大锁倒锁着，不论是敌人，还是一般群众，都没有对这儿生过疑心。一年多中，很多同志秘密在这里养伤，从不曾出过岔子。
②这老钟叔虽然三十多岁了，身上又有病，可嘎子缠着他时，他却没有一点儿不耐烦。一天到晚乐呵呵的，唱小曲、破谜语、编快板、说笑话儿，给小嘎子讲英雄故事……转眼就和嘎子成了撕不开扯不断的朋友了。
③现在，小嘎子揣好给老钟叔的食物，打北屋出来，兴奋地直奔东墙根去。在那里，一排儿戳着十几个苇个子，好像贴墙立着的一扇大屏风。他若无其事地走上前去，假装转圈玩，回身看看四下无人，便把第三个苇个子轻轻挪开，一侧身，就从缝儿里钻进去了。然后又回身把苇个子原封摆好，猫着腰，在那苇与墙之间的小夹道中往前摸，又钻过一个窟窿，几经辗转才轻悄悄地来到南屋，推开那块独扇的小门儿。
④小门推开了，屋子里一片昏黑，老钟叔坐在烂草上，“凿壁偷光”似的就着一道亮儿在弄一件什么东西。小嘎子近前一看，惊喜得跳起来。原来老钟叔削成了一把木头手枪。啊，削得多么精巧呀!
⑤小嘎子咂着小嘴儿，像眼珠子一样捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？”
⑥“你当这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。
⑦“不给我给谁？”嘎子疑惑了。
⑧“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄!”
⑨“他是谁？他在哪儿？”
⑩“你猜。”
小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：“猜着啦! ——就是我!”说着，他做个拉栓的姿势，闭上左眼，朝着坯缝儿一瞄，喊道：“狗汉奸!哪厢逃走! ——啪!”
“噓——街上都听见了!”老钟叔连忙指指窗外，止住他，可一股柔和的笑纹纹，却从心底涌上脸来。“好，送你就送你吧。可你要当得起勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄啊!”
“那是当然!”小嘎子把“手枪”往腰里一别，挺起小胸脯，“一二一，一二一!”满屋子开起正步来，刚刚转得两圈，却忽地朝前一扑，搂住老钟叔的脖子满怀期待地问：“老钟叔，我想跟你当个侦察员去，要我不？”
老钟叔把大手扣在他头顶上，笑了笑，一股老侦察员的自豪感油然而生：“好嘎子，当侦察员要经得住考验和锻炼。不光得勇敢，还得遇事沉着!”
“啊!那怎么就能沉着了呢？”
“一句话，得有革命到底的铁心一颗!”老钟叔挺直了腰板说，“你要真想干我们这一行，我就再讲个英雄的故事给你听。”
小嘎子被老钟叔感染了，他拿定了主意，要做一个保家卫国的战士，激动得连忙收起“手枪”，一屈腿跪坐在老钟叔的对面，凝起神来细听。
（节选自徐光耀《小兵张嘎》，有删改）
19．边读短文边思考，照样子，将表格填写完整。
段落 概括主要内容 老钟叔的特点
第①②段 特点1：侦察经验丰富
特点2：
特点3：
第③~ 段 特点1：
特点2：
特点3：
20．将对第①段中“从不曾出过岔子”的原因分析正确的一项。（ ）
A．韩家祠堂的居住环境好，适宜生病养伤的同志好好休息。
B．韩家祠堂位置偏僻，大门终年给一把大锁倒锁着，不住人。
C．韩家祠堂满院子尽是野草藤蒿，而且院子中岔路较多。
21．把短文中描写嘎子情感变化的词语，填写在括号里。
兴奋——（ ）——（ ）——（ ）——激动
22．阅读这篇短文后，老师和同学们针对嘎子的形象进行了交流。老师说：“我们在阅读小说时，把握住主要情节，抓住具体的细节描写，可以更好地感受人物形象。读了这篇短文，你认为嘎子最突出的特点是什么？是从哪里感受到的呢？”
下面轮到你发言了，你会怎样与大家交流呢？请写一段发言。
【答案】19．老钟叔在韩家祠堂养病，和小嘎子成了好朋友。；喜欢儿童，待人亲近。；见多识广，多才多艺。；老钟叔送给小嘎子一把木头手枪，教导他要想成为侦察员，遇事要勇敢沉着。；善于教导，循循善诱。；关心嘎子，热爱儿童，有一颗童心。；遇事勇敢沉着，有一颗革命到底的铁心。
20．B
21．惊喜；疑惑；满怀期待
22．示例：看完这篇短文，我认为在老钟叔面前，小嘎子是一个顽皮的孩子，小嘎子可以
缠着老钟叔，让老钟叔唱小曲、编快板、讲故事……看到木头手枪时，他会惊喜地跳起来。他还是一个机灵的孩子，从他“假装转圈玩”“几经辗转”避人耳目给老钟叔送食物，还有“眼珠子骨碌一转”等神态描写中都能感受到他的聪明机智。小嘎子还是个勇敢的小战士，他耐心地听老钟叔给他讲英雄的故事，预示着他将成为一个遇事勇敢沉着的小英雄。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）抓住重点句子，概括主要意思，体会人物性格。（2）在相关的段落中，找到关键词句即可。（3）能明白体现心情的词语，在相关句子中体会即可。（4）找到人物的特点，在文章找到相关依据写出来即可。
19．本题考查文段的理解，要求根据文段内容，概括主要内容以及老钟叔的特点。第一二段，主要内容是：老钟叔在韩家祠堂养病，和小嘎子成了好朋友。体现老钟叔的特点句子，相关句子“他多年从事侦察工作，多次出色完成侦察任务”即侦察经验丰富；“这老钟叔虽然三十多岁了，身上又有病，可嘎子缠着他时，他却没有一点儿不耐烦。一天到晚乐呵呵的，唱小曲、破谜语、编快板、说笑话儿，给小嘎子讲英雄故事……转眼就和嘎子成了撕不开扯不断的朋友了”即喜欢儿童，待人亲近；见多识广，多才多艺。
第3——10段，主要内容：老钟叔送给小嘎子一把木头手枪，教导他要想成为侦察员，遇事要勇敢沉着。体现老钟叔特点的相关句子“⑤小嘎子咂着小嘴儿，像眼珠子一样捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？”⑥“你当这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。⑦“不给我给谁？”嘎子疑惑了。⑧“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄!”⑨“他是谁？他在哪儿？”⑩“你猜。””这里都能体现他善于教导，循循善诱；关心嘎子，热爱儿童，有一颗童心。
20．本题考查重点句子的理解，题目要求找“从不曾出过岔子”的原因，答案锁定第一段，相关句子“已十多年不住人了，满院子尽是野草藤蒿，荒得像座古庙。又因为这地方的大门终年给一把铃铛大锁倒锁着”，即韩家祠堂位置偏僻，大门终年给一把大锁倒锁着，不住人。
21．本题考查文段的理解，题目要求找嘎子情感变化的词语，相关句子“小嘎子近前一看，惊喜得跳起来”、““不给我给谁？”嘎子疑惑了”、“搂住老钟叔的脖子满怀期待地问：“老钟叔，我想跟你当个侦察员去，要我不？””。
22．本题考查人物形象，题目要求找嘎子最突出的特点，还要能说明理由。示例：看完这篇短文，我认为在老钟叔面前，小嘎子是一个顽皮的孩子，小嘎子可以缠着老钟叔，让老钟叔唱小曲、编快板、讲故事……看到木头手枪时，他会惊喜地跳起来。他还是一个机灵的孩子，从他“假装转圈玩”“几经辗转”避人耳目给老钟叔送食物，还有“眼珠子骨碌一转”等神态描写中都能感受到他的聪明机智。小嘎子还是个勇敢的小战士，他耐心地听老钟叔给他讲英雄的故事，预示着他将成为一个遇事勇敢沉着的小英雄。
类文阅读
武松醉打蒋门神
武松大踏步赶将出来。那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先白吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住；怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他！蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。
说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，往后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。
话说当时武松踏住蒋门神在地下，道：“若要我饶你性命，只依我三件事，便罢！”蒋门神便道：“好汉但说。蒋忠都依。”武松道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。”蒋门神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍！轻则打你半死，重则结果了你命！你依得么？”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应道：“依得！依得！蒋忠都依！”
23．从上文看武松痛打蒋门神的原因是 ；蒋门神是个 的人。
24．第三段中蒋门神连说五六个“依得”，表明： 。
25．第二段中“踅”应读 ，根据上下文其词意是 。
26．武松战胜蒋门神的原因是：
27．第二段画线部分运用 的表达方式，其作用是 ；其内容与上文 丝丝入扣，从而突出 。
【答案】23．强抢霸占了金眼彪施恩的快活林酒店；蛮横无理，强抢豪夺的恶霸
24．武松的神威和蒋门神的欺软怕硬。
25．xué；转身
26．①武松高强的武艺。②武松虎一般矫健。③蒋门神被酒色淘虚了身子。
27．说明；介绍“玉环步，鸳鸯脚”的过程；武松打败蒋门神的过程；武松出神入化的武艺
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查文段的理解，要把握整体，分析原因，体会人物性格。（2）先读懂词语的意思，然后结合语境分析人物性格。（3）平时多注意积累文言字词的读音、意思。（4）在文章找到相关句子，归纳总结原因即可。（5）反复品读句子，体会句子含义，结合上下文，体会句子的用意。
23．本题考查文段的理解，题目要求找武松痛打蒋门神的原因，相关句子“要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的”，所以原因是强抢霸占了金眼彪施恩的快活林酒店；可以看出蒋门神是个蛮横无理，强抢豪夺的恶霸的人。
24．本题考查重点字词的理解，题目要求体会蒋门神连说五六个“依得”，这是在武松痛打蒋门神后，武松提出来的要求，蒋门神一一答应，体会了蒋门神的欺软怕硬，也衬托出武松的神威。
25．本题考查生字读音和理解，“踅”读xué，出自句子“武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，往后便倒”是转身的意思。
26．本题考查文段的理解，题目要求找武松能战胜蒋门神的原因。首先是因为武松的武艺高强，其次原因，相关句子“蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先白吃了那一惊”即蒋门神被酒色淘虚了身子；“怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他”即武松虎一般矫健。
27．本题考查重点句子的理解，相关句子“原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。”，这是介绍“玉环步，鸳鸯脚”的过程，用了说明的表达方法，与上文打败蒋门神相对应，也体现了武松出神入化的武艺。
28．阅读短文，完成练习。
母亲的“土月饼”
①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。
②在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的到来的。因为中秋节的到来意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。
③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅就露出来了，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候，一只手小心地在下巴下托着，连掉下来的渣都一点点舔掉。那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。
④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗，再把白花花的糯米铺在一个大筛子里，然后不停地搅动、翻转，以便尽快去除水分，直到水汽完全蒸发掉，这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家，母亲先把米粉倒进锅里，用小火炒好，然后按一定比例掺进油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。
⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个圆形的图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们把双手洗净，小心地往月饼模子里放米团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。
⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。
⑦好不容易等到月饼出锅了，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是美味无比！
⑧如今，我们的生活水平提高了，月饼再也不是什么稀罕物了，而且品种繁多，口味各异，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了……
（1）用简洁的文字补全文中母亲做月饼的工序。
买糯米→淘洗糯米→ →做米饼→ →捏雏形→ →
（2）短文中的一些语句具有很强的表现力。请用心读下面的句子，分别从用词、修辞手法的角度赏析表达效果。
①渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。（从用词角度赏析表达效果）
②火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。（从修辞手法的角度赏析表达效果）
（3）短文写的是“母亲的‘土月饼”’，而第①③段却用大量的笔墨写了“单位发的月饼”与“那时候的月饼”，这是为什么？
（4）短文最后一个自然段与开头有什么关系？这样写的好处是什么？
【答案】（1）磨成米粉；裹馅料；打模；蒸烤
（2）①“萦绕”“钻进”“咽着”等词运用了细节描写，衬托出母亲做的月饼的美味以及“我”对母亲做的月饼的喜爱。②用拟人的修辞手法生动形象地写叫（生竺焰的跳动，衬托了作者高兴、期待的心情。
（3）用单位发的月饼、那时候的月饼和母亲做的“土月饼”作对比，突出母亲做的月饼的好吃，表达对母亲做的土月饼的怀念，并通过写小时候吃月饼的往事引出下文母亲为“我”做月饼的情景。
（4）首尾呼应，同时点明中心。表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念之情。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）结合④⑤⑥自然段可知，母亲做月饼的工序可不简单，中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗后再蒸发掉水分，磨成米粉用小火炒好，然后用油和水按比例和面做成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后捏成雏形打模，最后一道工序才是蒸烤。
（2）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。①“香气萦绕，钻进五脏六腑，勾出馋虫、咽着口水”这些都说明母亲做的月饼香，同时也说明“我”对母亲做的月饼的喜爱。
（3）作者写单位发的包装精美味到齐全月饼和母亲做的“土月饼”作对比，来突出母亲做的月饼的好吃，一是工序多，而是融进了母亲家人的爱。同时也表达对母亲做的土月饼的怀念。
（4）文中第①自然段由单位发月饼引出我对小时候母亲做的“土月饼”怀念起。最后自然段再次提到现在的月饼吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了……这就是前后照应，表达了作者对母亲的思念，进一步点明了中心。
【点评】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定范围④⑤⑥自然段，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）考查对画线句子的赏析，通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（3）此题用对比的手法，进一步突出母亲做的月饼好吃，表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念之情。
（4）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应。
阅读下面的文章
我欠痛苦一杯羹
①高明是个普通的学生，是我邻居家儿子。从小学到高中，几乎是无惊无险。但是，第一年高考，他因3分之差，只得在象牙塔外徘徊。
②记得是去年盛夏，我在上班的路上遇见他去报名复读，就安慰他说：“高校真是太不人性化了，仅仅3分之差就把你拒之门外！”
③邻居家儿子听了我的话，淡然一笑，继而答谢说：“谢谢叔叔，没办法，谁让我成绩就是这样不起眼呢！这是痛苦嫌我这一路‘苦’吃得不多，所以故意给我设置障碍。它希望通过这种方式让我记住，没有痛苦筛子的过滤，幸福将是粗糙的。”
④我不禁为一个大男孩的乐观而感到由衷欣慰。本来高三已是一段不堪回首的路，而邻居家儿子偏偏重走了这段“回头路”，其中的难熬程度可见一般。后来，我曾一次次地遇见他，在上学的路上，在楼梯口，在小区的篮球场上，每一次他总是那么笑容可鞠。
⑤今年夏天，邻居家儿子再一次走进了高考考场。最后，成绩一公布，我们整个小区都沸腾了，他以优异的成绩被复旦大学录取。这可是一件皆大欢喜的事情。因为按照我们小区规定，只要是本小区业主子女，凡考入名牌大学者，都可获得2万元的现金奖励。这样一来，他大学四年的部分开销被小区开发商“埋单”了。
⑥我恰巧在楼道里遇见了领奖金回来的邻居一家人，我赶忙向他道贺。他的笑容和去年夏天的几乎没有二致，依然是那样的波澜不惊。他说：“去年落榜是我欠痛苦一杯羹，理应还它。今年考中是因为依米花开了，我一定会格外珍惜的。”
⑦“依米花开？”我疑惑不解，打断了他的话。男孩父亲微笑着对我说：“我告诉他这样一个故事。在非洲的戈壁滩上有一种叫依米的小花。在许多游人眼里，它就是一株不起眼的小草，但它要开花。在某个清晨，它会突然绽放出光彩夺目的花朵。依米的花期只有两天。为了等待这一天，它需要付出一生的时间。所以，我对孩子说，任何守望都有一定的时间与距离，抵达需要足够的毅力和耐心。”
⑧在为男孩父亲的家教叫好的同时，我不禁暗暗地钦佩邻居家儿子，这种失之泰然和坚持目标的心态，拥有这样一段难忘的经历和对困难处之坦然的人，怎么可能不被成功青睐呢？此时，依米花开似火把、似明灯，瞬间照亮了我的心房！
⑨依米花啊，你是非洲戈壁滩上美丽的花，你更是人们心中的坚强之花！
29．第④段中的两个加点成语都有错别字，请将它们找出来并予以改正。
“ ”改为“ ”，
“ ”改为“ ”。
30．第⑥段中加点的句子“依然是那样的波澜不惊”在文中具体指 。（限定20字）
31．第⑧段中写道：“此时，依米花开似火把、似明灯，瞬间照亮了我的心房！”这句话运用了 的修辞手法，其作用是
32．下列对文章题目“我欠痛苦一杯羹”的理解正确的一项是（ ）
A．成功的前提一定是痛苦。
B．成长的道路上经常会有痛苦相伴相随。
C．痛苦是挫折，是财富，我们应该希望人生多经历一些痛苦。
D．高明第一年没考上大学，完全是因为没有经过痛苦的考验。
33．阅读第⑦段画线处，用第一人称写一个“我要开花”的叙述片段。（80字左右）
【答案】29．般；斑；鞠；掬
30．男孩高考落榜与榜上有名时均处之坦然。
31．比喻；生动形象地表达了“我”感动于男孩面对磨难，最终考上大学的顽强精神和依米坚持开花的精神。
32．B
33．我叫依米，是生长在非洲戈壁滩上的一种小花。我的外形像一株小草，但我知道我是小花，我要开花。我的花期只有两天，为了等待开花，我用一生的时间去准备着。在某个清晨，我终于开出了光彩夺目的花朵。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学习理解短文内容，做此题要了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
29．考查了错别字。可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。故“可见一般”的“般”错误。笑容可掬：形容满脸堆笑的样子。故“笑容可鞠“的“鞠“错误。
故答案为：般、斑、鞠、掬
30．考查学生文本的理解能力。阅读第三、四段“第一年高考，他因3分之差，只得在象牙塔外徘徊”和第五、六段”他以优异的成绩被复旦大学录取”，“波澜不惊”在文中指男孩在高考落榜和榜上有名时都不惊不喜，坦然面对。
故答案为：男孩高考落榜与榜上有名时均处之坦然。
31．考查了修辞手法及其作用、句子理解与赏析。本句中将“依米花”比作“火把”“明灯”，生动形象的写出了“我”被男孩感动了，被依米花顽强，坚持开花的精神所感动。
32．考查学生对文章标题的理解。文中讲述了邻居男孩在第一年高考，他因3分之差落榜，而后在第二年高考中以优异的成绩被复旦大学录取，面对不同的结局，男孩却不惊不喜，坦然面对。借助依米花为了等待绽放光彩夺目的花朵，它需要付出一生的时间去换取，告诉我们要坦然面对失败，坚定自己的信念必定成功。所以题目“我欠痛苦一杯羹“可以理解为：痛苦是相伴于我们成长的道路上。故选B。
故答案为：B
33．考查根据文章内容合理想象。可以围绕“绽放出光彩夺目的花朵”“付出一生的时间”用第一人称合理表述。示例：我叫依米，是生长在非洲戈壁滩上的一种小花。我的外形像一株小草，但我知道我是小花，我要开花。我的花期只有两天，为了等待开花，我用一生的时间去准备着。在某个清晨，我终于开出了光彩夺目的花朵。
课外阅读。
对生命的尊重和敬畏
在斯里兰卡的热带森林里，一群野象穿越铁路时，其中一头小象好奇地停在铁轨上不肯离去。此时一列火车开来，小象被撞到了路基下，其他的象便发火了，一起朝火车冲去。它们用长长的象牙去撬铁轨和枕木，一会儿工夫，铁轨和枕木就乱七八糟地躺在了那里。第二天，许多工人在警察的保护下开始修铁路，但修到离野象50米远的地方时，象群开始冲向人群，人们连忙逃进了火车里，象群就把刚刚修好的铁轨又捣毁了。第三天，当局派来了军队，士兵们摆好阵形，拿着枪慢慢往前走。枪响了，密集的子弹射向了象群，但不是真子弹，而是用来吓唬野象的“空包弹”。他们只是想把野象赶回森林。然而，这个办法也没能奏效，野象们视死如归，表现出了大义凛然的英雄主义气概。于是，政府作出了妥协：停止“战斗”，绕过撞死小象的地方另修一段新铁路，而且要沿整个铁路线为野象和其他丛林动物修一些专门的通道。
无独有偶，在荷兰北部城市的一个展览厅，工作人员正在摆放400多万张多米诺骨牌，打算冲击吉尼斯世界纪录。突然，一只麻雀闯进了大厅，并碰倒了其中一张，导致数以万计的多米诺骨牌顺势倒下。看着即将完成的工作前功尽弃，气愤的工作人员开枪打死了这只麻雀。这下惹麻烦了，因为麻雀在荷兰属于保护动物，主办者的行为引起了动物保护者的强烈不满，他们纷纷抗议，要为麻雀讨回公道。在强大的压力下，主办方作出了一个选择，为这只麻雀举行哀悼式，并向全国进行电视直播。
更值得一提的是，我国商务印书馆在修订最新版的《新华字典》时，与前一版相比，在与动物相关的解释上删除了如下内容：“狸：毛皮可制衣物”；“鹁鹑：肉可以吃”；“牛：肉可吃，角、皮、骨可做器物”……
法国学者史怀泽认为“当一个人把植物和动物的生命看得与他的生命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。”______上述几件事，体现了一种崇高的精神，那就是对生命的尊重和敬畏。只有当我们用平等的眼光去看待所有生命，给予它们尊重和爱护，世界才会在我们面前呈现出无限生机。对所有生命常怀敬畏之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。
34．根据短文内容填表。
作者的观点 具体的事例 写得详细/简略
为麻雀举行哀悼仪式 简略
35．读第1自然段，完成练习。
①象群一再捣毁铁轨，是因为 ，由此可以看出野象 。
政府为此作出的妥协包括两个方面：一是另修一段新铁路，二是
②你认为政府作出妥协是 的决定。
A．愚蠢 B．明智 C．无奈
36．读画线句子，你认为前一版《新华字典》对动物的解释有啥不妥？
37．填入文中横线处的名人名言，你认为最恰当的一句是（ ）。
A．雨果说：“大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。”
B．甘地说：“地球能够满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪。”
C．海德格尔说：“人不是自然和大地的主宰者，只是它们的维护者，人应该和动物、植物平等相处。”
38．在全国电视直播的麻雀哀悼会上，需要主办方发言人即兴发言，他应该说些什么呢？请你简要写一写。
【答案】34．用平等的眼光去看待所有生命，给予它们尊重和爱护；为野象另修一条铁路；详细；修改《新华字典》中关于动物的解释；简略
35．小象被火车撞死了；有感情，爱自己的孩子；为野象和其他丛林动物修一些专门的通道；B
36．前一版《新华字典》对动物的解释中，有许多都是以宰杀动物为前提的，没有体现平等地对待生命。
37．C
38．今天，我们在这里为一只麻雀举行哀悼仪式。当时我们的工作人员在展厅里摆放400多万张多米诺骨牌，打算冲击吉尼斯世界纪录，但一只麻雀闯入大厅，碰倒了其中一张，其余的多米诺骨牌顺势倒下，气愤的工作人员开枪打死了这只麻雀。对此，我们表示深深的歉意，希望大家能够原谅我们。我们发誓，以后再也不会发生这样的行为。我们也向所有人倡议：大家一起行动起来，保护动物，敬畏生命。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。
34．通读全文可知，作者的观点是“用平等的眼光去看待所有生命，给予它们尊重和爱护”。为了说明这一观点，作者共举了三个例子，分别是为野象另修一条铁路(详细)；为麻雀举行哀悼仪式(简略)；修改《新华字典》中关于动物的解释(简略)。据此作答即可。
35．①第一空可由句子“此时一列火车开来，小象被撞到了路基下，其他的象便发火了，一起朝火车冲去”可得出象群一再捣毁铁轨，是因为小象被火车撞死了 ，从中可以看出野象有感情，爱自己的孩子。政府为此作出的妥协包括两个方面，可由句子“绕过撞死小象的地方另修一段新铁路，而且要沿整个铁路线为野象和其他从林动物修一些专门的通道”得出答案。②由句子“象群开始冲向人群，人们连忙逃进了火车里，象群就把刚刚修好的铁轨又捣毁了”“然而，这个办法也没能奏效，野象们视死如归，表现出了大义凛然的英雄主义气概”可知，野象们态度坚决，很固执，因此政府妥协是明智的做法，故选B。
36．由句子：“狸：毛皮可制衣物”；“鹁鹑：肉可以吃”；“生：肉可吃，角、皮、骨可做器物”可知，前一版《新华字典》对动物的解释中，有许多都是以宰杀动物为前提的，没有体现平等地对待生命。
37．“当一个人把植物和动物的生命看得与他的生命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人”强调要敬畏生命，保护其他动植物。A项强调大自然的双面性，B项强调人类的贪婪， C项强调人鱼动植物和平相处。只有C项和文章的主旨符合，表示人与自然要和谐相处。
故答案为：C
38．本题考查语言表达能力。要点：①简要叙述事件，承认错误；②为自己的行为道歉，请求原谅；③发出倡议和号召。语句通顺，言之有理即可。
技巧一：原因概括与分析
原因概括与分析类题，设问中多数会问到“为什么”。
答这种类型的题，一般从以下几个方面着手：
1.通读全文，将上下文中与题干相关的有效信息勾画出来。
2.根据勾画出来的内容，提取关键词或句子。
3.根据要求整理答案，列序号，求规范。
技巧二：句子赏析
赏析具体的句子时，可以从以下几个角度着手：
1.从修辞角度。①比喻能使意思浅显易懂，生动形象；②夸张能突出事物特征；③拟人能使事物生动传神；④反复多次强调，给人留下深刻印象，抒情强烈，富有感染力；⑤排比内容集中，增强气势；⑥对偶句式整齐，读起来朗朗上口；⑦设问自问自答，容易引人注意；⑧反问有时讽刺揭露，有时表示亲密友好的感情。
答题模板：运用了……的修辞手法，……地写出了（有力地表现了或强调了）……的特点，抒发了作者……的情感。
2.从人物描写角度。①外貌描写：提示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。②动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。③语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。④心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。⑤神态描写：突出人物性格特点，展现人物心理。
3.从表现手法角度。对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、铺垫、借景抒情等。
技巧三：句子理解
理解句子的含义时，需要从以下角度着手：
1.结合上下文理解：将句子放在具体的语言环境中联系上下文理解。
2.看句子在文中的位置：如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就需从上文中寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下段的内容，准确理解它的内涵；如果是抒情句和引用的名言警句、诗句等，明确句子所用的手法或技巧，进而揣摩它们的含义。
3.抓住关键词理解：关键词常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。可通过抓关键词，运用替换词语的方法，以此来把握语境意义，理解句子含义。
技巧四：概括文章内容
概括文章内容分为概括某一事件和概括全文内容：
题型1：概括某一事件（内容）
1.通读全文，进行定位。在通读文章后，看文章详细叙述事件的文字分别在第几段，进行定位。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：A.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文原句。B.要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六要素。找出文中的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。C.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的意思连起来。
2.理清事件，梳理结构层次。看文章介绍了几件事件，然后再看哪几段都是围绕一件事情写的，就把哪几段划分到一起。或根据文段中的一些关键词来划分层次，如“第一次”“第二次”“后来”等。
3.根据段落层次来概括每个具体的事件。
4.根据题干赋分验证答案要点是否全面。答案形成之后，可结合题干和赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是2分或4分，答案很可能是一点、两点或四点。
答题模板：什么人+（在什么情况下）+做了什么事+结果如何。
题型2：概括全文内容
1.标题拓展法。如果标题本身就是一个事件的话，那么就可在标题的基础上增加相应的要素进行拓展。
2.记叙文六要素归纳法。六要素是时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。其中，人物、事情的起因、经过和结果是最主要的。另外需注意，如果文章中特意强调了时间或地点的话，那么在概括时就需要加上；如果文章中的时间、地点总是在不断变化，则不需要加入。
答题模板：什么人+做了什么事+结果如何。
技巧五：标题的含义与作用
1.标题的含义。
（1）分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞还原后，理解文章标题的含义。
（2）把握文章情感的出发点。如“热爱生命”这一标题无非是表达对生命的热爱，亦是标题的含义。
（3）理解标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。
（4）把握文章标题的象征义。
（5）把握作者感情的出发点。
（6）概括文章的主要内容。
2.标题的作用。
（1）交代行文线索。
（2）交代文章内容。
（3）点明文章主旨。
（4）设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
（5）突出主题，对文章起到画龙点睛的作用。
技巧六：分析人物形象
一般可以从以下几个方面分析人物形象：
1.品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作者笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
2.赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境，尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节。
3.分析典型事例，概括人物性格。作者在典型事例的写作过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。
4.探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品味（如人物做事时的动作、神情等方面），准确把握人物形象的性格特征和内心世界。
技巧七：段落的作用
一般要从内容和结构两方面考虑，主要分为：
1.首段的作用：A.如果是环境描写，则大多数情况下有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫等几方面作用。B.其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文；还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节发展埋下伏笔、设置悬念。
2.过渡段的作用：承上启下，引出下文。在论述问题过程中，由总到分或由分到总的转换。
3.结尾段的作用：内容上用来点题或深化中心，升华感情；结构上总结全文，照应前文，使文章结构完整。
4.其他语段的作用：照应上文，引出下文，补充说明等。
技巧八：词语赏析
解答此类题的一般规律为：（1）明确词语原义→（2）揣摩词语语境义→（3）准确把握引申义（比喻义或象征义）→（4）紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）→（5）联系文章主旨。
一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到动词就需注意看是否使用某种修辞手法或是否生动形象地体现了事物的某一特点；看到形容词就需注意是否更加生动形象具体地描写了某一事情。尤其注意，词语的赏析不可脱离文本而进行主观臆断。
技巧九：自然环境描写的作用
自然环境描写又称景物描写，是对人物所处的自然景物进行的描写。如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
自然环境描写常见的作用有：
1.交代故事发生的时间、地点、空间、场景。
2.渲染环境气氛。
3.烘托人物心情。
4.烘托人物形象。
技巧十：表现手法及其作用
常见的表现手法有对比、衬托、象征、照应、铺垫、借景抒情等。赏析表现手法时，可从以下几步入手：
第一步：理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。
1.对比。把两种对应的事物对照比较，使其中一种事物的形象更鲜明，感受更强烈。
2.衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”就是衬托。
3.铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
4.伏笔。伏笔实际上是一种交代，对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。
5.照应。照应是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。
6.象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。
7.夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。
另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法、抑扬手法等，使文章情节曲折有致，引人入胜。
第二步：根据题干所给提示性句子进行判断，具体可以从以下角度分析：（1）看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧。对比、照应、设置悬念、埋伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思的妙处。（2）从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；看全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。（3）从文章的主题及写作目的两方面分析表现手法。在写文章时，有些作者会别具匠心地运用一些表现手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们细心揣摩。
答题格式：判断表现手法+概括表达效果。
技巧十一：人称的作用
回答人称的作用从以下方面入手：
1.明确具体所用的人称。
2.分析时，要注意切合人称的特点，表述作用时，要符合作者写作的动机及文章主旨，并结合文章内容作答。
（1）第一人称。
以“我”的口吻展开叙述。作用是叙述亲切自然，能自由地表达思想和汕头作者的主观意识，给读者以真实生动之感。
（2）第二人称。
作者用“你”“你们”的口吻来叙述。作用是缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
（3）第三人称。
作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。作用是不受时间和空间的限制，表现形式比较灵活自由。
考点考查形式
预测题型演练
技巧总结
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【复习宝典】小学语文小升初考前冲刺准备——记叙文阅读
考点分布 考查形式
原因概括与分析 以填空题、选择题、判断题、问答题为主。
句子赏析
句子理解
概括文章内容
标题的含义与作用
分析人物形象
段落的作用
词语赏析
自然环境描写的作用
表现手法及其作用
人称的作用
（一）为人民服务（节选）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政” 这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
（二）张思德舍身救战友
①1944年，为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，中央警卫团要派人去安塞烧木炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安塞石峡峪山中。
②烧木炭可是个体力活，张思德累得精疲力尽，但他从不喊累，还一有时间，把孤寡老人李大妈家里的农活也全包了。
③有一天，烧炭队超额完成了烧炭任务，有个战士提议拿出一些超额的木炭换老百姓的一只羊来解解馋。战士们缺衣少吃，劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。张思德知道后，一脸惊愕：“这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢？”大家听后，就把换来的羊退还给了老乡。
④9月5日这一天，陕北安塞县石峡峪山中，雷声滚滚，雨声沥沥。张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说：“我不累，多一窑炭，就是为抗战多一份贡献！”突然，窑顶“啪啪”掉下几块黄土。炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白扑了出去。“轰隆”一声，炭窑塌了下来。小白被压住了一条腿，张思德却被埋在了黄土之中。一位人民的战士，就这样把他的生命定格在了29岁。战士小白抱着张思德的遗体大哭：“他是为了救我才牺牲的啊！”
⑤张思德为了人民的利益而死，死得其所！
1．选文（一）划线部分围绕“不怕批评”说了四个方面的内容，请予以补充。
不怕别人批评→ → →接受任何人对人民有好处的批评
以上四个方面的内容，可以调换顺序吗？为什么？
_________________________________________________________________________________________________
2．选文（二）对张思德这个人物的叙述，下列说法不恰当的一项是（ ）。
A．第①段写了张思德为响应号召，主动报名参加烧木炭，说明他吃苦耐劳，哪里最苦最累，哪里就有他的身影。
B．第②段写了张思德全包了李大妈的农活，可以看出他时时刻刻为百姓谋求幸福，始终把人民的利益放在第一位。
C．第③段聚焦张思德的神态、动作，写出了他诚信忠厚，但有时也不善于变通。
D．第④段聚焦张思德的言行，写出了他用生命实践了“不怕困难，不怕牺牲”的入党誓言。
3．联读选文（一） （二），完成以下题目。
①结合相关语段，抓住关键语句概括事例，想想作者的观点是什么，完成以下表格。
人物 事例 观点
司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
李鼎铭 接受任何人的正确批评
张思德 舍身救战友
②《为人民服务》一文是毛主席在张思德追悼会上所作的演讲，当时为什么不像选文（二）这样来介绍张思德的“典型事迹”呢？请结合资料，对下列说法进行判断，用“正确”“错误”表示。
当时，革命根据地面临着严重的经济困难。以毛泽东为代表的党中央开展了大生产运动发展经济。但不少同志认为，种地、挖井、烧炭等这些劳动很没出息。张思德同志牺牲后，就有人议论：老红军，经过长征负过伤，最艰苦的环境都过来了，因到山中烧炭被砸死，太不值得了！
不仅如此，军队里还形成了骄傲自满的风气，一些同志只看见成绩，看不见缺点；只爱听恭维话，不爱听批评话。一些干部在遇到困难的时候不去积极想办法、调整政策，反而从群众中找原因。
——选自《<为人民服务>演讲历史背景考证》
A选文（一）属于议论文，可以更加直观表达作者的观点，更具有感染力。 .
B选文（二）属于故事类文章，无法表现出张思德同志的个人品质。 .
C当时有些同志认为张思德死得不值得，而且一些同志不爱听批评，消极对待困难，毛主席想通过这次演讲直面和解决这些问题。 .
姥姥的剪纸
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥（ ）的劳作。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，（ ）。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的（ ）。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密（ ）。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”
“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”
是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？”
姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？”
我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”
姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
4．选择合适的词语填在文中的括号里。
无可挑剔 深入人心 心灵手巧 无所不能
5．本文详写了关于姥姥的哪两个事例？表达了怎样的情感？ _________________________________________________________________________________________________
6．从文中摘录与最后一句话相呼应的句子。 _________________________________________________________________________________________________
7．文章最后一个自然段讲：“我知道，这是姥姥对我的期待。”姥姥对我的期待是（ ）。
A．以后成为一位剪纸大师，传承她的手艺。
B．能经常回家去看看，她有点寂寞。
C．在广阔的天地中健康快乐，姥姥永远为我祝福。
D．不忘生我养我的土地，不忘家乡的父老乡亲。
8．以下是第5自然段中姥姥的话，加点的词语具有方言特色，你能体会这样用词的好处吗？
“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”_________________________________________________________________________________________________
9．剪纸是我国的传统艺术，根据文本内容来推测一下，除了“喜鹊登枝”，逢年过节，姥姥还会经常为乡亲们剪什么图样（至少写出二个）？并写出这样推测的理由。
姥姥剪的图样：_________________________________________________________________________________________________推测的理由：_________________________________________________________________________________________________
记忆里的香甜
我们的目光总是抛向远方，等待着踏马寻花，逐鹿天涯，却总是忽视脚下这片尘土，那是记忆里最熟悉的地方。
犹记幼时，外公喜欢将我驮在背上，腋窝下夹着一根拐杖，一摇二摆地和我一起上街吃晚茶。他高兴起来，嘴里哼着只有他听得懂的曲子，我则莫名其妙地兴奋地跟着唱。他也不恼，笑呵呵地看着我，眼里满是慈祥。有时，他搀着我到院子里欣赏芳香的槐花，那拐杖好像有魔力，轻轻一敲，晶莹的槐花便会撒落到地上，更浓的香气溢满了整个院落，简陋的院子似乎有了更多色彩，充满了生机。
那是我童年的一段快乐时光。
后来，我逐渐长大，外公也对我越来越严格。那是一个夏季的薄阴天气，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。我生性顽皮，喜欢在雨天四处奔跑，享受雨水四溅带给我的“滋润”，享受雨水淋在身上的清凉。我又嫌一个人无趣，便去邀请邻家小女孩与我一同在雨中捉迷藏。我们虽淋成了落汤鸡，但也玩得不亦乐乎。谁知这时，外公突然从堂屋跑出来，大喝一声：“快回来！”那眼神、语气仿佛洪水猛兽，让我感到害怕，这还是他吗？
次日，邻居阿姨找上门来，手里攥着一只示数还未消散的温度计，一脚踢开外公房间的门，面色狰狞地呼喝着：“老郑，看你孙女干的好事！”我急了：“那是她自愿陪我玩的，生病了只能怪她体质不好，跟我没有关系！”“啪”的一声，一个巴掌打在我的脸上：“怎么跟大人说话，太不像话了！快给阿姨道歉！”我眼里的泪珠摇摇欲坠，嘟哝着，极不情愿地说了一句：“对不起。”我恨死外公了。
第二天一大早，外公就带着一箱他贮藏多年的老陈酒，拖着我去邻居家道歉。邻居阿姨欢天喜地地接过酒，后来我们两家再也没有谁提起这件事。
因为这事，我埋怨了外公好几年，外公不该打我那一巴掌。
直到外公临走前的那一刻，他攥着我的手，口中不停地念叨，“囡囡……”我感受着他那双温暖的手逐渐变得冰凉，又渐渐地从我的指尖滑落。至此，我终于明白了外公的良苦用心，找回了记忆中的那份香甜。我知道，外公是希望我学会换位思考，希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。
重回老屋。外公高大健硕的身影仿佛站在云端，神采奕奕地注视着我，若隐若现，渐渐变得虚无缥缈。然而，记忆里的香甜不曾淡去。
10．“我”带邻居家的孩子到雨中玩耍导致她发烧，被外公打了，此时“我”的心情是（ ）。
A．喜 B．怒 C．恨 D．乐
11．在第二自然段里说“简陋的院子似乎有了更多色彩，充满了生机”的原因是（ ）。
A．在春天里什么都这样 B．因为“我”年纪小
C．外公喜欢“我” D．槐花撒落，香气溢满院落
12．外公突然从堂屋跑出来，大喝一声：‘快回来！’”此处应读出（ ）的语气。
A．愤怒 B．轻柔 C．嘲笑 D．可怜
13．邻居阿姨会找上门来的原因是（ ）。
A．因为“我”打了她家的孩子
B．因为“我”拿了她家孩子的东西
C．因为“我”没有把她家孩子带好，让孩子受了委屈
D．因为“我”带着她家的孩子雨天到外面玩耍导致孩子发烧
14．外公临走前的那一刻，“我”终于明白了外公什么样的良苦用心？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
苏七块
苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。
人有了能耐，脾气也怪了。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不答理。这叫嘛规矩？他就这规矩，人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。
苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元﹖他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫照样摸牌看牌算牌打牌，一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改。”
华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意，他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
15．你认为“苏七块”是一个（ ）
A．苏七块是一个只认钱不认人的势利小人。
B．苏七块是一个医术精湛、心地善良而又倔强的人。
C．苏七块是一个讲朋友义气的人。
16．文章第三段“格色”一词的含义是 ，小说介绍苏七块“格色的规矩”的作用是 。
17．下列说法错误的是（ ）
A．对苏七块的肖像描写，突出了人物的精明能干。
B．苏七块赠送药物这一细节，突出表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。
C．华大夫钦佩苏大夫，是因为苏大夫立下看病必先七块银元的规矩。
18．说说你对华大夫“打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人”这句话的理解。
阅读短文，完成下列各题。
小嘎子和老钟叔
①老钟叔是地区队的侦察排长，名叫钟亮。他多年从事侦察工作，多次出色完成侦察任务。因为生病，老奶奶将他隐蔽在偏僻的韩家祠堂里。韩家败落，已十多年不住人了，满院子尽是野草藤蒿，荒得像座古庙。又因为这地方的大门终年给一把铃铛大锁倒锁着，不论是敌人，还是一般群众，都没有对这儿生过疑心。一年多中，很多同志秘密在这里养伤，从不曾出过岔子。
②这老钟叔虽然三十多岁了，身上又有病，可嘎子缠着他时，他却没有一点儿不耐烦。一天到晚乐呵呵的，唱小曲、破谜语、编快板、说笑话儿，给小嘎子讲英雄故事……转眼就和嘎子成了撕不开扯不断的朋友了。
③现在，小嘎子揣好给老钟叔的食物，打北屋出来，兴奋地直奔东墙根去。在那里，一排儿戳着十几个苇个子，好像贴墙立着的一扇大屏风。他若无其事地走上前去，假装转圈玩，回身看看四下无人，便把第三个苇个子轻轻挪开，一侧身，就从缝儿里钻进去了。然后又回身把苇个子原封摆好，猫着腰，在那苇与墙之间的小夹道中往前摸，又钻过一个窟窿，几经辗转才轻悄悄地来到南屋，推开那块独扇的小门儿。
④小门推开了，屋子里一片昏黑，老钟叔坐在烂草上，“凿壁偷光”似的就着一道亮儿在弄一件什么东西。小嘎子近前一看，惊喜得跳起来。原来老钟叔削成了一把木头手枪。啊，削得多么精巧呀!
⑤小嘎子咂着小嘴儿，像眼珠子一样捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？”
⑥“你当这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。
⑦“不给我给谁？”嘎子疑惑了。
⑧“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄!”
⑨“他是谁？他在哪儿？”
⑩“你猜。”
小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：“猜着啦! ——就是我!”说着，他做个拉栓的姿势，闭上左眼，朝着坯缝儿一瞄，喊道：“狗汉奸!哪厢逃走! ——啪!”
“噓——街上都听见了!”老钟叔连忙指指窗外，止住他，可一股柔和的笑纹纹，却从心底涌上脸来。“好，送你就送你吧。可你要当得起勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄啊!”
“那是当然!”小嘎子把“手枪”往腰里一别，挺起小胸脯，“一二一，一二一!”满屋子开起正步来，刚刚转得两圈，却忽地朝前一扑，搂住老钟叔的脖子满怀期待地问：“老钟叔，我想跟你当个侦察员去，要我不？”
老钟叔把大手扣在他头顶上，笑了笑，一股老侦察员的自豪感油然而生：“好嘎子，当侦察员要经得住考验和锻炼。不光得勇敢，还得遇事沉着!”
“啊!那怎么就能沉着了呢？”
“一句话，得有革命到底的铁心一颗!”老钟叔挺直了腰板说，“你要真想干我们这一行，我就再讲个英雄的故事给你听。”
小嘎子被老钟叔感染了，他拿定了主意，要做一个保家卫国的战士，激动得连忙收起“手枪”，一屈腿跪坐在老钟叔的对面，凝起神来细听。
（节选自徐光耀《小兵张嘎》，有删改）
19．边读短文边思考，照样子，将表格填写完整。
段落 概括主要内容 老钟叔的特点
第①②段 特点1：侦察经验丰富
特点2：
特点3：
第③~ 段 特点1：
特点2：
特点3：
20．将对第①段中“从不曾出过岔子”的原因分析正确的一项。（ ）
A．韩家祠堂的居住环境好，适宜生病养伤的同志好好休息。
B．韩家祠堂位置偏僻，大门终年给一把大锁倒锁着，不住人。
C．韩家祠堂满院子尽是野草藤蒿，而且院子中岔路较多。
21．把短文中描写嘎子情感变化的词语，填写在括号里。
兴奋——（ ）——（ ）——（ ）——激动
22．阅读这篇短文后，老师和同学们针对嘎子的形象进行了交流。老师说：“我们在阅读小说时，把握住主要情节，抓住具体的细节描写，可以更好地感受人物形象。读了这篇短文，你认为嘎子最突出的特点是什么？是从哪里感受到的呢？”
下面轮到你发言了，你会怎样与大家交流呢？请写一段发言。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
武松醉打蒋门神
武松大踏步赶将出来。那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先白吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住；怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他！蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。
说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，往后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。
话说当时武松踏住蒋门神在地下，道：“若要我饶你性命，只依我三件事，便罢！”蒋门神便道：“好汉但说。蒋忠都依。”武松道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。”蒋门神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍！轻则打你半死，重则结果了你命！你依得么？”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应道：“依得！依得！蒋忠都依！”
23．从上文看武松痛打蒋门神的原因是 ；蒋门神是个 的人。
24．第三段中蒋门神连说五六个“依得”，表明： 。
25．第二段中“踅”应读 ，根据上下文其词意是 。
26．武松战胜蒋门神的原因是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27．第二段画线部分运用 的表达方式，其作用是 ；其内容与上文 丝丝入扣，从而突出 。
28．阅读短文，完成练习。
母亲的“土月饼”
①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。
②在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的到来的。因为中秋节的到来意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。
③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅就露出来了，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候，一只手小心地在下巴下托着，连掉下来的渣都一点点舔掉。那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。
④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗，再把白花花的糯米铺在一个大筛子里，然后不停地搅动、翻转，以便尽快去除水分，直到水汽完全蒸发掉，这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家，母亲先把米粉倒进锅里，用小火炒好，然后按一定比例掺进油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。
⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个圆形的图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们把双手洗净，小心地往月饼模子里放米团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。
⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。
⑦好不容易等到月饼出锅了，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是美味无比！
⑧如今，我们的生活水平提高了，月饼再也不是什么稀罕物了，而且品种繁多，口味各异，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了……
（1）用简洁的文字补全文中母亲做月饼的工序。
买糯米→淘洗糯米→ →做米饼→ →捏雏形→ → .
（2）短文中的一些语句具有很强的表现力。请用心读下面的句子，分别从用词、修辞手法的角度赏析表达效果。
①渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。（从用词角度赏析表达效果）_________________________________________________________________________________________________
②火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。（从修辞手法的角度赏析表达效果）_________________________________________________________________________________________________
（3）短文写的是“母亲的‘土月饼”’，而第①③段却用大量的笔墨写了“单位发的月饼”与“那时候的月饼”，这是为什么？
_________________________________________________________________________________________________
（4）短文最后一个自然段与开头有什么关系？这样写的好处是什么？_________________________________________________________________________________________________
我欠痛苦一杯羹
①高明是个普通的学生，是我邻居家儿子。从小学到高中，几乎是无惊无险。但是，第一年高考，他因3分之差，只得在象牙塔外徘徊。
②记得是去年盛夏，我在上班的路上遇见他去报名复读，就安慰他说：“高校真是太不人性化了，仅仅3分之差就把你拒之门外！”
③邻居家儿子听了我的话，淡然一笑，继而答谢说：“谢谢叔叔，没办法，谁让我成绩就是这样不起眼呢！这是痛苦嫌我这一路‘苦’吃得不多，所以故意给我设置障碍。它希望通过这种方式让我记住，没有痛苦筛子的过滤，幸福将是粗糙的。”
④我不禁为一个大男孩的乐观而感到由衷欣慰。本来高三已是一段不堪回首的路，而邻居家儿子偏偏重走了这段“回头路”，其中的难熬程度可见一般。后来，我曾一次次地遇见他，在上学的路上，在楼梯口，在小区的篮球场上，每一次他总是那么笑容可鞠。
⑤今年夏天，邻居家儿子再一次走进了高考考场。最后，成绩一公布，我们整个小区都沸腾了，他以优异的成绩被复旦大学录取。这可是一件皆大欢喜的事情。因为按照我们小区规定，只要是本小区业主子女，凡考入名牌大学者，都可获得2万元的现金奖励。这样一来，他大学四年的部分开销被小区开发商“埋单”了。
⑥我恰巧在楼道里遇见了领奖金回来的邻居一家人，我赶忙向他道贺。他的笑容和去年夏天的几乎没有二致，依然是那样的波澜不惊。他说：“去年落榜是我欠痛苦一杯羹，理应还它。今年考中是因为依米花开了，我一定会格外珍惜的。”
⑦“依米花开？”我疑惑不解，打断了他的话。男孩父亲微笑着对我说：“我告诉他这样一个故事。在非洲的戈壁滩上有一种叫依米的小花。在许多游人眼里，它就是一株不起眼的小草，但它要开花。在某个清晨，它会突然绽放出光彩夺目的花朵。依米的花期只有两天。为了等待这一天，它需要付出一生的时间。所以，我对孩子说，任何守望都有一定的时间与距离，抵达需要足够的毅力和耐心。”
⑧在为男孩父亲的家教叫好的同时，我不禁暗暗地钦佩邻居家儿子，这种失之泰然和坚持目标的心态，拥有这样一段难忘的经历和对困难处之坦然的人，怎么可能不被成功青睐呢？此时，依米花开似火把、似明灯，瞬间照亮了我的心房！
⑨依米花啊，你是非洲戈壁滩上美丽的花，你更是人们心中的坚强之花！
29．第④段中的两个加点成语都有错别字，请将它们找出来并予以改正。
“ ”改为“ ”，
“ ”改为“ ”。
30．第⑥段中加点的句子“依然是那样的波澜不惊”在文中具体指 。（限定20字）
31．第⑧段中写道：“此时，依米花开似火把、似明灯，瞬间照亮了我的心房！”这句话运用了 ____________的修辞手法，其作用是
32．下列对文章题目“我欠痛苦一杯羹”的理解正确的一项是（ ）
A．成功的前提一定是痛苦。
B．成长的道路上经常会有痛苦相伴相随。
C．痛苦是挫折，是财富，我们应该希望人生多经历一些痛苦。
D．高明第一年没考上大学，完全是因为没有经过痛苦的考验。
33．阅读第⑦段画线处，用第一人称写一个“我要开花”的叙述片段。（80字左右） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
对生命的尊重和敬畏
在斯里兰卡的热带森林里，一群野象穿越铁路时，其中一头小象好奇地停在铁轨上不肯离去。此时一列火车开来，小象被撞到了路基下，其他的象便发火了，一起朝火车冲去。它们用长长的象牙去撬铁轨和枕木，一会儿工夫，铁轨和枕木就乱七八糟地躺在了那里。第二天，许多工人在警察的保护下开始修铁路，但修到离野象50米远的地方时，象群开始冲向人群，人们连忙逃进了火车里，象群就把刚刚修好的铁轨又捣毁了。第三天，当局派来了军队，士兵们摆好阵形，拿着枪慢慢往前走。枪响了，密集的子弹射向了象群，但不是真子弹，而是用来吓唬野象的“空包弹”。他们只是想把野象赶回森林。然而，这个办法也没能奏效，野象们视死如归，表现出了大义凛然的英雄主义气概。于是，政府作出了妥协：停止“战斗”，绕过撞死小象的地方另修一段新铁路，而且要沿整个铁路线为野象和其他丛林动物修一些专门的通道。
无独有偶，在荷兰北部城市的一个展览厅，工作人员正在摆放400多万张多米诺骨牌，打算冲击吉尼斯世界纪录。突然，一只麻雀闯进了大厅，并碰倒了其中一张，导致数以万计的多米诺骨牌顺势倒下。看着即将完成的工作前功尽弃，气愤的工作人员开枪打死了这只麻雀。这下惹麻烦了，因为麻雀在荷兰属于保护动物，主办者的行为引起了动物保护者的强烈不满，他们纷纷抗议，要为麻雀讨回公道。在强大的压力下，主办方作出了一个选择，为这只麻雀举行哀悼式，并向全国进行电视直播。
更值得一提的是，我国商务印书馆在修订最新版的《新华字典》时，与前一版相比，在与动物相关的解释上删除了如下内容：“狸：毛皮可制衣物”；“鹁鹑：肉可以吃”；“牛：肉可吃，角、皮、骨可做器物”……
法国学者史怀泽认为“当一个人把植物和动物的生命看得与他的生命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。”______上述几件事，体现了一种崇高的精神，那就是对生命的尊重和敬畏。只有当我们用平等的眼光去看待所有生命，给予它们尊重和爱护，世界才会在我们面前呈现出无限生机。对所有生命常怀敬畏之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。
34．根据短文内容填表。
作者的观点 具体的事例 写得详细/简略
为麻雀举行哀悼仪式 简略
35．读第1自然段，完成练习。
①象群一再捣毁铁轨，是因为 ，由此可以看出野象 。
政府为此作出的妥协包括两个方面：一是另修一段新铁路，二是 。
②你认为政府作出妥协是 的决定。
A．愚蠢 B．明智 C．无奈
36．读画线句子，你认为前一版《新华字典》对动物的解释有啥不妥？
_________________________________________________________________________________________________
37．填入文中横线处的名人名言，你认为最恰当的一句是（ ）。
A．雨果说：“大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。”
B．甘地说：“地球能够满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪。”
C．海德格尔说：“人不是自然和大地的主宰者，只是它们的维护者，人应该和动物、植物平等相处。”
38．在全国电视直播的麻雀哀悼会上，需要主办方发言人即兴发言，他应该说些什么呢？请你简要写一写。
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技巧一：原因概括与分析
原因概括与分析类题，设问中多数会问到“为什么”。
答这种类型的题，一般从以下几个方面着手：
1.通读全文，将上下文中与题干相关的有效信息勾画出来。
2.根据勾画出来的内容，提取关键词或句子。
3.根据要求整理答案，列序号，求规范。
技巧二：句子赏析
赏析具体的句子时，可以从以下几个角度着手：
1.从修辞角度。①比喻能使意思浅显易懂，生动形象；②夸张能突出事物特征；③拟人能使事物生动传神；④反复多次强调，给人留下深刻印象，抒情强烈，富有感染力；⑤排比内容集中，增强气势；⑥对偶句式整齐，读起来朗朗上口；⑦设问自问自答，容易引人注意；⑧反问有时讽刺揭露，有时表示亲密友好的感情。
答题模板：运用了……的修辞手法，……地写出了（有力地表现了或强调了）……的特点，抒发了作者……的情感。
2.从人物描写角度。①外貌描写：提示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。②动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。③语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。④心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。⑤神态描写：突出人物性格特点，展现人物心理。
3.从表现手法角度。对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、铺垫、借景抒情等。
技巧三：句子理解
理解句子的含义时，需要从以下角度着手：
1.结合上下文理解：将句子放在具体的语言环境中联系上下文理解。
2.看句子在文中的位置：如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就需从上文中寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下段的内容，准确理解它的内涵；如果是抒情句和引用的名言警句、诗句等，明确句子所用的手法或技巧，进而揣摩它们的含义。
3.抓住关键词理解：关键词常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。可通过抓关键词，运用替换词语的方法，以此来把握语境意义，理解句子含义。
技巧四：概括文章内容
概括文章内容分为概括某一事件和概括全文内容：
题型1：概括某一事件（内容）
1.通读全文，进行定位。在通读文章后，看文章详细叙述事件的文字分别在第几段，进行定位。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：A.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文原句。B.要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六要素。找出文中的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。C.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的意思连起来。
2.理清事件，梳理结构层次。看文章介绍了几件事件，然后再看哪几段都是围绕一件事情写的，就把哪几段划分到一起。或根据文段中的一些关键词来划分层次，如“第一次”“第二次”“后来”等。
3.根据段落层次来概括每个具体的事件。
4.根据题干赋分验证答案要点是否全面。答案形成之后，可结合题干和赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是2分或4分，答案很可能是一点、两点或四点。
答题模板：什么人+（在什么情况下）+做了什么事+结果如何。
题型2：概括全文内容
1.标题拓展法。如果标题本身就是一个事件的话，那么就可在标题的基础上增加相应的要素进行拓展。
2.记叙文六要素归纳法。六要素是时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。其中，人物、事情的起因、经过和结果是最主要的。另外需注意，如果文章中特意强调了时间或地点的话，那么在概括时就需要加上；如果文章中的时间、地点总是在不断变化，则不需要加入。
答题模板：什么人+做了什么事+结果如何。
技巧五：标题的含义与作用
1.标题的含义。
（1）分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞还原后，理解文章标题的含义。
（2）把握文章情感的出发点。如“热爱生命”这一标题无非是表达对生命的热爱，亦是标题的含义。
（3）理解标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。
（4）把握文章标题的象征义。
（5）把握作者感情的出发点。
（6）概括文章的主要内容。
2.标题的作用。
（1）交代行文线索。
（2）交代文章内容。
（3）点明文章主旨。
（4）设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
（5）突出主题，对文章起到画龙点睛的作用。
技巧六：分析人物形象
一般可以从以下几个方面分析人物形象：
1.品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作者笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
2.赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境，尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节。
3.分析典型事例，概括人物性格。作者在典型事例的写作过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。
4.探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品味（如人物做事时的动作、神情等方面），准确把握人物形象的性格特征和内心世界。
技巧七：段落的作用
一般要从内容和结构两方面考虑，主要分为：
1.首段的作用：A.如果是环境描写，则大多数情况下有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫等几方面作用。B.其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文；还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节发展埋下伏笔、设置悬念。
2.过渡段的作用：承上启下，引出下文。在论述问题过程中，由总到分或由分到总的转换。
3.结尾段的作用：内容上用来点题或深化中心，升华感情；结构上总结全文，照应前文，使文章结构完整。
4.其他语段的作用：照应上文，引出下文，补充说明等。
技巧八：词语赏析
解答此类题的一般规律为：（1）明确词语原义→（2）揣摩词语语境义→（3）准确把握引申义（比喻义或象征义）→（4）紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）→（5）联系文章主旨。
一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到动词就需注意看是否使用某种修辞手法或是否生动形象地体现了事物的某一特点；看到形容词就需注意是否更加生动形象具体地描写了某一事情。尤其注意，词语的赏析不可脱离文本而进行主观臆断。
技巧九：自然环境描写的作用
自然环境描写又称景物描写，是对人物所处的自然景物进行的描写。如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
自然环境描写常见的作用有：
1.交代故事发生的时间、地点、空间、场景。
2.渲染环境气氛。
3.烘托人物心情。
4.烘托人物形象。
技巧十：表现手法及其作用
常见的表现手法有对比、衬托、象征、照应、铺垫、借景抒情等。赏析表现手法时，可从以下几步入手：
第一步：理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。
1.对比。把两种对应的事物对照比较，使其中一种事物的形象更鲜明，感受更强烈。
2.衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”就是衬托。
3.铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
4.伏笔。伏笔实际上是一种交代，对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。
5.照应。照应是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。
6.象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。
7.夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。
另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法、抑扬手法等，使文章情节曲折有致，引人入胜。
第二步：根据题干所给提示性句子进行判断，具体可以从以下角度分析：（1）看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧。对比、照应、设置悬念、埋伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思的妙处。（2）从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；看全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。（3）从文章的主题及写作目的两方面分析表现手法。在写文章时，有些作者会别具匠心地运用一些表现手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们细心揣摩。
答题格式：判断表现手法+概括表达效果。
技巧十一：人称的作用
回答人称的作用从以下方面入手：
1.明确具体所用的人称。
2.分析时，要注意切合人称的特点，表述作用时，要符合作者写作的动机及文章主旨，并结合文章内容作答。
（1）第一人称。
以“我”的口吻展开叙述。作用是叙述亲切自然，能自由地表达思想和汕头作者的主观意识，给读者以真实生动之感。
（2）第二人称。
作者用“你”“你们”的口吻来叙述。作用是缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
（3）第三人称。
作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。作用是不受时间和空间的限制，表现形式比较灵活自由。
考点考查形式
预测题型演练
技巧总结
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