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1教学目标
科学概念
1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观
1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
2重点难点
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】我们知道的磁铁
【教学流程设计】
一、激趣导入：2——３分钟
师：同学们，你们有办法让这个小球动起来吗？
生汇报并展示。
师：老师也有办法让这个球动起来。谁来猜猜其中的奥秘？
师：原来是磁铁在作怪。同学们玩过磁铁吗？这节课我们就来聊一聊，生读（出示课件：我们知道的磁铁）
【设计意图】激发学生的学习兴趣。
二、探行新知
活动一：我们对磁铁的了解
1、在聊磁铁之前，我们先写一写我们知道磁铁。（出示课件）
§每个人先独立思考并写出或画出对磁铁的了解
§以小组为单位讨论整理，挑选与其它组不同的２－３条分别写在卡片上，每张卡片只写一条。每写好一张就张贴在黑板上。
§比比，哪些组最快，表现最棒！
２、初步整理：我们知道的磁铁
（1）师：还有不同的吗？看来同学们对磁铁这个小玩伴还真的了解呢。同学们先仔细阅读，若有不明白的可以提问。
（2）师：我们一起来整理。A首先我们来看看有没有意思相同的。b我们来分分类。剩下的知识都是指磁铁的什么？这些本领石头有吗？木头有吗？这些本领只有谁有？只有磁铁才有这些本领，我们就可以把它们称之为磁铁的“性质”
活动二：利用网状图，再整理磁铁知识
1、形状
（1）师：通过刚才的整理xx组与xx组向我们大家介绍了他们知道的磁铁形状。老师也收集了一些磁铁的图片。这么多不同形状的磁铁，我们来给它们取取名字吧。请同学们先讨论。谁先来试试？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：磁铁蹄形、条形、环形磁铁等。）
（２）、师：同学们真了不起，你们起的名字和科学家取的名字非常相似，我们来看看科学家为这些磁铁取了什么名字。
（３）为什么磁铁要做成这么多的形状？生：因为它们用处不一样
2、用途
师：说得真好。那我们知道哪些地方用到了磁铁呢？
学生汇报。
师展示一些带磁铁的生活物体的课件。
３．性质
师：（可见，很多地方用到了磁铁。请同学们讨论：这些东西应用了磁铁的哪些特殊性质呢？是怎么知道的？请同学们小组讨论。谁来说说。
（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示）
【设计意图】回忆、整理有关磁铁的知识，梳理磁铁的有关前概念，为后继的学习打下基础。四、研究磁铁
三、反馈评价
师：通过这节课的学习，你们知道了磁铁的哪些知识？你还想知道磁铁的哪些？
生：磁铁是怎么制造出来的？
生：磁铁里面有什么东西？
……
师：同学们问的问题都很好，请同学们课下再去找找答案，找到答案后请记得跟其它同学分享
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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