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1教学目标
科学概念：1.磁铁有各种各样的形状。2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法:
1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观
1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2.乐于表达和交流。3.激发探究兴趣。
2学情分析
磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过和玩过磁铁，对磁铁有一定的了解。他们对磁铁的进一步探究有着较为浓厚的兴趣，这对本课的学习是一个有利条件，但也因为这些原因可能在课堂学习中不能按照老师的要求来学习，而是自己玩起来，需要在上课时特别注意对学生的引导和监控。
3重点难点
本课的重点是：交流、整理关于磁铁的知识。
难点是：知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】考考你的智慧
1、师出示一只盛半瓶水的平底烧瓶，烧瓶里沉有一枚铁钉，在不倒掉水而且手不碰到水和铁钉的前提下，你能想办法取出铁钉吗？（给学生思考的时间）
2、请学生把你的方法说给大家听听。（让学生当裁判看看谁的方法最好最恰当）
3、请方法最恰当最好的学生上台演示取铁钉的过程。
4、请生说出为什么这样能按照老师的要求取出铁钉
5、揭题：板书完整课题《我们知道的磁铁》
活动2【活动】我们对磁铁的了解
1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？
2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3、教师课件提示：可以从已经知道的磁铁的形状，哪些物体上用到了磁铁，磁铁有哪些特殊的本领等方面来交流，并且及时做好记录，记录时，要用最简单的语言概括记录在小纸条中（教师范写），每一条知识写一张，不要重复，也可以用简单的图画来表示。
4、学生分组交流。
活动3【活动】利用网状图，整理磁铁知识
全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上（评比得出最佳表现组）。
形状：
（1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）
（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（师适时点拨以便形成网状图）
（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？
用途：
（1）、那我们知道哪些地方用到了磁铁呢？
（2）、学生汇报。（教师根据学生的汇报，适时点拨结合课件展示形成网状图）
性质：
（1）、师：可见，很多地方用到了磁铁。请同学们讨论：这些东西应用了磁铁的哪些特殊性质呢？是怎么知道的？请同学们小组讨论。谁来说说。
（2）、学生交流，教师根据学生回答课件图片出示（适时点拨，形成网状图）。
网状图：
活动4【讲授】形成知识架构
经过我们的整理，现在，我们知道的关于磁铁的知识就清楚多了，所以说，整理知识在我们的学习中有着很大的作用。现在，你能根据这张图，有条理的给大家介绍一下磁铁的知识吗？
活动5【作业】课外延伸
学了这节课后，你还想知道磁铁的什么知识呢？这些知识，将会在下面几课的学习中去探索，同学们在课外可以做些小实验或者找些资料先自我探究一下。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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