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1教学目标
科学概念：
1、认识从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。
2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生——生长发育——繁殖——死
亡四个阶段。
过程与方法：
通过观察、讨论、交流、预测、引导学生分析人一生中身体变化的规律。
情感态度价值观：
1、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生
活的重要性。
2、认识到自然事物的变化是有规律的。
2学情分析
学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经过出生、生长发育、
繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。
3重点难点
【教学重点】
认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
【教学难点】
了解人一生的身体变化特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】我们的生命周期
一、 复习导入
师：同学们，我们在这一单元已经学习了动物的生命周期，那么谁来告诉大家动
物的生命周期都经历了哪几个阶段？
生：动物的生命周期是：出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。
师：说的很好，那么我们人类的生命周期是怎样的呢？今天我们就一起来探讨《我
们的生命周期》。（板书：课题）
二、引导探究
（一）我们的出生与生长变化
1、师：孩子们，你们知不知道我们是从哪里来的？
生：从妈妈的肚子里来的。
教师补充介绍：我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，然后受精卵在
妈妈的子宫内生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，因为我们的身体
实在是太大了， 所以我们就迫不及待的来到了这个美丽的世界。
2、我们刚出生时是什么样子呢？
是的，刚出生的婴儿整体躺着， 除了吃奶大部分时间都在睡觉，饿了会哭。
3、 那么从出生到现在身体发生了哪些变化？
生：我的身体长高了。
生：我的体重增加了。
……
小结：是啊，从出生到现在，我们的身体不断的发育完善、人越来越懂事，而且
学会了很多本领。那么我们以后的身体还会发生变化吗？
生：会。
师：还会发生哪些变化？大家一起来讨论一下。
生回答后师小结：的确，人的一生在不同时期都会发生不同变化，那么人的一生
可以分为几个阶段呢？有关专家就年龄问题，给我们做了一个科学的划分。（出
示课件）
（二） 我们的一生
1、原来我们人类如果按年龄分类可以分为儿童、青年、中年、老年四个部分，
那同学们说说你们现在处于哪一个阶段。老师今年32岁，又处于哪一个阶段？
2、玩游戏：对号入座
我们的生命周期（ 表格内填写称呼）
年龄段
你周围熟悉的人
儿童
青年
中年
老年
小组完成
3、小组派代表介绍
发现：有没有听出有什么不同之处？
4、那么不同的年龄段，身体又会有什么变化呢？大家讨论一下完成老师发给大
家的《身体变化特点》表。
5、学生汇报填写的表格。
6、课件展示：各年龄段人身体特点。（表格）
7、小结：通过刚才的学习，人的生命周期和其他动物的生命周期一样，也要经
历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
三、拓展延伸 内化体验
思考：1、 为什么有的人寿命比较长，有的人寿命比较短，你认为和什么因素有关？
师：其实人的寿命长短主要两点有关：（1）和生存环境有关。（2）和他的
健康或疾病有关。因此，关爱自己，保持良好的心态和健康身体的人，生活质量
就高一些，寿命就要长一些；相反，不爱自己，忽视健康的人，生活质量就差一
些，寿命就会短一些。
2、我们该为今后的健康成长做哪些准备呢？
教师小结：我们要使自己的生命更加的健康、长寿，老师希望同学们一定要
注意养成良好的生活习惯、卫生习惯、营养要均衡、适当加强体育锻炼，关爱生
命，珍惜健康。老师 衷心祝愿同学们尽情享受生命周期各个阶段带给你们的快
乐和幸福。
板书设计：
7.我们的生命周期
出生——生长发育——繁殖——死亡
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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