Unit 6 Meet my family! Part A Let’s learn & Let’s play表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family! Part A Let’s learn & Let’s play表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 141.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-20 17:50:11 | ||
图片预览
文档简介
PEP四年级上册
Unit6 Meet my family! Part A Let’s learn & Let’s play
教学设计
一、教学目标：
学生能够听、说、拼读、写单词：parents、baby brother、uncle、aunt、cousin
学生能够掌握句型This is/They are my... They are.../He/She is...并运用到实际交谈中向别人介绍自己的家人。
培养学生对家庭的热爱之情。
教学重难点：
重点：学生能够掌握单词的音形义以及将单词运用到句子中。
难点：学生能在实际生活中向他人介绍自己的家人。
教学准备：
单词卡片、Finger family卡纸
四、教学过程：
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
I. Warm up 1.Greeting T: Good morning, boys and girls.Today we will learn Unit6——Meet my family. And we have three tasks to finish today.Let’s go and see the first task. 2.Review family members: 以Mike家庭树呈现，老师带领学生复习三下U2单词：grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister 1.学生齐答或个人回答 1.Review: 以家庭树形式呈现family，学生也能较直观地回顾所学的家庭成员单词。 2.以闯关完成任务为情境，可以引起学生注意和乐趣。
Ⅱ. Presentation 1.Let’s learn （1）新授parents 先呈现Amy’s father and mother，引出parents，同时操练句子:Who are they They are my parents.They are friendly.（男女生读，同桌互读） 通过婴儿哭声引出baby.拆分音节教授baby Who is this This is my baby brother.He is cute.（老师可以拿着图片询问学生Is he cute ） 新授uncle: 分四部分拼读 随机拼读+大小声操练（复习parents,baby brother），老师及时纠正。 Who is this This is my uncle.He is tall. （4）新授aunt: T:Of course. Uncle’s wife is...引出aunt.自然拼读au-nt.开火车拼读+I point,you say操练（复习uncle,parents,baby brother）。 Who is this This is my aunt.She is thin. （5）新授cousin: T:The little girl is cute.Who is she？引出cousin.告诉学生ou发/ /，i不发音，s发/z/,拆分音节分组操练（/k/-/ /-/z/-/n/）+男女生+Simon says操练（复习所有单词） Who is this This is my cousin.She is short . 2.Enjoy a video: 播放视频，学生跟读。 3.老师带读 1.Let’s learn （1）学生自然拼读pa-ren-ts时，对于a发/e /和e发/ /的音比较陌生,以及对尾音的处理，老师要耐心教授（开火车） 全班读baby brother 句子操练：反着操练（师问生答、男女生） （3）句子操练：分组操练 学生对au发/a:/有些陌生，老师要耐心引导。 句子操练：男女生读 老师先帮学生解决ou和i的发音盲区，有助于让学生自己拼读。 句子操练：分组 2.Ss跟着录音读单词和句子，模仿正宗的语音语调。 单词教学重于拼读和操练，对一些还没系统学习过的字母及字母组合的发音，教师要放慢速度，耐心指导，并多种方式操练，让学生逐步记住字母或字母组合的发音，逐步锻炼其独立拼读能力。 在教学单词的过程中，将核心单词和句型灵活整合，使知识更系统化，避免知识的碎片化。 培养学生语音语调的模仿能力，进一步培养其语感，强化正宗英语的输入。 学生经过听音跟读、老师带读、全班齐读的形式能更好地掌握。
Ⅲ. Practice Sharp eyes: 让学生根据呈现的图片快速说出对应的单词（Amy’s family） let’s say:（看时间选择） 说出单词并运用到并运用到句子中。（老师先做个示范） Draw and say: 让学生制作家人手指图，并运用句型模板向小组成员分享 操练单词和句子，加深学生印象 结合游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固知识，再次检查学生对核心单词形、音、图、意的掌握。 通过Let’s say,Let’s play,Draw and say等环节，进一步检查学生对核心句型的掌握和灵活运用。
V. Summary Words: parents、baby brother、uncle、aunt、cousin Sentences: Meet my family! This is/They are my___. They are___. He/She is___.
VI. Homework 抄写五个词组4英2中 用所学句型造两句话
Blackboard design Unit 6 Meet my family A Let’s learn
Unit6 Meet my family! Part A Let’s learn & Let’s play
教学设计
一、教学目标：
学生能够听、说、拼读、写单词：parents、baby brother、uncle、aunt、cousin
学生能够掌握句型This is/They are my... They are.../He/She is...并运用到实际交谈中向别人介绍自己的家人。
培养学生对家庭的热爱之情。
教学重难点：
重点：学生能够掌握单词的音形义以及将单词运用到句子中。
难点：学生能在实际生活中向他人介绍自己的家人。
教学准备：
单词卡片、Finger family卡纸
四、教学过程：
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
I. Warm up 1.Greeting T: Good morning, boys and girls.Today we will learn Unit6——Meet my family. And we have three tasks to finish today.Let’s go and see the first task. 2.Review family members: 以Mike家庭树呈现，老师带领学生复习三下U2单词：grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister 1.学生齐答或个人回答 1.Review: 以家庭树形式呈现family，学生也能较直观地回顾所学的家庭成员单词。 2.以闯关完成任务为情境，可以引起学生注意和乐趣。
Ⅱ. Presentation 1.Let’s learn （1）新授parents 先呈现Amy’s father and mother，引出parents，同时操练句子:Who are they They are my parents.They are friendly.（男女生读，同桌互读） 通过婴儿哭声引出baby.拆分音节教授baby Who is this This is my baby brother.He is cute.（老师可以拿着图片询问学生Is he cute ） 新授uncle: 分四部分拼读 随机拼读+大小声操练（复习parents,baby brother），老师及时纠正。 Who is this This is my uncle.He is tall. （4）新授aunt: T:Of course. Uncle’s wife is...引出aunt.自然拼读au-nt.开火车拼读+I point,you say操练（复习uncle,parents,baby brother）。 Who is this This is my aunt.She is thin. （5）新授cousin: T:The little girl is cute.Who is she？引出cousin.告诉学生ou发/ /，i不发音，s发/z/,拆分音节分组操练（/k/-/ /-/z/-/n/）+男女生+Simon says操练（复习所有单词） Who is this This is my cousin.She is short . 2.Enjoy a video: 播放视频，学生跟读。 3.老师带读 1.Let’s learn （1）学生自然拼读pa-ren-ts时，对于a发/e /和e发/ /的音比较陌生,以及对尾音的处理，老师要耐心教授（开火车） 全班读baby brother 句子操练：反着操练（师问生答、男女生） （3）句子操练：分组操练 学生对au发/a:/有些陌生，老师要耐心引导。 句子操练：男女生读 老师先帮学生解决ou和i的发音盲区，有助于让学生自己拼读。 句子操练：分组 2.Ss跟着录音读单词和句子，模仿正宗的语音语调。 单词教学重于拼读和操练，对一些还没系统学习过的字母及字母组合的发音，教师要放慢速度，耐心指导，并多种方式操练，让学生逐步记住字母或字母组合的发音，逐步锻炼其独立拼读能力。 在教学单词的过程中，将核心单词和句型灵活整合，使知识更系统化，避免知识的碎片化。 培养学生语音语调的模仿能力，进一步培养其语感，强化正宗英语的输入。 学生经过听音跟读、老师带读、全班齐读的形式能更好地掌握。
Ⅲ. Practice Sharp eyes: 让学生根据呈现的图片快速说出对应的单词（Amy’s family） let’s say:（看时间选择） 说出单词并运用到并运用到句子中。（老师先做个示范） Draw and say: 让学生制作家人手指图，并运用句型模板向小组成员分享 操练单词和句子，加深学生印象 结合游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固知识，再次检查学生对核心单词形、音、图、意的掌握。 通过Let’s say,Let’s play,Draw and say等环节，进一步检查学生对核心句型的掌握和灵活运用。
V. Summary Words: parents、baby brother、uncle、aunt、cousin Sentences: Meet my family! This is/They are my___. They are___. He/She is___.
VI. Homework 抄写五个词组4英2中 用所学句型造两句话
Blackboard design Unit 6 Meet my family A Let’s learn