Section B(1a～1d)Unit10 I've had this bike for three years.【新课标核心素养教学设计】人教新目标八下

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2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计
Unit 10 I've had this bike for three years.Period Ⅳ　Section B(1a～1d)
单元话题 living environment居住环境 主题范畴 人与社会
主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 家乡和社会的变迁，历史的发展
主题意义 本单元围绕“庭院售卖”“慈善捐赠”展开，在此语境下继续学习现在完成时。通过谈论所有物的拥有时间，旧物的如何再利用，帮助学生明白合理处置废旧物品的必要性和重要性，激发其对英语学习的兴趣，通过现在完成时的体验和使用，学会如何与人谈论拥有物品的时间，发表自己的观点和看法，培养其正确处理并充分利用自己的废旧物品的习惯。使学生懂得爱惜物品，合理利用资源；使学生增进对家乡的了解，谈论家乡的变迁让学生更加热爱自己的家乡，弘扬家国情怀。
语篇分析 what 本课时的教学内容为Section B的1a-1d。本课是一节听说课。本部分在Section A所学的基础上，进一步拓展话题，由谈论身边的物品转到谈论周围的环境变化。本课以Martin和Jenny的对话展开，主要介绍了Jenny家乡近几十年来发生的改变，通过描述古老但特殊的家乡建筑的新旧程度、存在时间，总结了家乡的特点和特色，引发学生的hometown feeling。la-1d的听说活动将话题引入到家乡的建筑物的变迁。学生通过听说训练，学习如何 描述所居住的城市或者家乡的特色建筑物的历史或者改变。
why 本文旨在通过Martin和Jenny围绕“介绍Jenny家乡及其改变”的对话，引导学生学会描述、介绍自己的家乡及其特色以培养学生对于家乡的自豪感和荣誉感，引导学生感知家乡存在的变迁，引发学生对于如何建设家乡、保护家乡的思考。
how 本语篇属于对话，通过Martin和Jenny的角度，Jenny采用还有for和since的现在完成时叙述家乡的变化，使用最高级表达建筑的新旧程度及其特点等内容。Martin和Jenny在对话过程中通过使用一系列口语化表达，贴近生活，达成真实交际。
学情分析 已有基础 学生通过前面的学习，了解如何用现在完成时谈论过去的经历，对现在完成时有了初步的概念，对物品的单词和谈论物品的句式有了一定的了解，话题贴合学生的生活，让学生有话可说，所以较易激发学生的学习兴趣。为本节课的阅读活动的开展做好了知识上的铺垫。
存在问题 1.八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异较大，从未接触过的有关庭院销售的话题，理解北背景文化有一定的困难。2.学生对在现在完成时的表达上存在一些困难,特别是动词的延续性和非延续性，理解抽象，困难。所以教学过程中尽可能给学生提供语言材料和文化背景,帮助学生理解,并鼓励学生用英语与人交流。
发展需求 1.进一步复习和巩固Section A的单词、短语和句型。2.能灵活运用目标语言介绍家乡或某个地方。3.能够运用已学知识复述听力材料。4.学会运用目标语言谈论周围环境的变化。
发展途径 1.通过疑问句及答句设置再次训练讲故事。同时要求学生学会捕捉关键的信息。2.通过听、说技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。3.边听录音边记录关键信息。
核心素养教学目标 语言能力 (1)掌握单词和短语：bridge, museum, library, zoo, bank, park, river, hill等(2)掌握现在完成时句型:① I have been away for the past few years.② Even though it's old, it’s full of interesting places to see and things to do.③ It's been around for hundreds of years.④ It's been around for as long as I can remember.
学习能力 通过多种听力活动提升学生听力技能。以及话题牵引下的情景设置和角色表演对话练习，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
思维品质 1.设置多项任务锻炼学生团结协作能力，培养学生总结归纳、深度思考的能力。2.培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。
文化意识 教育学生善于观察家乡的变化，珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人，培养学生热爱家乡的品质。
教学重点难点 1.重点：(1)复习巩固运用现在完成时询问并表达持续性动作或状态。(2)能够利用已学知识复述听力材料。2.难点：(1)用现在完成时询问并表达持续性动作或状态。(2)学会使用目标语言谈论周围环境的变化。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Lead-in(3minutes) Show Ss a riddle and lead them to guess what the place is.Present a question and ask Ss to talk about some places in our hometown/city.Lead Ss to brainstorm some places in our hometown. read and guess what the place is.2.Answer the question and talk about some places in our hometown/city. 猜谜游戏，激发学生的好奇心，并为之后的听力练习做好口语表达环节，调动学生的积极性。
Pre-listening (7minutes) 1.Lead Ss to look at the pictures and answer.2.Lead Ss to make conversations with your partner. 3.Lead Ss to check (√ ) the places or things you can find in your town or city and describe like the sample. 1. look at the pictures and answer.2.talk in pairs.3.finish the task in 1a. 复习之前所学内容并感知本节课重点单词和目标句型。同桌之间进行对话练习，为听力练习打好基础。完成书本练习并尝试锻炼表达能力
While-listening (15minutes) Task11. Ask Ss to listen to the conversation between them and answer the following questions.Task21.Ask Ss to Listen again and fill in the chart about the places in Jenny’s hometown.2.Ask Ss to Listen again and fill in the blanks.3.Ask Ss to Listen and repeat. 1. Finish the tasks in 1b.2.Finish the tasks in 1c.3.Try to know more about the listening material by filling the blanks. 通过书本练习，培养学生的听力技能：听前—审题找关键词并预测听力方向；听中—听关键词并简要记录；听后—补充检查核对答案。通过跟读录音的活动，培养学生的语音语调意识，并渗透英语口语交际意识。
Post-listening (10minutes) Task31.Talk about your town / city with a partner.2. Interview five students to ask about special places or things in their hometowns. Then fill in the chart. Task41. Make a report to the class.2.Write a paragraph about your hometown. Work on 1c.Try to make a survey according to the chart.Try to make a report according to the sample.Think and write a passage. 检测学生对目标语言的理解和应用能力。通过调查活动，培养学生的自主合作探究意识。进行拓展和延伸，在学会实践运用的基础上学会知识的迁移与创新。训练学生的写作能力，思维能力。把文章内容和实际生活联系一起。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用思维导图，同时培养学生的逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level B :retell the listening material.Level A: Discuss with your partners to share what changes your hometown has had these years And tell why these changes have taken place
Blackboard Design Unit 10 I've had this bike for three years.Period Ⅳ　Section B(1a～1d)Function：To talk about the places and changes in your hometown.Sentences：I've been away for the past few years.I've never seen anything like it!It's been around for hundreds of years.It's only been here since last August.
Teaching Reflection: 在这节课的教学中，通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到害教于乐。学生对这一个话题比较感兴趣。在整节课中，师生、生生之间配合默契和谐。此外本课还通过教学活动，激发学生各方面的情感。注重听前、听中和听后各环节的连贯，在培养学生听说能力的基础上，注意语言的输出。课堂小结环节采用了思维导图直观地向学生呈现了本节课所学内容。但本节课也存在一些不足，学生对多媒体操作有待加强，学生在表演中过于松懈。课堂内容容量偏小。
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