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1教学目标
1、初步培养学生搜集信息、整理信息、发现问题、提出问题、解决生活中的问题的能力，体会“生活中处处有数学”。
2、经历搜集数学信息的活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用，培养学生的应用意识，提高学生对数学的兴趣。
2学情分析
学生提问能力的培养是一个循序渐进的过程，不过，一年级学生注意力不集中、不持久，观察、分析和表达能力都比较弱。对信息的搜集存在无序性，遗漏和重复的现象比较多。
3重点难点
重点：搜集信息、提出数学问题。
难点：引导学生有序地搜集信息。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】淘气的校园
师（出示教学挂图）：同学们，请仔细观察这幅图，你能发现哪些信息？
学生观察。
指名汇报。
师：我们大家说出了这么多的信息，图中还有其他信息吗？
学生再次观察情境图，发现并个别回答。
师：刚才我们又观察了这幅图，有的同学找到了新的信息，有的同学重复了其他同学提出的信息。或许，这幅图中还有我们没有发现的信息，如果再给你时间，你也许能找到。可是，大家想过没有，我们这样搜集信息，是不是很累呀？
生表示同意老师的观点。
师：今天我们就来学习搜集信息的科学方法，比较省力，还能做到不重复也不遗漏。想不想学会呀？（生：想）
师：那我们应先从淘气的校园里开始搜集信息吧。
板书课题：淘气的校园。
活动2【讲授】淘气的校园
1.科学地处理信息
师：从刚才我们搜集的过程中，我们已经知道了，刚才的方法费时间，还容易漏掉信息或者大家重复找一个信息。想一想，为什么会出现这种情况呢？我们是怎么去找信息的？
生1：看到哪就说哪。
生2：先说最显眼的。
师：是的，我们在搜集信息的时候没有按照一定的顺序，所以，才会费时费力。如果我们按照一定的顺序去寻找的话，会怎样呢？
生：那就好多了。
师：想试一试吗？要记住：一定要按顺序去找哦！
学生先独立尝试。
师：同桌两人相互说说，你是怎么找的？按什么样的顺序去找的？
学生交流，然后汇报。
师小结：在搜集信息的时候，我们可以按照从左到右的顺序、从上到下的顺序去找，这样就不容易重复或遗漏信息了。
2、科学地记录信息
师：大家刚才说了这么多的信息，现在我都有点记不住了。怎么才不忘记呢？
生：写下来。
师：对，写下来。这在数学上就有“记录”。怎样记录呢？找信息有好的方法，那么记信息有没有好方法呢？
学生说出自己的办法。
师：大家看，这两个小朋友是怎样记录信息的呢？
学生分析。
学生汇报：是两个一组，一个数的，一个记的。
师：对，我们要分组合作，一个负责整数，一个负责记录。记录的时候要注意什么呢？
生：要记清楚哪一项有多少。
师：现在能用这样的记录方法把刚才搜集到的信息记录下来吗？
学生分组记录信息。
展示学生记录情况。
学生评价。
3、提出有价值的数学问题
师：我们很好地搜集了信息，并记录下来。老师现在有一些问题，看看你能不能用搜集到的信息来解决。比如：
有（）人在跳绳，有（）人在踢毯子，有（）人在跑步，有（）人在踢足球。
学生解决问题。
师：能不能提出一些加法或减法的数学问题呢？
学生提出数学问题。教师梳理并选择性板书。
学生独立解决问题，然后汇报。
活动3【活动】淘气的校园
自我评价
师：你这节课学得怎么样？你有什么收获？
学生通常表达自己获得了怎样的知识。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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