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1教学目标
科学概念
学生能理解并掌握
1、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 2、人也有生命周期，人的一生也要经历出生-生长发育-繁殖-死亡四个阶段。
3、人的寿命长短与是否健康生活有很大的关系。
过程与方法
学生进行
1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、调查不同年龄段的人的身体特征。
情感态度与价值观
学生能
1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
2、认识到自然事物的变化是有规律的。
2学情分析
学生已经理解并掌握了植物和动物都有自己的生命周期，为本课时的学习奠定了一定的基础。而学生“对自己是从哪里来的”和“自己将来还会怎么变化”充满着好奇，所以本课时应准备多媒体课件为学生创设揭开神秘面纱的条件，并且引导学生联系身边的人来了解人的一生所经历的四个阶段，亲切自然。
3重点难点
教学重点：学生能认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学难点：学生能了解人一生的身体变化特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、复习导入
1、复习旧知
（1）课件出示：
a、植物的一生的变化图和动物的一生的变化图
b、植物的一生要经历哪几个阶段？动物的一生要经历哪几个阶段？
（2）指名口答。（植物的一生要经历种子萌发期、幼苗期、营养生长期、开花结果期四个阶段；动物
要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段）
（3）师：是呀，植物和动物都有自己的生命周期，那么人是否也有自己的生命周期呢？人
的生命周期又是怎样的呢？
2、揭示并板书课题：我们的生命周期
活动2【讲授】二、探究新知
1、我们的出生与生长变化
（1）课件出示：
思考并讨论:
？我们从哪里来
？我们刚出生时是什么样子的
？从出生到现在我们的身体发生了哪些变化
（2）交流，根据学生的回答辅以课件演示：胎儿在妈妈肚子里和刚出生时的样子。
（3）汇报展示学生的调查：从出生到现在我们的身体发生的变化
0~9岁我们的生长变化表
年龄（岁） 身高（厘米） 体重（千克） 牙齿的颗数 力所能及的事
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（4）说一说：预测将来我们的身体还将发生什么变化呢？
（体重和身高还会增加，相貌会变化）
2、我们的一生
（1）课件出示：一个人的一生的变化图
（2）调查身边最熟悉的人，说说他们的特点。
（3）课件出示：全家福照片，让学生给他们分分类，并说出理由。
（4）交流小结，课件演示并完善“各年龄段人的身体变化特点”
各年龄段人的身体变化特点
年龄
年龄段
身体变化的特点
（5）归纳概括
人的一生会经历出生、生长发育、繁殖后代、死亡四个阶段，这就是人的生命周期。
3、人的寿命的长短
（1)质疑：是不是所有的人都会经历这四个阶段？为什么？
明确：有极少数人会夭折，一是和生存条件有关，二是和疾病有关。
(2)讨论：我们该为今后的成长做哪些准备呢？
明确：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是少年儿童时期正是长身体的时候，一定
要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，健康生活。
活动3【活动】三、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
活动4【活动】板书设计
7、我们的生命周期
年龄 0～15岁 16～35岁 36～60岁 60岁以上
年龄段儿童青年中年 老年
人的一生经历了出生→生长发育→繁殖→死亡的四个阶段，
这就是我们的生命周期
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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