（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习
1．（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）选字组词
坚 竖 醋 促
立
定
急
米
果 裹 催 崔
水 包 老师 眠术
【答案】竖；坚；促；醋；果；裹；崔；催
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。
竖：shù，直立，直立的，与“横”相对。部首：立，组词：
竖立。坚jiān：，牢固，结实，硬。部首：土，组词：坚定。
促：cù，催，推动 。部首：亻，组词：急促。
醋：cù，一种调味用的液体，味酸。部首：酉，组词：米醋。
果：guǒ，某些植物花落后含有种子的部分。部首：木，组词：水果。
裹：guǒ，包。部首：衣，组词包裹：。
故答案为：竖、坚、促、醋、果、裹、崔、催
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
2．（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
B．三月的桃花水，是春天的明镜。
C．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
D．风儿微笑着在树上荡秋千，在草原上赛跑。
【答案】B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A.把“桃花水”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物（舞动着绮丽的朝霞）。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
B.把“桃花水”比作“明镜”这是比喻。
C.把“桃花水”当作人来写，“在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，是拟人。
D.把“风儿”当作人来写，“微笑着在树上荡秋千，在草原上赛跑。”，是拟人。
故答案为：B
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
3．（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A．绮（qí）丽 丝绸（chóu）
B．朝（cháo）霞 谈（tán）心
C．应和（hè） 裹（guǒ）着
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：绮（qí 改 qǐ）丽
B：朝（cháo 改 zhāo）霞
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
4．（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）给下列加点的汉字选择正确的读音。
鸡冠（ɡuàn guān） 花 朴素（sù shù） 率（shuài lǜ） 领
交叉（chā cā） 绽（zhàn
zàn） 放 波涛（táo
tāo）
【答案】guān；sù；shuài；chā；zhàn；tāo
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 “冠”是多音字，在“鸡冠”中读guān，意思是 形状像帽子或在顶上的东西。（另一个读音是guàn ， 意思是超出众人，居第一位 ，组词，冠军。）
“朴素”的“素”读平舌音sù，不要读成卷舌音“shù”。“绽放”的“绽”读卷舌音zhàn ，不要读成平舌音“ zàn”。
故答案为：guān、sù、shuài、chā、zhàn、tāo
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
5．（小学四年级语文下册4.*三月桃花水同步练习（部编版））按要求完成句子。
（1）桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。（修改病句）
（2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。（缩句）
（3）雨后的松柏显得更加苍翠了。（改成拟人句）
（4）弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，可爱极了。（改比喻句）
（5）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（换一种说法，意思不变）
【答案】（1）桃树上结满了又大又红的桃子。
（2）瓜藤和叶构成了装饰。
（3）雨后的松柏挺直了腰板，显得更加苍翠了。
（4）弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，像个猴子一样可爱极了。
（5）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么能不感到无比的幸福？
【知识点】修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）怎样修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。此题“结满了”和“许许多多”语义重复，删掉“许许多多”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“青、红的、碧绿的、一道别有风趣的”这些修饰限制的成分。
（3）把“松柏”当作人来写，“松柏挺直了腰板”赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（4）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。把“弟弟”比作“猴子”突出弟弟活泼可爱的性格。
（5）考查陈述句变为反问句。①没有否定词改时加上“不”，②在“不感到无比的幸福”句首加上“怎么能”，句尾加上“呢”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）桃树上结满了又大又红的桃子。
（2）瓜藤和叶构成了装饰。
（3）雨后的松柏挺直了腰板，显得更加苍翠了。
（4）弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，像个猴子一样可爱极了。
（5）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么能不感到无比的幸福？
【点评】（1）做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（5）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）阅读课内片段，完成练习。
①三月的桃花水，是春天的竖琴。
②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
③三月的桃花水，是春天的明镜。
④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
6．选段分别从 和 两个角度具体描绘了三月桃花水之美。
7．“草如茵，柳如眉”运用了 的修辞手法，写出了绿草、柳树的柔美风姿，我还会仿写类似的三字短语： 、 。
8．你从哪里体会到作者对桃花水的喜爱和赞美之情？仿照批注说一说。
9．三月桃花水还看见了什么？请发挥想象，把第④段中省略号省略的内容补写出来。
【答案】6．听觉；视觉
7．比喻；花似锦；月如钩
8．示例：“它看见”运用了拟人的修辞手法，从视觉的角度写出了春回大地、万物复苏的景象，表达了作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
9．例：它看见桃花绽开了笑脸，如烟似霞。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）考查学生对观察方式的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。通过一个景物的特点，写出优美的句子。
6．选段别①②自然段从听觉的角度具体描绘了三月桃花水之美。③④自然段从视觉的角度具体描绘了三月桃花水之美。
7．把“草”比作“茵”，把“柳”比作“眉”运用了比喻的修辞手法，写出了绿草、柳树的柔美风姿，类似的三字短语：花如海、 时如阴、 光如梭、 快如电、 眼如铃。
8．把“桃花水”当做人来描写，“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，是拟人句。“那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”是比喻句。从听觉的角度写出了春回大地、万物复苏的景象，表达了作者对春天到来的欣喜之情以及对春天的热爱之情。
9．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。仿写：它看到一群群白鹅伏在水面，如朵朵白云。
（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）阅读文段完成练习。
①三月的桃花水，是春天的竖琴。
②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
③三月的桃花水，是春天的明镜。
④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们摔起了水，像抖落一片片花瓣……
⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
10．第①②自然段写三月桃花水的声音，写出了它 的特点，其中第①自然段把三月桃花水比作 。第③④自然段写三月桃花水的形态，写出了它 的特点，其中第③自然段把三月桃花水比作 。
11．读第④自然段，想一想：三月的桃花水还会看见什么？仿照第④自然段中的画线句写一句话。
12．朗读文段时，要读出作者对 的 之情。
13．写一两句你积累的关于春天的诗句，并说说你从诗句中感受到作者怎样的情感。
【答案】10．动听、多变；春天的竖琴；清澈；春天的明镜
11．它看见小草从泥土里探出头，好奇地张望着这个世界。
12．三月桃花水；喜爱和赞美
13．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
我从诗句中感受到作者对春天的热爱之情。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是句式，所以可从这个角度入手。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。通过一个景物的特点，写出优美的句子。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
10．选段①②自然段从听觉的角度具体描绘了三月桃花水动听、多变之美。其中第①自然段把三月桃花水比作春天的竖琴。③④自然段从视觉的角度具体描绘了三月桃花水清澈之美。其中第③自然段把三月桃花水比作春天的明镜。
11．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。仿写：它看到一群群白鹅伏在水面，如朵朵白云。
12．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。朗读文段时，要读出作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
13．考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。“时有落花至,远随流水香。”不时有落花随溪水飘流而至,远远地就可闻到水中的芳香。这两句诗表现了落花积极进取的精神。
（2021年统编版四年级下册第4课《三月桃花水》阅读专项训练题（含答案））课外阅读
奇怪的花
一张糖纸被一降风刮（guǎ guā）________上了天空，在天上飞了一圈，打了几个旋儿，最后被树枝拦腰“抱”住了。
冬天的太阳照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。一个人看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是，一传十，十传百，人们都争相（xiāng xiàng）________赶来，仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢，还以为自己真变成了一朵花，站在高高的树枝上，洋洋得意地俯视着树下的人们。
这天，飞来一只金丝雀，落在树（捎 梢）________上。它好像没有看见那张糖纸似的。“怎么，你不认识我？”糖纸生气了，对着金丝雀大喊起来，“我是一朵漂亮的花呀！”说着，扭了担身姿。
“你不就是一张糖纸嘛！看把你给美的！”金丝雀头也不回地飞走了。
春天来了，天空中有许多五颜六色的风筝在飞，一只风筝飘飘悠悠，一不小心栽下来，挂在了树技上。糖纸看见了，连忙说：“怎么？你也想变为一朵花吗？”
风筝正为挂在树上着急呢，便不耐（繁 烦）________地说：“我才不像你那样鼠目寸光呢！我要飞向高空！”
糖纸“哼”了一声，这时跑来一个小男孩，他爬上树解下了风筝。树枝被震动了一下，糖纸脱离了树枝，随着风飘落到地上。
这时再看那张糖纸，经过这段时间的风吹日晒，已变了样。它就是一张褪了色的糖纸！
14．用“\”划去文中加点字的错误读音和不恰当的汉字。
15．联系上下文，解释加点词语的意思。
洋洋得意：
鼠目寸光：
16．第一自然段中画线部分的意思是
17．糖纸为什么会被当作一朵“奇怪的花”？
18．为什么金丝雀和风筝不欣赏“奇怪的花”？
19．读了这篇短文，你受到了怎样的启发？
【答案】14．guǎ；xiàng；捎；繁
15．形容十分得意的样子；比喻目光短浅，缺乏远见
16．（糖纸）被树枝挂住了
17．冬天的太阳照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。
18．因为金丝雀知道它其实只是一张糖纸，而风第一心想着飞向高空。
19．人要时刻认清自己。
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【点评】（1）读音：字词的读音，要在日常学习、积累中，注意发音规范，并区分、识记一些易错字词的读音。字形：错别字一般是把形近字、同音字搞混，做这类的题，我们要有相关的知识储备，可以从字形来区分字义，也可以用字义帮助区分字形。（2）本题考查字义，要求我们对生字本义有一定的了解，然后结合句子的意思，体会揣摩字义。要注意平时积累。（3）联系上下文，体会句子的含义即可。（4）联系上下文，寻找答案即可。（5）在文中找到与金丝雀、风筝话语相关句子，归纳答案即可。（6）通过金丝雀和风筝的态度，以及糖纸最后的下场来谈启发。
14．读音：考查字词的读音 ，在日常字词的学习、积累中，要特别注意区分一些生字的声母、韵母、声调，区分多音字在不同词语中的读音。刮：guā上了天空争，这里是风的动作；相：xiāng，意思：争先恐后，互不相让，争抢。字形：考查字形，先要把词语读通读懂，然后找出错别字，做题的时候要细心。树梢，通过偏旁来区分，“捎”的偏旁是扌，表示动作；便不耐烦，文中指厌烦，不能忍耐。
15．本题考查字义，在理解生字固有的意思的基础上，结合句子的意思，来概括字义。要求我们在学习的时候，要注意意思的理解、积累。“洋洋得意”出自句子“那张糖纸呢，还以为自己真变成了一朵花，站在高高的树枝上，洋洋得意地俯视着树下的人们”，形容十分得意的样子。“鼠目寸光”出自句子“我才不像你那样鼠目寸光呢！我要飞向高空！”，比喻目光短浅，缺乏远见。
16．本题考查句子的理解，相关句子“最后被树枝拦腰“抱”住了。”，理解这个句子，要结合上文的内容，这里指的是糖纸挂到了树枝上，即（糖纸）被树枝挂住了。
17．本题考查文段的理解，“一个人看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花”，题目要求找被当作花的原因，相关句子“冬天的太阳照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩”，即冬天的太阳照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。
18．本题考查文段的理解，金丝雀和风筝不欣赏“奇怪的花”的原因，相关句子“你不就是一张糖纸嘛！看把你给美的！”，这是金丝雀的态度；“我才不像你那样鼠目寸光呢！我要飞向高空”这是风筝的态度。所以原因：因为金丝雀知道它其实只是一张糖纸，而风第一心想着飞向高空。
19．本题考查文段的体会，通过金丝雀和风筝的态度，以及糖纸最后的下场，我们可以得到启示，即人要时刻认清自己。言之有理即可。
20．（小学四年级语文下册4.*三月桃花水同步练习（部编版））接着下面的开头写一段话。
村头小河边的草地上，
【答案】开满了不知名的小花，蜜蜂在花朵上飞来飞去，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。一群孩子们在草地上嬉戏，有的在草地上打滚，有的在草地上翻跟头，有的在捉蝴蝶……草地上充满了生趣。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，展开丰富的想象，草地上都有什么，怎么样或干什么，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：开满了不知名的小花，蜜蜂在花朵上飞来飞去，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。一群孩子们在草地上嬉戏，有的在草地上打滚，有的在草地上翻跟头，有的在捉蝴蝶……草地上充满了生趣。
【点评】本题主要考查学生的想象能力、语言表达能力，通过景物的特点，写出优美的句子。
1 / 1（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习
1．（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）选字组词
坚 竖 醋 促
立
定
急
米
果 裹 催 崔
水 包 老师 眠术
2．（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
B．三月的桃花水，是春天的明镜。
C．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
D．风儿微笑着在树上荡秋千，在草原上赛跑。
3．（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A．绮（qí）丽 丝绸（chóu）
B．朝（cháo）霞 谈（tán）心
C．应和（hè） 裹（guǒ）着
4．（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）给下列加点的汉字选择正确的读音。
鸡冠（ɡuàn guān） 花 朴素（sù shù） 率（shuài lǜ） 领
交叉（chā cā） 绽（zhàn
zàn） 放 波涛（táo
tāo）
5．（小学四年级语文下册4.*三月桃花水同步练习（部编版））按要求完成句子。
（1）桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。（修改病句）
（2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。（缩句）
（3）雨后的松柏显得更加苍翠了。（改成拟人句）
（4）弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，可爱极了。（改比喻句）
（5）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（换一种说法，意思不变）
（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）阅读课内片段，完成练习。
①三月的桃花水，是春天的竖琴。
②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
③三月的桃花水，是春天的明镜。
④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
6．选段分别从 和 两个角度具体描绘了三月桃花水之美。
7．“草如茵，柳如眉”运用了 的修辞手法，写出了绿草、柳树的柔美风姿，我还会仿写类似的三字短语： 、 。
8．你从哪里体会到作者对桃花水的喜爱和赞美之情？仿照批注说一说。
9．三月桃花水还看见了什么？请发挥想象，把第④段中省略号省略的内容补写出来。
（（部编版）小语文学四年级下册4.*三月桃花水同步练习）阅读文段完成练习。
①三月的桃花水，是春天的竖琴。
②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
③三月的桃花水，是春天的明镜。
④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们摔起了水，像抖落一片片花瓣……
⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
10．第①②自然段写三月桃花水的声音，写出了它 的特点，其中第①自然段把三月桃花水比作 。第③④自然段写三月桃花水的形态，写出了它 的特点，其中第③自然段把三月桃花水比作 。
11．读第④自然段，想一想：三月的桃花水还会看见什么？仿照第④自然段中的画线句写一句话。
12．朗读文段时，要读出作者对 的 之情。
13．写一两句你积累的关于春天的诗句，并说说你从诗句中感受到作者怎样的情感。
（2021年统编版四年级下册第4课《三月桃花水》阅读专项训练题（含答案））课外阅读
奇怪的花
一张糖纸被一降风刮（guǎ guā）________上了天空，在天上飞了一圈，打了几个旋儿，最后被树枝拦腰“抱”住了。
冬天的太阳照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。一个人看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是，一传十，十传百，人们都争相（xiāng xiàng）________赶来，仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢，还以为自己真变成了一朵花，站在高高的树枝上，洋洋得意地俯视着树下的人们。
这天，飞来一只金丝雀，落在树（捎 梢）________上。它好像没有看见那张糖纸似的。“怎么，你不认识我？”糖纸生气了，对着金丝雀大喊起来，“我是一朵漂亮的花呀！”说着，扭了担身姿。
“你不就是一张糖纸嘛！看把你给美的！”金丝雀头也不回地飞走了。
春天来了，天空中有许多五颜六色的风筝在飞，一只风筝飘飘悠悠，一不小心栽下来，挂在了树技上。糖纸看见了，连忙说：“怎么？你也想变为一朵花吗？”
风筝正为挂在树上着急呢，便不耐（繁 烦）________地说：“我才不像你那样鼠目寸光呢！我要飞向高空！”
糖纸“哼”了一声，这时跑来一个小男孩，他爬上树解下了风筝。树枝被震动了一下，糖纸脱离了树枝，随着风飘落到地上。
这时再看那张糖纸，经过这段时间的风吹日晒，已变了样。它就是一张褪了色的糖纸！
14．用“\”划去文中加点字的错误读音和不恰当的汉字。
15．联系上下文，解释加点词语的意思。
洋洋得意：
鼠目寸光：
16．第一自然段中画线部分的意思是
17．糖纸为什么会被当作一朵“奇怪的花”？
18．为什么金丝雀和风筝不欣赏“奇怪的花”？
19．读了这篇短文，你受到了怎样的启发？
20．（小学四年级语文下册4.*三月桃花水同步练习（部编版））接着下面的开头写一段话。
村头小河边的草地上，
答案解析部分
1．【答案】竖；坚；促；醋；果；裹；崔；催
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。
竖：shù，直立，直立的，与“横”相对。部首：立，组词：
竖立。坚jiān：，牢固，结实，硬。部首：土，组词：坚定。
促：cù，催，推动 。部首：亻，组词：急促。
醋：cù，一种调味用的液体，味酸。部首：酉，组词：米醋。
果：guǒ，某些植物花落后含有种子的部分。部首：木，组词：水果。
裹：guǒ，包。部首：衣，组词包裹：。
故答案为：竖、坚、促、醋、果、裹、崔、催
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
2．【答案】B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A.把“桃花水”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物（舞动着绮丽的朝霞）。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
B.把“桃花水”比作“明镜”这是比喻。
C.把“桃花水”当作人来写，“在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，是拟人。
D.把“风儿”当作人来写，“微笑着在树上荡秋千，在草原上赛跑。”，是拟人。
故答案为：B
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
3．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：绮（qí 改 qǐ）丽
B：朝（cháo 改 zhāo）霞
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
4．【答案】guān；sù；shuài；chā；zhàn；tāo
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 “冠”是多音字，在“鸡冠”中读guān，意思是 形状像帽子或在顶上的东西。（另一个读音是guàn ， 意思是超出众人，居第一位 ，组词，冠军。）
“朴素”的“素”读平舌音sù，不要读成卷舌音“shù”。“绽放”的“绽”读卷舌音zhàn ，不要读成平舌音“ zàn”。
故答案为：guān、sù、shuài、chā、zhàn、tāo
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
5．【答案】（1）桃树上结满了又大又红的桃子。
（2）瓜藤和叶构成了装饰。
（3）雨后的松柏挺直了腰板，显得更加苍翠了。
（4）弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，像个猴子一样可爱极了。
（5）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么能不感到无比的幸福？
【知识点】修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）怎样修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。此题“结满了”和“许许多多”语义重复，删掉“许许多多”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“青、红的、碧绿的、一道别有风趣的”这些修饰限制的成分。
（3）把“松柏”当作人来写，“松柏挺直了腰板”赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（4）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。把“弟弟”比作“猴子”突出弟弟活泼可爱的性格。
（5）考查陈述句变为反问句。①没有否定词改时加上“不”，②在“不感到无比的幸福”句首加上“怎么能”，句尾加上“呢”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）桃树上结满了又大又红的桃子。
（2）瓜藤和叶构成了装饰。
（3）雨后的松柏挺直了腰板，显得更加苍翠了。
（4）弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，像个猴子一样可爱极了。
（5）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么能不感到无比的幸福？
【点评】（1）做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（5）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
【答案】6．听觉；视觉
7．比喻；花似锦；月如钩
8．示例：“它看见”运用了拟人的修辞手法，从视觉的角度写出了春回大地、万物复苏的景象，表达了作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
9．例：它看见桃花绽开了笑脸，如烟似霞。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）考查学生对观察方式的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。通过一个景物的特点，写出优美的句子。
6．选段别①②自然段从听觉的角度具体描绘了三月桃花水之美。③④自然段从视觉的角度具体描绘了三月桃花水之美。
7．把“草”比作“茵”，把“柳”比作“眉”运用了比喻的修辞手法，写出了绿草、柳树的柔美风姿，类似的三字短语：花如海、 时如阴、 光如梭、 快如电、 眼如铃。
8．把“桃花水”当做人来描写，“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，是拟人句。“那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”是比喻句。从听觉的角度写出了春回大地、万物复苏的景象，表达了作者对春天到来的欣喜之情以及对春天的热爱之情。
9．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。仿写：它看到一群群白鹅伏在水面，如朵朵白云。
【答案】10．动听、多变；春天的竖琴；清澈；春天的明镜
11．它看见小草从泥土里探出头，好奇地张望着这个世界。
12．三月桃花水；喜爱和赞美
13．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
我从诗句中感受到作者对春天的热爱之情。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是句式，所以可从这个角度入手。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。通过一个景物的特点，写出优美的句子。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
10．选段①②自然段从听觉的角度具体描绘了三月桃花水动听、多变之美。其中第①自然段把三月桃花水比作春天的竖琴。③④自然段从视觉的角度具体描绘了三月桃花水清澈之美。其中第③自然段把三月桃花水比作春天的明镜。
11．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。仿写：它看到一群群白鹅伏在水面，如朵朵白云。
12．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。朗读文段时，要读出作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
13．考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。“时有落花至,远随流水香。”不时有落花随溪水飘流而至,远远地就可闻到水中的芳香。这两句诗表现了落花积极进取的精神。
【答案】14．guǎ；xiàng；捎；繁
15．形容十分得意的样子；比喻目光短浅，缺乏远见
16．（糖纸）被树枝挂住了
17．冬天的太阳照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。
18．因为金丝雀知道它其实只是一张糖纸，而风第一心想着飞向高空。
19．人要时刻认清自己。
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【点评】（1）读音：字词的读音，要在日常学习、积累中，注意发音规范，并区分、识记一些易错字词的读音。字形：错别字一般是把形近字、同音字搞混，做这类的题，我们要有相关的知识储备，可以从字形来区分字义，也可以用字义帮助区分字形。（2）本题考查字义，要求我们对生字本义有一定的了解，然后结合句子的意思，体会揣摩字义。要注意平时积累。（3）联系上下文，体会句子的含义即可。（4）联系上下文，寻找答案即可。（5）在文中找到与金丝雀、风筝话语相关句子，归纳答案即可。（6）通过金丝雀和风筝的态度，以及糖纸最后的下场来谈启发。
14．读音：考查字词的读音 ，在日常字词的学习、积累中，要特别注意区分一些生字的声母、韵母、声调，区分多音字在不同词语中的读音。刮：guā上了天空争，这里是风的动作；相：xiāng，意思：争先恐后，互不相让，争抢。字形：考查字形，先要把词语读通读懂，然后找出错别字，做题的时候要细心。树梢，通过偏旁来区分，“捎”的偏旁是扌，表示动作；便不耐烦，文中指厌烦，不能忍耐。
15．本题考查字义，在理解生字固有的意思的基础上，结合句子的意思，来概括字义。要求我们在学习的时候，要注意意思的理解、积累。“洋洋得意”出自句子“那张糖纸呢，还以为自己真变成了一朵花，站在高高的树枝上，洋洋得意地俯视着树下的人们”，形容十分得意的样子。“鼠目寸光”出自句子“我才不像你那样鼠目寸光呢！我要飞向高空！”，比喻目光短浅，缺乏远见。
16．本题考查句子的理解，相关句子“最后被树枝拦腰“抱”住了。”，理解这个句子，要结合上文的内容，这里指的是糖纸挂到了树枝上，即（糖纸）被树枝挂住了。
17．本题考查文段的理解，“一个人看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花”，题目要求找被当作花的原因，相关句子“冬天的太阳照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩”，即冬天的太阳照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。
18．本题考查文段的理解，金丝雀和风筝不欣赏“奇怪的花”的原因，相关句子“你不就是一张糖纸嘛！看把你给美的！”，这是金丝雀的态度；“我才不像你那样鼠目寸光呢！我要飞向高空”这是风筝的态度。所以原因：因为金丝雀知道它其实只是一张糖纸，而风第一心想着飞向高空。
19．本题考查文段的体会，通过金丝雀和风筝的态度，以及糖纸最后的下场，我们可以得到启示，即人要时刻认清自己。言之有理即可。
20．【答案】开满了不知名的小花，蜜蜂在花朵上飞来飞去，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。一群孩子们在草地上嬉戏，有的在草地上打滚，有的在草地上翻跟头，有的在捉蝴蝶……草地上充满了生趣。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，展开丰富的想象，草地上都有什么，怎么样或干什么，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：开满了不知名的小花，蜜蜂在花朵上飞来飞去，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。一群孩子们在草地上嬉戏，有的在草地上打滚，有的在草地上翻跟头，有的在捉蝴蝶……草地上充满了生趣。
【点评】本题主要考查学生的想象能力、语言表达能力，通过景物的特点，写出优美的句子。
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