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1教学目标
一、教学目标
1、了解简单的物候知识。整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3、体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
2学情分析3重点难点
二、重点和难点
1、重点：体会本文说明的条理性，学习理清文章思路的方法。
2、难点：品味鉴赏本文生动形象的说明语言。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
四、教学过程
（一）导入新课
语言是人类交流沟通的工具，五彩缤纷的大自然也有语言吗？让我们带着这样的疑问一起来学习竺可桢的文章《大自然的语言》。
（二）请大家把语文书翻到78页，检查预习
1、读准字音：风雪载途—三年五载 衰草连天─鬓毛衰 、连翘─翘尾巴
差异─差遣─差劲─参差 落叶─丢三落四─落枕
2，思考课题所说的“大自然的语言”在文中指什么？
明确：是指“草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞”等自然现象，也就是物候。
（三）再读课文思考问题：（请在文中把关键句画出来）
1、什么是物候？什么是物候学？2、物候对农业生产的重要性是什么？
3、物候现象的来临决定于哪些因素？4、研究物候学的意义是什么？
明确：《大自然的语言》摘要
1．草木荣枯，候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2．物候观测应用到农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。
3．物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。
4．物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。此外，还利于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
（四）层次结构清晰
师：这么多的知识内容，我们读来却条理清晰层次井然，作者采用哪些手段达到这一效果的？
明确：1、按时间按顺序描述一年四季的物候现象。（过后、再过、不久、……）
2、按照主次顺序说明决定物候现象的四个因素（首先、第二、第三、此外）
3、按照由现象到本质的顺序介绍物候及物候学的有关知识。
（五）文章的语言
导入：现在我们知道了，这篇文章实际上就是介绍物候学知识的科学小品，原来的题目是《一门丰产的科学——物候学》，选入教材后题目却是《大自然的语言》，你觉得哪个题目更好？
明确：原题直观的告知读者说明对象，但专业性太强，对读者的吸引力不强，教材中题目运用拟人的修辞手法，显得生动有趣，又新颖，更能吸引读者的兴趣。
师：这篇科学小品之所以能吸引人，不只是题目取得好，更是因为作者不仅用准确严谨的语言介绍科物候知识，还能用生动形象的语言描述物候现象。下面我们就来学习本文的语言表达。
1、准确周密的说明性语言
师：下列句中加横线的字词如何体现语言的准确性？
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3.大连纬度在北京南约1°。
师：除此之外，文章还有哪些地方能体现语言的准确性，请再举2例说明。
2、生动形象的描述性语言
1-2段
1．立春过后，大地回暖。雪化了，草长了，花开了，再过两个月，燕子归来。
2．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，落下来。
3．杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。
思考： 改句与原文有何不同？请结合原文具体词句，说说原文的表达效果。
明确：第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地写出了严冬的大地和早春的大地的不同情态。
“冰雪融化、草木萌发、次第开放”运用四字书面短语，语言生动典雅，富有表现力。
第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有归来的喜悦之情。
第3句没有课文中“……在秋风中籁籁的落下来”这一句生动，“落下来”是一般的动态叙述；而“在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写，是叶落大地显得有声音又富有有动态感。
第4句没有课文第二段中几个原句生动。那几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法，还模仿布谷鸟的叫声，写成催促农民耕作的话“阿公阿婆，割麦插禾”，比直接说“及时耕作”要新鲜有趣、生动形象得多。（杏花“传语”、桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情趣盎然）
小结：大量的四字短语，生动典雅，拟人手法生动形象。（齐读这些描述性语句）
（六）学以致用 用文中所学知识判断， 本诗反应的物候现象
大林寺桃花 白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此山来（高下的差异对桃花开放的影响）
《梅花》庾信当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。（今年是晚春）今年北方的春天会来得这样晚，入春已经很久了，还不曾见到梅花开放。
（七）练笔
任选一题运用合理清晰的顺序，有条理的进行介绍说明。
提示：可以运用“首先……其次……”、“第一……第二……”、“首先……此外……还有……”等词语。
1、美丽的校园一角 2、预防近视
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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