(共22张PPT)
无论哪个时代，爱情 一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。
歌德曾经说过：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。”
但处在花季年龄的你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？
你认为什么是爱情？
你向父母亲问过这个问题吗？可能得到怎样的回答？
苏霍姆林斯基
自读课文,预习检查：
苏霍姆林斯基是 （国籍）著名的教育理论家和教育实践家，主要有
和 等著作。
苏联
《给教师的一百条建议》
《把整个心灵献给孩子》
初读课文感知内容
1．朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。
2.用简练的语言概括这封信的主要内容。
作者是用什么方式回答女儿的
你喜欢他的这种教育
方式吗
书信含蓄，便于说理
初读课文感知内容
尊重女儿，平等交流
深入浅出，殷殷嘱咐
再读课文
故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西 他有何反应？
上帝看到的
东西 上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
颤抖、惊异、恼火
爱情,忠诚
爱情，忠诚
心头的记忆
更加恼火
思索着离去
研读课文，思考
“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？
研读课文，思考
三者紧密联系，层层递进。人在年轻的时候，异性间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的考验。真正的爱情必然伴随着忠诚，经得起时间磨练，可以超越时空的才是真正的爱情。
何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现 这说明了什么
研读课文，思考
真正的爱情能够经历时间的考验真正的爱情，是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。
品读课文
“人就成了地球上的上帝”？
爱情的力量征服了上帝。人将永远不会再沦为动物，人类将成为自己人性的主宰。
品读课文
“爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带”
品读课文
“只有人懂得爱，而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人”
“如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人”
品读课文
点明主旨：真正的爱是远远高于生理需要的，爱情中包含“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，这也是人之为人而不是动物的根本标志。
讨论
作者也在另一封信中写道：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和福。”过早的采摘爱情，味道会甜美吗？
你对此怎么看的？
名人眼里的爱情
真正的爱情是专一的，爱情的领域非常的狭小，它狭窄到只能容下两人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情的游戏。
——德国诗人、剧作家 席勒
名人爱情观
爱情必须时时更新，生长，创造。—鲁迅
生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔
爱我少一点，不过久一点。 —犹太格言
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的—莎士比亚
燕子声声里，相思又一年。 ————周恩来
上邪(yé)
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
拓 展
你还知道有哪些关于爱情的成语吗？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉
信誓旦旦、执子之手，与子偕老
投我以桃 ，报之以李、辗转反侧
如胶似漆、永结同心、情投意合
甜言蜜语、一心一意
拓 展
你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？
常用的是同心结、红豆（相思子）
比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、
鸳鸯、比目鱼、玉连环等。
皆都是成双成对之物，彼此连结，
永不分离，相思情深之中。
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。少年不是品味爱情的年龄，因为这时的我们还没有足够的能力去承担。
