Section B(2a～2d) Unit10 I've had this bike for three years.【新课标核心素养教学设计】人教新目标八下

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2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计
Unit 10 I've had this bike for three years.Period Ⅴ　Section B(2a～2d)
单元话题 living environment居住环境 主题范畴 人与社会
主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 家乡和社会的变迁，历史的发展
主题意义 本单元围绕“庭院售卖”“慈善捐赠”展开，在此语境下继续学习现在完成时。通过谈论所有物的拥有时间，旧物的如何再利用，帮助学生明白合理处置废旧物品的必要性和重要性，激发其对英语学习的兴趣，通过现在完成时的体验和使用，学会如何与人谈论拥有物品的时间，发表自己的观点和看法，培养其正确处理并充分利用自己的废旧物品的习惯。使学生懂得爱惜物品，合理利用资源；使学生增进对家乡的了解，谈论家乡的变迁让学生更加热爱自己的家乡，弘扬家国情怀。
语篇分析 what 课时为本单元第五课时，是一节阅读课。本语篇是以离开家乡在温州务工的主人公 Zhong Wei 的经历为主线描述了 Zhong Wei 离开家乡十三年无法经常回到故乡的背景，同时描述了在离开家乡的这些年，家乡所发生的巨大的变化，但是家乡的那棵古老的大树和以及在大树下的美好的童年以及甜蜜、温暖的回忆是永恒不变的。2a-2e部分是阅读教学部分。这一部分图文并茂，话题紧贴时事，讲述了从农村到城市工作的人对家乡的关注，包括家乡的变化和家乡的一些特色。阅读材料包含了丰富的词汇，再现了本单元的语法、功能项目，内容丰富，便于帮助学生巩固本单元所学知识，同时还渗透了引导学生利用已知的背景知识去猜测文章内容的策略培养。
why 这篇文章图文并茂，话题紧贴时事，讲述了从农村到城市工作的人对家乡的关注，包括家乡的变化及特色，体现了中国人的传统质朴的家乡情怀。通过这篇文章的学习，能够引导学生关注自己的家乡变化，使读者明白尽管我们身边的事物都在发生改变，但是那些饱含着家乡特色的标志、美好的回忆、以及对家乡的热爱是永远不会发生改变的。从而激发读者对自己家乡的热爱。从而更加热爱家乡，弘扬家国情怀。
how 这篇文章包含了丰富的词汇，再现了本单元的语法、功能项目，内容丰富便于帮助学生巩固本单元的所学知识，同时还渗透了引导学生利用已知的背景知识去猜测文章内容的策略培养。本篇阅读语篇共分为三个部分：第一部分讲述了 Zhong Wei 离开家乡十三年在外务工，无法经常回到故乡羞愧之情的背景；第二部分描述了尽管许多人像 Zhong Wei 一样常年离乡在外，但是他们时刻关注着自己家乡的变化，第三部分表明，虽然家乡发生了很大的改变，但是他们的快乐的童年以及留在记忆里的美好的、温暖的回忆是永远不会改变的，从而表达出对家乡的热爱。
学情分析 已有基础 通过近两年的英语学习，学生已积累了部分词汇，也接触到了部分常见的功能语句和话题项目，特别是对现在完成时的学习，可以帮助学生在本节课生成句子。在英语学习思维培养方面，多数学生已具备对简单图表进行分析和提取信息的能力。
存在问题 1.八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异较大，多数学生还不能根据文本提供的信息绘制思维导图。2.学生对在现在完成时的表达上存在一些困难,特别是动词的延续性和非延续性，理解抽象，困难。所以教学过程中尽可能给学生提供语言材料和文化背景,帮助学生理解,并鼓励学生用英语与人交流。
发展需求 1.学习阅读材料中。2.学会利用目标语言复述文章。3.学会阅读文章，掌握总结段落大意的方法。4.学会运用目标语言介绍主人公家乡的变化。5.通过阅读材料，感受中国的发展和变化。
发展途径 1.通过恰当运用寻读的阅读策略，寻找关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力. 运用猜测，背景信息，细读精读阅读策略。2.以头脑风暴的形式让学生畅谈hometown feelings，以提高学生的口语表达能力。以简单的话题人手，基于教师的示范，为学生搭建脚手架，让学生乐于实践和研究。
核心素养教学目标 语言能力 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用目标词汇、短语和句型。
学习能力 1.通过阅读训练，熟练Skimming、Making notes等多种阅读策略；2.通过多种阅读活动提升学生阅读技能。以及话题牵引下的情景设置和角色表演和和小组练习，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
思维品质 1.设置多项任务锻炼学生团结协作能力，培养学生总结归纳、深度思考的能力。3.培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。
文化意识 教育学生学会观察家乡的变化，珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人，培养学生热爱家乡的品质。
教学重点难点 1.重点：(1)阅读课文，获取相关信息。(2)通过阅读课文，理解其内容并掌握重点句型。2.难点：(1)学会使用目标语言介绍家乡的变化。(2)学会阅读文章，掌握总结段落大意的方法。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Lead-in 1.Show Ss a video and lead them to know something about the changes of hometown.2.Present some questions and ask Ss to share their hometown feelings. 1.Watch a video and say something about changes of hometown.2.Answer the questions and share some hometown feelings. 观看视频，激发学生的好奇心，并为之后的阅读主题做好铺垫。课前测试，精确了解学生的学情，调动学生的积极性，提前感知主题。
Pre-reading 1.Lead Ss to look at the following pictures and perceive the changes that happened to the city.2.Lead Ss to talk with your partner about the following questions：What about your hometown Has any changes happened How do you like these changes What influence do these changes have on your life 3.Lead Ss to Look at the title and pictures and guess what will be mentioned in the passage. 1. look at the following pictures and perceive the changes that happened to the city.2. Talk with your partner about the following questions3. Look at the title and pictures and guess what will be mentioned in the passage. 通过观察图片，训练学生快速找到关键信息的能力，对话题有一个初步的了解。进一步了解话题，为之后的阅读打好基础。观察图片预测主题内容，培养学生的读前预测能力。
While-reading Task11. Read the passage and answer the questions.Task2Skim the passage and match each paragraph with its main idea.Task31.Read paragraph 1 and introduce the main character.2.Read paragraph 1 and think: Why do millions of Chinese leave the countryside every year If you were one of them, would you leave your hometown Why 3.Read Para.2&3 carefully and fill in the blanks.4.Read paragraph 4 and answer the questions.Task41.Find expressions in the passage that have the same meanings as these words and phrases.2.Complete the summary with words from the passage. You may need to change the forms of the words. Find the answers.Match each paragraph with its main idea.Finish the tasks in Para.1.Talk about the question.Finish the tasks in Para.2&3.Finish the tasks in Para.4.Finish the tasks in 2b.Finish the tasks in 2c. 学生通过略读，寻找关键信息，找出文章体裁，话题和结构。扫读每段首尾句，利用关键信息完成对段落大意的归纳。培养学生找出文中相关细节的能力，回答问题的能力，以提高学生的综合语言运用能力。通过找出时间关键词，理清前因后果。与此同时，学生还需完成相应的问题，更深层次的理解文章内容，完成深度阅读。讨论总结家乡的具体变化。进一步了解文章内容。通过选择题和问答题帮助学生进一步了解钟伟对家乡的情感。检测学生对文章的理解，对文章细节的把握。用梗概填空的方式帮助学生再一次熟悉文章内容，把握文章细节。
Post-reading Task51.2d. Think of changes that are happening in your town or city today. Which changes are generally good Which changes could be seen as bad 2. What changes have you seen in your hometown What has stayed the same in your hometown despite of these changes You can talk from the following aspects.3.Work in groups to make an interview.Task6Make a report to the class. Work on 2d.Try to make an interview with each other.Think and make a report. 检测学生对文章的理解和运用。进行拓展和延伸，在学会实践运用的基础上学会知识的迁移与创新。训练学生的写作能力，思维能力。把文章内容和实际生活联系一起。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Summarize what they have learned in this class. 利用思维导图，同时培养学生的逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level B :Shadow read 2b.Level A:Writing: My Beloved HometownSearch more information about your hometown and write a passage about your hometown, including your hometown’s changes, your memories and feelings.
Blackboard Design Unit 10 I've had this bike for three years.Period Ⅳ　Section B(2a～2d)
Teaching Reflection: 本节阅读课教学目标明确，贯穿始终，从导入，泛读,精读，再到最后拓展提升，任务设计环环相扣，比较合理，课堂时效性高。课堂活动面向全体，又兼顾学生的个体差异,真正体现以生为本，符合学生的学习规律和阅读规律。导入的图片调动了学生对于本节课内容的兴趣，重视学生整体阅读和细节阅读策略的培养。文本重难点知识在教学活动中深入浅出，学生在用中学，学中用。读后的设问和最后的课堂生成，参与面广，学生的语言输出好句很多，真正在合作分享中培养了学生对不同文化的包容性和跨文化意识。但是，如果我能更好地抓住课堂中潜在的语言操练机会，鼓励学生多思考，多提问会更好。
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