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新课标实施背景下的教学设计
课 题：五上Lesson 1 I like grapes.
教 材：接力版（三年级起点）英语五年级上册
课 型： Lesson 1 I like grapes.
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元紧紧围绕表达对事物的喜恶态度这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；引导学生能自主拼读符合发音规律的词。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力版英语（三年级起点）五年级上册Lesson 1 I like grapes. Period 1本部分学习的核心语言是学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。课文主要内容是通过一家人在水果店挑选水果的情景，学习表达对事物的喜厌态度。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过一家人在水果店挑选水果的情景，学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中表达对事物的喜厌态度所使用的核心语言: What do you like I like … Do you like … What about you ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What do you like
I like …
Do you like …
What about you
五、教学重难点
1. 掌握单词grape, peach, fruit, about, buy的意思及使用方法。
2. 学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中表达对事物的喜厌态度所使用的核心语言: What do you like I like … Do you like … What about you 1.Lead in 今天是星期天，Ann要和爸爸妈妈一起去水果市场，他们分别喜欢什么水果？我们一起看一看吧。以Ann一家人去水果市场为情景引入本节课表达对事物的喜厌态度的相关表达。通过Ann一家人描述自己喜欢的水果，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握表达对事物的喜厌态度的相关表达。 2. Listen and complete 今天是星期天，Ann要和爸爸妈妈一起去水果市场，他们分别喜欢什么水果？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，完成对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn I like grapes. grape 葡萄 The grape vine(葡萄藤) climbed up along the wall. I like peaches. peach 桃子 Now the peach begins to blossom. What about you, Mum about 关于 Everyone is talking about him. Let’s buy some peaches and grapes. buy 买 Try the shoes on before you buy them. fruit We buy our fruit and vegetables at the market. 4. Read and answer What does Ann like She likes grapes. Does Ann’s father like grapes No, he doesn’t. He likes peaches. What does Ann’s mother like She likes grapes too. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Listen and repeat 今天是星期天，Ann要和爸爸妈妈一起去水果市场，他们分别喜欢什么水果？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，互动问答，询问并回答喜欢的水果。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Make a survey 出示图片和文本内容，组织学生仿照所给例句，做一项关于同学们分别喜欢哪些水果的小调查。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析、归纳总结和口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放《Fruit song》的视频，组织学生观看视频，巩固复习本节课所学内容，拓展学习更多关于水果的相关内容，为以后此类话题积累素材。 2.Pair work What do you like I like … Do you like … Yes, I do/No, I don’t. 组织学生互动问答，对话练习询问并回答喜欢的水果的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Read and role-play the dialogues. 2. Talk about the fruit you like with your partners. Choose to do: 1.Do a survey about your classmates’ favourite fruit. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共49张PPT)
接力版五年级上册
Lesson 1
I like grapes.
Period 1
Lead in
It’s Sunday today. I’ll go to the fruit market with my parents. Let’s have a look.
Look and think
What are they talking about
Listen and complete
What do you _____
like
Listen and complete
I like _______.
grapes
Listen and complete
____you like grapes
Do
Listen and complete
No, I don’t.
I like ________.
peaches
Listen and complete
___________you, Mum
What about
Listen and complete
I like grapes, _____.
too
Listen and complete
Let’s _______some peaches and grapes.
buy
Listen and complete
OK!
Let’s learn
I like grapes.
grape
葡萄
The grape vine(葡萄藤) climbed up along the wall.
Let’s learn
I like peaches.
peach
桃子
Now the peach begins to blossom.
Let’s learn
What about you, Mum
about
关于
Everyone is talking about him.
Let’s learn
Let’s buy some peaches and grapes.
buy
买
Try the shoes on before you buy them.
Read and answer
What does Ann like
She likes grapes.
Read and answer
Does Ann’s father like grapes
No, he doesn’t. He likes peaches.
Read and answer
What does Ann’s mother like
She likes grapes, too.
What do you like
Listen and repeat
I like grapes.
Listen and repeat
Do you like grapes
Listen and repeat
No, I don’t.
I like peaches.
Listen and repeat
What about you, Mum
Listen and repeat
I like grapes, too.
Listen and repeat
Let’s buy some peaches
and grapes.
Listen and repeat
OK!
Listen and repeat
Ask and answer
Do you like peaches
No, I don’t. I like bananas.
Ask and answer
Do you like apples
No, I don’t. I like pears.
Ask and answer
Do you like grapes
No, I don’t. I like oranges.
Make a survey
What do you like, Ann
Make a survey
I like grapes.
Make a survey
Make a survey
Tom, do you like grapes, too
Make a survey
No, I don’t. I like apples.
Make a survey
Make a survey
What do you like, Peter
Make a survey
I like bananas.
Make a survey
Peter
Make a survey
Lily, do you like bananas, too
Make a survey
No, I don’t. I like oranges.
Make a survey
Peter
Lily
Make a report
Ann likes grapes. Tom likes apples. Peter likes bananas. Lily likes oranges. …
Let’s learn
fruit
We buy our fruit and vegetables at the market.
Watch and enjoy
What do you like
I like …
Do you like …
Yes, I do/No, I don’t.
Pair work
My mum and I like grapes. My dad likes peaches. What about you
Homework
Must do:
1. Read and role-play the dialogues.
2. Talk about the fruit you like with your partners.
Choose to do:
1.Do a survey about your classmates’ favourite fruit.
谢谢
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接力版三起点五年级上册 Lesson 1 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元紧紧围绕表达对事物的喜恶态度这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；引导学生能自主拼读符合发音规律的词。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕表达对事物的喜恶态度这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer和Make a survey三部分。
本单元第二课时包括Picture story, Pronunciation和Look and fill三部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是学习表达对事物的喜恶态度，设计了两个课时：
第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer和Make a survey三部分：
Look, listen and say部分通过一家人在水果店挑选水果的情景，呈现本课核心句型“What do you like Do you like … ”及其回答“I like ... Yes, I do. No, I don’t.”。
Ask and answer部分通过两个小朋友之间的问答互动活动，进一步巩固询问他人对事物的喜厌态度的表达方式“Do you like … ”及其回答“Yes, I do. No, I don’t.”
Make a survey部分通过调查活动，让学生将句型“What do you like I like… Do you like … ”应用于实际交往中。
第二课时包括Picture story, Pronunciation和Look and fill三部分：
Picture story部分通过有趣的配图故事，延伸呈现了本课表达喜厌的句型和单词。
Pronunciation部分为语音板块，主要学习字母a在单词中的发音，了解字母a发长音/e /的语音规律。
Look and fill部分为书写板块。通过根据情景图完成语段的活动，巩固本课核心句型和词汇。
单元主题：Likes and dislikes
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
课时1 grape, peach, fruit, about, buy 学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。 技能：在语境中学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2 corn, watermelon, rabbit, still 巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度。 技能：巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下L1单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。 1. I like grapes. (课时1)
2. 巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度。 2. I like grapes. (课时2)
