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《登勃朗峰》教学设计
【教材分析】
《登勃朗峰》属于部编版八年级下册第五单元的一篇自读课文，该单元所选课文都是游记，人文主题是自然风光，人与自然相遇所悟。通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。本篇课文主要写马克·吐温攀登勃朗峰途中所遇到的奇美山景和奇人奇事，抒发了作者对自然的热爱，也体现出作者积极向上的生活态度。构思新颖，视角独特。
【教学目标】
1.梳理作者行踪，把握文章内容。
2.品读语言，领会旅途中的所见所感。
3.鉴赏本文的写作方法，体会文中优美而又幽默风趣的语言。
4.学习作者登山旅程中所流露的乐观积极的人生态度。
【教学重点】
学习作者登山旅程中所流露的乐观积极的人生态度。
【教学难点】
品读语言，领会旅途中的所见所感；鉴赏本文的写作方法，体会文中优美而又幽默风趣的语言。
【教学过程】
播放“勃朗峰”相关视频
任务情境：
近期，央视《跟着课本去旅行》节目面向中小学生征集你心中最美的打卡胜地。在读了第五单元的游记文章后，同学们决定共同推荐位于西欧的阿尔卑斯山脉上的最高峰——勃朗峰。
本节课让我们穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克吐温去走近勃朗峰，拍摄“旅行日记”视频，记录本次旅行。
活动一：出发前，理游踪
作者简介：马克·吐温(1835—1910)，美国作家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。他的作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品：小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》等。
出发前，我们先扫清字词障碍，请一名同学们读一读这些字词，如有错误，其他同学纠正。
接下来是词语解释大抢答！谁回答的又多又准，能够获得最多的旅行装备。
根据作者行踪，“旅行日记”视频可以分成两个板块的架构，你会如何分？
一（1-6）上山路上所见所想
二（7-11）下山前往沙蒙尼途中遭遇
出发前，我们需要规划路线。请你圈画地名，找出作者的行踪，并用路线图的形式整理出来。（马蒂尼——黑首——高地——勃朗峰——阿冉提村——沙蒙尼）
线索：作者前往勃朗峰途中的所见所感
活动二：慢慢走，赏奇景
带上旅行背囊，我们到达了风景奇丽的勃朗峰。此刻，你会选择在哪一处风景进行打卡拍照呢？
请说出你的理由（从修辞、观察角度、感官等方面），完成我们的第二个任务。
我选择的打卡拍照处是___________，理由是____________________________。
【黑首道上】“只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。”
从视觉角度，突出沿途山形的奇特和山色的秀美，令人目不暇接。从视觉和听觉角度，写沿途瀑布之多，声势之大。
【勃朗峰】“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”
从仰视的视角写出勃朗峰被白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。随着不断攀登，山峰越发显高，表现了勃朗峰气势雄伟、高耸入云、直插云霄的特点。
【周边的群峰】“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”
把周围山峰比作“美女的纤指”“塔糖”，表现山峰形状奇特、形态多姿的特点，富有画面感
【峰巅的云霞】“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妩媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。”
把朵朵白云比作“游丝蛛网”“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，表现白云轻柔缥缈、美丽纯洁、变幻无穷的特点。
作者为什么在第6段用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？
作者有眼前变幻的景象想到了肥皂泡。云霞与肥皂泡都有轻盈美好、绚丽多彩、短暂易逝的特点。
作者想借此告诉我们：至真至美者，往往不能长久，因而尤为珍视。
活动三：展镜头，识奇人
1.我们不仅可以和奇丽的风景合影，也可以和当地的奇人合照留念。齐读第二部分（7-11段），小组合作讨论，用分镜头展现旅途中的“奇”人，并用以下句式回答。
文中“_____________”这个句子，运用了________手法，我读出了一个_________的马车夫。
第一处：
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的特点。
第二处：
出发前，“把握十足”；
途中飞速行车时，“神情威严”；
险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
从他的神态“镇定而善良”“神情威严”“面不改色，和颜悦色”，我读出了一个镇定自若，温和善良、有高超的驾车技术的马车夫。
第三处：
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下，车夫之王还“时不时地掉转头来”。（适当夸张）
通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。
2.作者写“车夫之王”外，还写其朋友有何作用？
车王是本领高超的传奇人物，其朋友“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，突出了奇遇之“奇”，给读者丰富的联想和想象。“勃朗队长”那夸诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式，写了整整一段，还插入“说的却是德语——但标点系统毫无两样”这样一个滑稽的小插曲，幽默的效果就自然产生了。
3.作者将本次奇妙的乘车之旅归结于什么原因呢？
经历不测之险却平安迅速地到达目的地，作者的表述却是老天有意安排，让车夫在开车之前喝得酒气熏熏。
这样归因虽不够合理，但却无理而妙。正表现出“车夫”是“奇人”，自己是“奇遇”，带有一些玩笑的色彩，饶有趣味。（反常归因）
文中的车夫可以说是个“奇”人，简要说说他“奇”在哪里。
作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？
本文作者在记叙与友人游览勃朗峰的过程中，将散文笔法与小说笔法融合，写法多变，笔法巧妙。写上山时，以散文笔法描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影，引发作者的无限感慨。写下山时，以小说笔法叙述奇人奇事。在这部分的内容中，作为叙事主体的“我”出现得并不多，作者主要采用“从旁叙述”的写法，读来更有纪实感。小说手法能让读者感同身受，对“醉驾狂奔”和“车夫之王”留下与作者一样的深刻印象。
活动三：品灵魂，悟情感
经过全班同学的共同努力，圆满完成了本次打卡胜地推荐任务，相信节目组看到后，一定会被深深吸引。完成这次任务，我们还需要感谢一个人，大家觉得是谁呢？
请说说在这段旅程中，你看到了马克 吐温怎样的生活态度？
从上山的语句可以看出上山的条件着实很糟糕：
一路上坡——反复强调，说明爬坡相当累，
相当陡峭——强调路难走
灼热难当、焦炙、火辣辣——说明天太热。
但马克 吐温却选择徒步的方式攀爬勃朗峰，而且在上山的旅途中马克 吐温用散文笔法带领我们领略了山中奇景，让人流连忘返。这都说明马克 吐温是一个乐观自由、热爱生活的人。
从下山后的语句可以看出，马克 吐温对这段颠簸、危险、刺激的囧途是感到十分的幸运的，在字里行间透露出对车夫之王和勃朗队长的欣赏之意，并用小说笔法把这段囧途写得如此富有传奇色彩，而且还有心情调侃，表现了作者积极乐观、善良幽默的生活态度。
活动小结：
同学们，本次勃朗峰之旅到此结束，但我们的人生路上还有许多的高峰需要我们去攀登。
希望我们都能以昂扬的姿态，乐观的精神去领略更美的人生风景！
教师寄语：
最美的风景一直在路上，不止是旅行，生活、学习也是如此，赶路的同时，不妨让自己偶尔慢下来，感受美好，记录美好。
板书设计：
作业布置：以“风景这边独好”为题，重拾自己的旅游经历，选取一处美景，写一段游记片段，不少于300字。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载SOUIRREL
松鼠课堂
SQUIRREL CLASS
松鼠课首
松鼠课堂
OUIRREL CL
QUIRREL CLASS
松鼠课堂
SQUIRREL CLASS
峰
松鼠
SQUIRRE
Ascent Mount Blanc
松鼠课堂
SQUIRREL CLASS
马克·吐温
松面
SQURRECLAS3
核心素养
课堂
公
UE
01
②松鼠课堂
02
难点
梳理作者行踪，把握文章
品读语言，领会旅途中的所见
内容。
所感。
03
难点
04
重点
课堂
鉴赏本文的写作方法，体会文
学习作者登山旅程中所流露的
中优美而又幽默风趣的语言。
乐观积极的人生态度。
松鼠课堂
出发吧，打卡胜地
罩松显保岩
SQUIRREL CL
松鼠课堂
SOUIRREL CLASS
松鼠
鼠课堂
VIRREL CLASS
勃朗峰是世界上最典型的山峰
Le Mont Blanc est un peu l'archetype de toutes les montagnes du monde.
R
松
。任务情境
鼠课堂
公鼠
近期，央视
《跟着课本去旅行》节目面向中
小学生征集你心中最美的打卡胜地。在读了第五
单元的游记文章后，同学们决定共同推荐位于西
松
欧的阿尔卑斯山脉上的最高峰一一勃朗峰。
本节课让我们穿越到一个世纪以前，跟随美
国著名作家马克吐温去走近勃朗峰，拍摄“旅行
松鼠课堂
日记”视频，记录本次旅行。
S0 UIRRE无
打卡胜地，任务盘点
课堂
松鼠课堂
UPREL CLAS
松鼠课
公鼠课堂
松鼠课堂
出发前，理游踪
慢慢走
展镜头，识奇人
赏奇景
松课
品灵魂，悟情感
SOUIRRE
松鼠课堂
SQUIRREL CLASS
松鼠课堂
SOUIRREL CLASS
松鼠课堂
REL CLASS
松鼠课堂
出发前
松鼠
松鼠课堂
理游踪
松鼠课堂
SQUIRREL CLASS
松鼠课堂
o9
SQUIRREL CLASS
S0URRE美
铁心作者简介
松
课堂
马克吐温(1835一1910)，美国作家，19世
纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。他的
松鼠
SQR
作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人
机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。
代表作品：小说《百万英镑》、《哈克贝
松鼠课堂
SQUIRREL CLASS
利费恩历险记》、
《汤姆索亚历险记》等。
