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1教学目标
1. 掌握基础知识，了解花红的原因。
2. 引导学生从说明对象及其特征、说明顺序、说明方法、说明文的语言几个方面阅读说明文。
3. 学生通过“引导体验—小组实践—个人归纳”掌握阅读说明文的方法。
2学情分析
《花儿为什么这样红》是六年级下册第五单元中的课文，本单元主题为“生活中的科学”，主要以说明文为主，本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。本课的教学对象为六年级的学生，此年龄段的学生对科学世界的诸多现象充满兴趣。对于语文学习，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好。所以教师教授本课时将“引导学生从说明对象及其特征、说明顺序、说明方法、说明文的语言几个方面阅读说明文。”“通过“引导体验—小组实践—个人归纳”掌握阅读说明文的方法。”作为本课的教学目标。
3重点难点
学习重点：
1.引导学生带着方法阅读说明文。
2.学生分组学习课文第10自然段
学习难点：学生通过“体验—实践—归纳”掌握阅读说明文的方法
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一．导入新课
今天，我们要来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的说明文。同学们通过预习，不难发现，题目中的“红”仅仅是指红色吗？
活动2【讲授】二．初读课文，整体感知
二．初读课文，整体感知
1. 复习阅读说明文要抓住哪些要点？
2. 学生读课文，明确本文的说明对象。
3. 梳理文章的结构并明确说明对象的特征：文章从几个方面揭示了花儿变红的原因？这六个原因能否调换？
4.请学生阅读课文首尾两个自然段，明确文章的结构。（总分总结构）
三.教师引领，重点领会（文章第2—4自然段）
1. 学生阅读后回答：这一部分中，文章说明的对象及其特征是什么？
2. 学生阅读后回答：这一部分中，作者是按照什么说明顺序来说明的？
3. 学生阅读后回答：在说明的过程中，作者采用了哪些说明的方法？
4. 找出这一部分中用得准确的字、词并分析。（如“有些”“特殊”“一般”“少量”等词）
5. 归纳以上学习内容的要点
活动3【讲授】三.教师引领，重点领会
三.教师引领，重点领会（文章第2—4自然段）
1. 学生阅读后回答：这一部分中，文章说明的对象及其特征是什么？
2. 学生阅读后回答：这一部分中，作者是按照什么说明顺序来说明的？
3. 学生阅读后回答：在说明的过程中，作者采用了哪些说明的方法？
4. 找出这一部分中用得准确的字、词并分析。（如“有些”“特殊”“一般”“少量”等词）
5. 归纳以上学习内容的要点
活动4【活动】四：学生分组，实践学习
四：学生分组，实践学习（文章第10段）
1．要求：按照归纳的方法学习
2．各组学生代表发言，交流学习实践体验
活动5【作业】五．课后作业，个人归纳
五．课后作业，个人归纳
请同学根据对文章第10自然段的学习以及说明文阅读的要点，自拟三道题目，并做出回答。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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