江苏省丹徒区世业实验学校生物（苏科版）七年级上册：第四章第一节植物的光合作用导学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 江苏省丹徒区世业实验学校生物（苏科版）七年级上册：第四章第一节植物的光合作用导学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 91.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-12-16 22:09:20 | ||
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文档简介
课题：植物的光合作用（第1课时） 课型：新授
班级 姓名 学号
【学习目标】
知识目标：阐明绿色植物的光合作用。
能力目标：通过探究阳光与有机物的关系,提高分析、判断、推理的能力。
情感态度与价值观目标：进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，产生保护植物，爱护环境的情感。
【学习重点】
探究光与有机物的关系。
【学习难点】
探究光与有机物的关系。
【学生活动】
（一）探究阳光在植物生长中的作用
1.实验材料和用具
2. 实验方法
1）为什么要将植物放在黑暗处一昼夜？
2）叶片为什么要部分遮光？
3）为什么要用酒精脱色？
4）该实验的变量是什么？
5）步骤三可怎样修改，使实验更简洁？
6）该实验能得出什么结论？
（二）光合作用的定义
1.光合作用的定义
2.光合作用的公式
3.光合作用过程中的两种转变
【自我检测】
1.淀粉是一种有机物，我们常用碘液来进行检验，在淀粉中加入碘液，淀粉变 。
2.黄豆芽的生长是在黑暗条件下进行的，这说明叶绿素的形成需要 。
3.如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图(注：玻璃罩是密闭的)。
(1)该实验中，甲和乙是做为一组 实验。
(2)在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 ，同时小白鼠呼吸所产生的 也为植物光合作用提供了原料。
(3)在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量： 。
4.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色漂洗，滴加碘液。请回答：
(1)现象记录与分析：
叶的部位 现象 原因分析
白边（甲）
遮光部分（乙）
未遮光部分（丙）
（2）实验中，甲处和丙处的对比说明了 。
（3）实验中， 处和 处的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件。
（4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的 。
课题：植物的光合作用（第2课时） 课型：新授
班级 姓名 学号
【学习目标】
知识目标：阐明光合作用的场所。
能力目标：通过探究实验，能够总结出光合作用的场所。
情感态度与价值观目标：明确绿色植物与人的密切关系，产生保护植物、爱护环境的情感。
【学习重点】
阐明绿色植物的光合作用。
【学习难点】
探究植物进行光合作用。
【学生活动】
探究植物进行光合作用的场所
为什么选用水绵做实验，它有什么特点？
好氧细菌的特点？
该实验能得出什么结论？
还有什么方法能验证植物进行光合作用的场所在叶绿体？
【自我检测】
1..光合作用的原料是 和 ，条件是 ，场所是 ，
产物是 和 。
2.在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的 ，在 中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成 储藏在合成的有机物里，在这个过程中还放 出氧气。科学家把这个过程叫做 。
3．从光合作用的实质上说，光合作用包含了 ( http: / / www.21cnjy.com )两个方面的转化过程：一方面是物质转化的过程，把简单的 制造成复杂的 并且释放出 ；另一方面是能量 转化的过程，在物质转化的同时，把 转变成储存在有机物中的 。
4.蔬菜大棚里的“气肥”是指 。
5.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是 （ ）
A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量
B.新鲜的水草可以美化养鱼缸
C.水草是鱼的重要饵料
D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量
6.科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能 ( http: / / www.21cnjy.com )释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。原因是它能 ( )
A．增强呼吸作用 B．增强光合作用 C．增强蒸腾作用 D．促进水分吸收
7.“检验绿叶在光下制造有机物”试验步骤的第一步，是把植物放在黑暗出一昼夜，其主要目的是( )
A．消耗叶片内储存的淀粉 B．消耗叶片内的叶绿素
C．储备光合作用的原料 D．提高光合作用的效率
8．甲乙两地出产同一品种葡萄，甲地的葡萄比 ( http: / / www.21cnjy.com )乙地的含糖量高。经调查，在葡萄的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表：
甲地平均温度（℃） 乙地平均温度（℃）
白天 33 33
夜里 12 25
根据上述资料分析推理，因为 ( http: / / www.21cnjy.com )甲地昼夜温差 （大/小），白天光合作用 （强/弱），夜间呼吸作用 （强/弱），分解有机物少，积累有机物（糖类）多，瓜果甜。所以甲地的葡萄比乙地的含糖量高。
班级 姓名 学号
【学习目标】
知识目标：阐明绿色植物的光合作用。
能力目标：通过探究阳光与有机物的关系,提高分析、判断、推理的能力。
情感态度与价值观目标：进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，产生保护植物，爱护环境的情感。
【学习重点】
探究光与有机物的关系。
【学习难点】
探究光与有机物的关系。
【学生活动】
（一）探究阳光在植物生长中的作用
1.实验材料和用具
2. 实验方法
1）为什么要将植物放在黑暗处一昼夜？
2）叶片为什么要部分遮光？
3）为什么要用酒精脱色？
4）该实验的变量是什么？
5）步骤三可怎样修改，使实验更简洁？
6）该实验能得出什么结论？
（二）光合作用的定义
1.光合作用的定义
2.光合作用的公式
3.光合作用过程中的两种转变
【自我检测】
1.淀粉是一种有机物，我们常用碘液来进行检验，在淀粉中加入碘液，淀粉变 。
2.黄豆芽的生长是在黑暗条件下进行的，这说明叶绿素的形成需要 。
3.如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图(注：玻璃罩是密闭的)。
(1)该实验中，甲和乙是做为一组 实验。
(2)在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 ，同时小白鼠呼吸所产生的 也为植物光合作用提供了原料。
(3)在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量： 。
4.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色漂洗，滴加碘液。请回答：
(1)现象记录与分析：
叶的部位 现象 原因分析
白边（甲）
遮光部分（乙）
未遮光部分（丙）
（2）实验中，甲处和丙处的对比说明了 。
（3）实验中， 处和 处的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件。
（4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的 。
课题：植物的光合作用（第2课时） 课型：新授
班级 姓名 学号
【学习目标】
知识目标：阐明光合作用的场所。
能力目标：通过探究实验，能够总结出光合作用的场所。
情感态度与价值观目标：明确绿色植物与人的密切关系，产生保护植物、爱护环境的情感。
【学习重点】
阐明绿色植物的光合作用。
【学习难点】
探究植物进行光合作用。
【学生活动】
探究植物进行光合作用的场所
为什么选用水绵做实验，它有什么特点？
好氧细菌的特点？
该实验能得出什么结论？
还有什么方法能验证植物进行光合作用的场所在叶绿体？
【自我检测】
1..光合作用的原料是 和 ，条件是 ，场所是 ，
产物是 和 。
2.在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的 ，在 中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成 储藏在合成的有机物里，在这个过程中还放 出氧气。科学家把这个过程叫做 。
3．从光合作用的实质上说，光合作用包含了 ( http: / / www.21cnjy.com )两个方面的转化过程：一方面是物质转化的过程，把简单的 制造成复杂的 并且释放出 ；另一方面是能量 转化的过程，在物质转化的同时，把 转变成储存在有机物中的 。
4.蔬菜大棚里的“气肥”是指 。
5.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是 （ ）
A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量
B.新鲜的水草可以美化养鱼缸
C.水草是鱼的重要饵料
D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量
6.科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能 ( http: / / www.21cnjy.com )释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。原因是它能 ( )
A．增强呼吸作用 B．增强光合作用 C．增强蒸腾作用 D．促进水分吸收
7.“检验绿叶在光下制造有机物”试验步骤的第一步，是把植物放在黑暗出一昼夜，其主要目的是( )
A．消耗叶片内储存的淀粉 B．消耗叶片内的叶绿素
C．储备光合作用的原料 D．提高光合作用的效率
8．甲乙两地出产同一品种葡萄，甲地的葡萄比 ( http: / / www.21cnjy.com )乙地的含糖量高。经调查，在葡萄的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表：
甲地平均温度（℃） 乙地平均温度（℃）
白天 33 33
夜里 12 25
根据上述资料分析推理，因为 ( http: / / www.21cnjy.com )甲地昼夜温差 （大/小），白天光合作用 （强/弱），夜间呼吸作用 （强/弱），分解有机物少，积累有机物（糖类）多，瓜果甜。所以甲地的葡萄比乙地的含糖量高。