（人教新课标）四年级数学下册教案 求一个小数的近似数

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求一个小数的近似数
教学内容：
人教新课标四年级数学下册求一个小数的近似数。
教学目标：
1. 学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
2. 使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。
3. 进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。
教学重点：
掌握用“四舍五入法”求小数的近似数的方法。
教学难点：
求“四舍五入法”后要进位的数的近似数。
教学过程：
一 创设情景、揭示课题
昨天老师到银行办事，听见一位老爷爷和储蓄员在争论着。原来老爷爷的利息单上写着税后利息：9.547元，储蓄员付给爷爷9.5元，爷爷硬要9.6元，你觉得付多少比较合理？
学生回答后，问这个数据是怎么得到的
今天我们学了求一个小数的近似数之后，你就会解决生活中这类现象了。（出示课题）
二 复习铺垫
1. 把下面的叙述换一种说法：
（1） 1999年全国有小学生145371600人。也可以说： 1999年全国大约有小学生（ ）万人。
（2）光的传播速度是每秒钟299800千米。也可以说：光的传播速度大约是每秒钟（ ）万千米。
2. 下面的□里可以填上哪些数字？32□645≈32万　47□05≈47万
（1）独立完成。
（2）校对答案。
（3）说说求近似数的方法——四舍五入法。
板书：求近似数一般用四舍五入法
三 自主探究、合作交流
一．出示例题：
例1．李明在运动会中的跳远成绩是2.953米，你知道他跳远成绩的近似数是多少吗？
接着明确要求：
保留两位小数 保留一位小数 保留整数
然后让学生进行独立思考，发表意见，说出结果及想法。
1.保留两位小数
思考:保留两位小数要看哪一位上的数
（1） 学生独立探索。
（2） 小组交流。
（3） 反馈：要保留两位小数，就要省略百分位后面的数，要看千分位上的数。千分位上的3不满5，舍去。
2.953≈2.95
讲解：保留两位小数，表示精确到百分位。
2.保留一位小数
（1）小组合作学习。
（2）小组交流。
要保留一位小数，表示精确到十分位，就要省略十分位后面的数，要看百分位上的数。百分位上是5，省略尾数后向十分位进1。十分位上9+1=10，满十又要向前一位进一。
2.953≈3.0
问：近似数3.0末尾的0能不能去掉，为什么？
师总结：0不能去掉，它起到占位的作用。
要保留整数，表示精确到（ 个位 ），就要省略个位后面的数，要看十分位上的数。十分位上的9满5，省略尾数后向个位进1。
2.953≈3
二 小结：求小数近似数的方法。
要保留整数，就要省略个位后面的尾数，把十分位上的数四舍五入；(表示精确到个位)要保留一位小数，就要省略十分位后面的尾数，把百分位上的数四舍五入(表示精确到十分位)……
总结
这节课我们都学了哪些内容啊？
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