10 青山处处埋忠骨 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 10 青山处处埋忠骨
教学目标
1.认识“彭、拟”等11个生字，会写“拟定、参谋”等15个词语。 2.默读课文，能概括课文第一部分的内容。 3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
教学重难点
教学重点： 1.默读课文，能概括课文第一部分的内容。 2.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。 教学难点： 能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
教学过程
一、课题导入 1.简介毛泽东 毛泽东同志是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，中国各族人民的伟大领袖。他领导中国人民彻底改变了自己的命运和国家面貌，是一代伟人。 2．理解课题。 （1）引导学生从字面初步理解题意。 “忠骨”：忠烈者的遗骨 “青山处处埋忠骨”：青山连绵，到处都可以埋葬忠烈者的遗骨。 （2）齐读课题。 二、整体感知 1．引导学生关注课文由两部分组成，文中用小标题“一”和“二”进行了划分。 2. 自读课文的第一部分，想一想，这一部分主要写了什么，写下来。 3．学生交流。 预设：毛主席看到毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。 三、精读文本 指导学生学习文章第一部分，体会悲痛之情 1.学习电报内容。 （1）师简介什么是电报。 （2）介绍电报的由来：从朝鲜前线志愿军司令部发来，由司令员彭德怀拟定。 ①学习生字“彭”，提醒“彭”是后鼻音。 ②学习词语“拟定”意思是：起草制定。 （3）指生朗读。同学们边听边思考：从这封电报中，你了解到了什么？ 内容一：毛岸英和他的一位战友牺牲的原因是由于敌人投下的燃烧弹击中了房子，他们未及跑出被烧死。 内容二：毛岸英是毛主席的儿子，而且是他最心爱的长子。 内容三：另一位牺牲的战友叫高瑞欣，他是一位参谋。 ①学习生字“谋”：“言字旁+某”组成“谋”。 ②参谋：军队中职务的名称，指军队中参与指挥部队行动，制定作战计划的干部。 2.播放音频资料，了解“抗美援朝”战争。 3.读课文的第一部分，找一找，体现毛主席心情无比悲痛的语句。 4.反馈交流： （1）学习句一 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ①指生读。 ②引导学生关注毛主席的动作以及带有数字的关键词。 “整整一天”，说明时间很长，这么长的时间却“一句话”都没有说，听闻噩耗毛主席只想一个人静静的待着。 “一支接着一支”，说明毛主席抽了很多烟。 ③体会毛主席的悲痛之情，指生感情朗读。 （2）插入学习回忆部分。 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到了毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… ①引导学生关注省略号，体会到毛主席不愿意相信，儿子这次真的再也回不来了。 ②有感情地朗读这部分内容。 （3）学习句二 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ①指生读 ②引导学生关注毛主席的神态和语言。 “紧锁的眉头”，情不自禁的声声呼唤，都能体现出他内心的悲痛。 ③想像说话： 毛主席呼唤着儿子，情不自禁地喃喃自语，他的心里在想什么？试着说一说。 预设1:儿子，你从小就经历坎坷，我们父子俩又聚少离多，爸爸没有能好好地照顾你，爸爸对不起你。 预设2：岸英，回来吧！像以前每一次分离那样，平平安安地回到我的身边吧！ （4）指生有感情地朗读这一自然段。 5.小结：通过学习课文的第一部分，我们抓住毛主席的动作、语言、神态，走进了他的内心，深切地感受到一位普通父亲的失子之痛。 板书：失子之痛 四、布置作业 1.有感情地朗读课文第一部分。 2.完成《青山处处埋忠骨》第一课时练习作业。