统编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 口语交际：怎么表演课本剧
教学目标
能主持关于“怎么表演课本剧”的小组讨论，引导每个人发表意见。 参与讨论时，能清楚地表达自己的想法，认真听取别人的意见。 意见不同时，能一起协商形成一致看法，尊重大家的共同决定。
教学重难点
教学重点： 能主持关于“怎么表演课本剧”的小组讨论，引导每个人发表意见。 参与讨论时，能清楚地表达自己的想法，认真听取别人的意见。 教学难点： 意见不同时，能一起协商形成一致看法，尊重大家的共同决定。
教学过程
一、导入新课，明确内容 1.同学们，你们知道课本剧吗？观看视频《卖火柴的小女孩》课本剧片段。 2.出示课题：今天的口语交际课，我们就来一起讨论“怎么表演课本剧”。 3.要演好课本剧，我们要讨论哪些内容呢？（出示：选课文、分角色、怎么演）接下来，我们就围绕这三个方面展开讨论。 【说明：以活动为切入点，激发学生的学习兴趣，为接下来的讨论做铺垫。通过出示课本中的提示，明确讨论的内容。】 二、根据要求，展开讨论 （一）小组讨论一：选课文 1.出示讨论要求：耐心倾听不打断 尊重他人有回应 说清想法和理由 2.展示一组同学的讨论过程。思考：他们的做法好在哪里？又有什么不足？ 3.小结选课文的方法：这组同学在选择课文时，考虑到了要选故事性强，情节跌宕起伏的课文。还考虑了角色数量，人物语言以及道具准备等因素。如果课文有点长，老师建议你们可以选择其中最精彩的部分来演。 4.引导学生对这组同学的主持人和组员进行评价。 预设：优点——每位组员都能说出自己推荐的课文并说清理由；积极回应前面同学的发言。不足——主持人应该引导小组里的每个人发表意见 小结：是啊，这个小组的三位同学都能清楚地表达自己的想法，认真地听取别人的意见并做出积极的回应。但作为小组讨论的主持人，应该要引导每个人发表意见。最后，要综合大家的想法，得出一致的意见。 【说明：借助课前任务单，在小组内清楚地说出推荐的课文和理由。通过展示一组同学的讨论，引导学生观察和评价主持人、组员的做法，明确讨论的要求。】 （二）小组讨论二：分角色 1.轮流做主持，讨论角色分配。提示学生分配角色时要考虑人物身份、性格等因素。 2.组织学生交流小组讨论的结果。 预设：从人物的性格特点、外貌特征等方面分配角色；分配角色过程中遇到了分歧。 3.聚焦问题，组织交流解决问题的小妙招。 预设：主持人组织大家投票表决；采用石头剪刀布来决定的；主持人组织大家再次展开讨论，小组成员谦让。 小结：你们真是解决问题的小高手！讨论过程中，当我们的意见有冲突，小组成员要一起协商，要懂得相互谦让，如果大家理由都很充分，投票、石头剪刀布也能很好地解决问题。当大家形成一致决定后，我们每个人都要尊重。 【说明：通过聚焦分角色时出现的真问题，引导学生思考在讨论时如果遇到意见不一致，可以通过哪些办法协商解决；懂得在小组达成一致意见后要学会尊重。】 （三）小组讨论三：怎么演 1.组织小组讨论：读读书中提示，模仿课前学习单上的剧本，将讨论结果在课堂任务单上简单地写一写。 2.观看两组同学讨论的视频。对照评价标准，评一评他们的表现。 评价标准同伴互评主持讨论时，能引导每个人发表意见。☆☆☆能积极参与讨论并说清自己的想法。☆☆☆认真倾听他人发言并给予回应。☆☆☆意见不同时，参与协商，尊重大家共同的决定。☆☆☆
3.师小结。 【说明：通过展示两个小组的讨论过程，分享关于“怎么演”方面的金点子。同时，通过整体呈现学习过程中生成的有关讨论的评价标准，引导学生开展自评和互评。】 三、课堂总结，布置作业 1. 课堂总结。 2. 布置作业。