统编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著，品百味人生 任务式教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 快乐读书吧：读古典名著，品百味人生
教学目标
1.了解“四大名著”的作者、主要内容及主要人物。 2.学习、交流并总结阅读方法，培养良好的阅读习惯。 3.激发学生阅读名著的兴趣，认识名著作品的现实意义。
教学重难点
教学重点：学习并交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。 教学难点：激发学生阅读名著的兴趣，认识名著作品的现实意义。
教学过程
【热身活动】猜人物，知作品概貌 提起四大名著，大家并不陌生。从小，大家就看过、听过好多书里的故事。在第二单元的学习中，我们一直徜徉在古典名著里。今天，老师也从“四大名著”中请来了一些人物，你知道他们都是谁吗？ 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙悟净） 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（武松） 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。（张飞） 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。（林黛玉） 2.几百年过去了，这些故事依然让人津津乐道、鲜活如初。那么，这四部伟大的作品作者分别是谁？各是什么朝代的呢？又讲述了怎样的故事呢？ 我们一起来总结一下： 四大名著中，《水浒传》成书最早，作者是元末明初的施耐庵，他也被誉为“中国长篇小说之父”。《水浒传》全书描写了梁山好汉由起义到兴盛再到最终失败的全过程，反映了“官逼民反”的主题。 《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中，描写了从东汉末年到西晋初年之间魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 《西游记》的作者是明代吴承恩，这部小说主要讲了唐僧师徒四人西天取经，经历九九八十一难，一路斩妖除魔，最终取得真经的故事。 《红楼梦》成书最晚，是清代的曹雪芹用毕生心血写就，原名《石头记》。曹雪芹自己说，这本书是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情婚姻悲剧和大观园中的点滴琐事为线，描写了贾、王、薛、史四大家族由兴盛到衰亡的过程。 3.四大名著中，大家最熟悉的应该是《西游记》吧！从小我们便提心吊胆地看着手无缚鸡之力的唐僧一路西行，然后，毫不意外地落入了妖怪的陷阱，再千呼万唤孙悟空来救师父。今天，我们就以《西游记》为例，走近四大古典名著。 【任务一】看目录，猜故事情节 1.读书第一步：看目录 《西游记》，不翻书，你还能记得哪些情节？三打白骨精、三借芭蕉三、大战红孩儿……这么多故事，哪个在前哪个在后啊？谁能想办法让思路更清晰些？ 当我们拿到一本书，第一步就是要先看一看目录，按照目录梳理故事情节。这是一种很简单实用的方法。 2.现在，请大家打开你手头的书，翻看一下目录，同学们，你们发现了什么？ 师幻灯出示目录并总结： 瞧，这是西游记的目录，从第一回、第二回、第三回，一直到一百回，这些作品里一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。全书可以分成若干个章节，我们一般称这样的小说为“章回体”，课本上的小贴士已经给我们提示了（出示小贴士）也就是说，只要我们看一看标题，就能猜出大致要讲什么故事了。 猜故事：第五回 乱蟠桃大圣偷丹　 反天宫诸神捉怪 第二十四回 万寿山大仙留故友　五庄观行者窃人参 第二十七回 尸魔三戏唐三藏　 圣僧恨逐美猴王 怎么样，好玩吧！叫上同学、老师，爸爸妈妈猜，一起来吧！ 【任务二】读故事，理情节脉络 1.师引导：根据目录猜想了故事内容后，大家一定想验证自己的猜想了，那咱们就赶紧翻到这个故事来读读吧！可是，四大名著问世已经几百年了，那时候人们的文字习惯跟我们可是有很大的差别呢！我们怎么才能读懂故事呢？ （幻灯出示《西游记》第六十一回内容）大家看，这是西游记原著中的一个片段，请你读一读，看看能读懂它主要讲了什么内容吗？ 2.理解词语 （1）师引导：同学们在读书的过程中，一定遇到了很多陌生的词。是不是感觉自己读不下去了？没事，段老师教你几招，搞定陌生的字词。 （2）幻灯出示下面词语（带注音），师指导理解方法： 捻niǎn诀念咒：我们知道他是念咒语就行了 嗛qiān眼：猜一猜，应该就是啄眼 长唳lì一声：大叫一声 淬cuì下山崖：坠下山崖 乜niē乜些些，狻猊：这两个词语比较难，我们可以查查工具书，就能知道它的读音和意思，乜乜些些是装痴作呆，而狻猊呢，联系上下文，知道这是孙悟空用来对付大豹的，可以猜出它是一种比豹更厉害的猛兽，它是龙的儿子。 遇到一些难读难理解的语句，我们可以先跳过去，暂时不管，不会影响对作品的理解，往后读着读着再联系上下文，或者联系看过的电影、电视剧想一想，问题就迎刃而解了，猜读和跳读是非常实用的读书方法。 出示阅读小贴士：猜读、跳读 联系上下文理解 借助资料理解 结合看过的电影、电视剧理解 3.理解故事主要内容 （1）扫除了字词障碍，现在我们来交流一下这个片段主要讲了什么内容，你能说说吗？ （2）没错，这一段主要写了孙大圣和牛魔王斗法的经过。有两位同学在读书的过程中还有了自己的发现。安安同学发现把斗法过程中两人的变化说清楚，故事发展就非常清楚了。宁宁同学则发现每一次牛魔王变化后，孙大圣总能变成一种更厉害的动物，总会压牛魔王一头。他可真是神通广大啊！用心读书的孩子就会有与众不同的收获呢！你呢？你又有什么发现呢？ 【任务三】观全书，品人物情节 1.师引导：思维导图法不仅运用于每一个故事，它还能帮助我们理清整本书的故事脉络。我们读的故事就相当于一个一个的珠子，它可以帮我们把这些珠子串连起来，这样我们对整本书的故事情节就一目了然了。 2.（出示《西游记》的思维导图）瞧，这些是一些同学展示在网上的《西游记》思维导图。这两张以地点为线，画的是取经路线图，在每一个地方遇到的妖怪和经历的故事一目了然。当然，我们还可以聚焦于人物，以人物为线索。 3.如果我们聚焦人物的话，我们会惊讶地发现《西游记》这部小说不仅仅写了无数次惊心动魄的战斗，还写出了人物的成长。还是以我们最熟悉的孙悟空为例，你看，他的名字在书中发生了多次变化。从最开始的石猴到美猴王，再到菩提老祖赐的孙悟空，然后是自封的“齐天大圣”，随后，唐僧赐名“孙行者”，一直到最后取经成功，被封“斗战胜佛”。由猴到人再到神，孙悟空一步一步学会了控制自己的顽劣，同时仍然保持着嫉恶如仇的本性，这就是孙悟空的成长。这样来读书，是不是更有思考的光芒呢？ 【小结】学方法，定阅读计划 1.总结读书方法：同学们，选择，你是不是很想去尝试阅读更多的名著呢？来，我们先来梳理一下这节课学到的阅读方法吧！ （教师引导学生总结，幻灯依次出示）拿到一本书，我们可以先看目录，根据回目猜故事内容，然后运用跳读猜读法和联系上下文、电影电视剧的方法去读读故事，验证一下自己的猜想。读完了整本书的故事，我们可以运用思维导图理一理整部小说的脉络。这样，读书就变得更有效更有趣了呢！ 2.指导制定阅读计划 心动不如行动，我们赶紧制定阅读计划吧！你可以给自己定个阅读目标，计划每天读几页；你可以坚持阅读打卡，邀请老师或同学监督；你还可以记笔记、写读后感、与同学交流收获……相信终有一天，你可以自豪地宣布，四大名著我都认真读过，相信你也可以在阅读古典名著的过程中品味到不一样的人生！