5.《铺满金色巴掌的水泥道》任务群课例教学设计

三上5《铺满金色巴掌的水泥道》任务群课例教学设计
大单元情境：
学校要举办“上学路上的美景”摄影大赛
任务群设置：
任务一：初识水泥道，感知“美”
任务二：品词赏句，探究“美”
任务三：对比阅读，发现“美”
【教学目标】
1. 认识6个词语，运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，
并与同学交流理解的方法；
2. 有感情朗读课文，在诵读中体会张秋生散文诗性表达的儿童化言语的美感；
3.拓展阅读，汪国祺《自报家门》片段，在语境中迁移运用，学会表达；
4.能在读悟文本的过程中，生发留心观察事物变化的意识，发现生活的美好，尝试表达。
【教学重难点】
在诵读中体会张秋生散文诗性表达的儿童化言语的美感；在读悟文本的过程中，生发留心观察事物变化的意识，发现生活的美好，尝试表达。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时数】1课时
【教学过程】
一 、情境任务导入，了解课文内容
1.出示任务情境，学校要举办“上学路上的美景”摄影大赛。
请同学说说上学路上的美景。
任务一：初识水泥道，感知“美”
2.打开课本，自由大声朗读课文，读边思考：课文先写了什么,接着写了什么,后写了什么
3.理解词语“明朗”。
4.出示交流平台的思维导图，总结理解词语的方法：联系上下文，找近义词，结合生活实际。
5.带着这些方法，我们一起去看看作者笔下秋天的水泥道，是一种怎样的美呢？
播放视频，反复诵读，师生对读，体会水泥道的美。
二、诵读感悟，品析语言
任务二：品词赏句，探究“美”
1.出示交流平台的思维导图，总结理解词语的方法：联系上下文，找近义词，结合生活实际。
2.带着这些方法，我们一起去看看作者笔下秋天的水泥道，是一种怎样的美呢？
播放视频，反复诵读，师生对读，体会水泥道的美。
预设一： 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地 毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头……
预设二：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
(1)引导学生抓住“印着落叶图案”“闪闪发光”等词语体会水泥道的美。
(2)理解“熨帖”“凌乱”的意思，并进行互动，让同学们道黑板上贴上落叶体现水泥道凌乱的美。
3.默读课文8-9自然段，思考：走在这样的水泥道上，“我”的心情是怎样的 为什么“我”想走得很慢很慢
预设： 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着......
(1)抓住关键词谈感悟。(“愉快地蹦跳着，歌唱着”等)
(2)作者把自己穿的那双红棕色的小雨鞋比作了什么 这样写有什么好处 (更能体现出对美景的喜爱)
三、赏析阅读，读写结合
任务三：对比阅读，发现“美”
出示阅读链接，进行对比阅读。
对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》,小组交流完成表格。说说你有什么发现。
板书设计
5.铺满金色巴掌的水泥道
明朗的天空
亮晶晶的水洼
法国梧桐树的落叶
一双棕红色的小雨靴