5雷锋叔叔，你在哪里 教案

5.《雷锋叔叔，你在哪里》
教学目标：
★会认13个字，会写9个字。
★★会认13个字，会写9个字，能猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”的意思并说说用什么方法知道的。
2．★正确、流利地朗读诗歌。
★★正确、流利、有感情地朗读诗歌，感知有问有答的特点。
3．★通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
★★通过朗读感悟，能根据课文内容用自己的话描述画面，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重难点：
重点：识字、写字、朗读课文，感知有问有答的特点。
难点：有感情朗读课文，理解雷锋的形象。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学过程：
板块一、故事导入。
1、有这样一位叔叔（讲故事）。这个人就是雷锋（出示：雷锋画像），他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。
2、出示“雷锋叔叔”，识字“锋”，指导书写。
通过字族识字帮助记忆：峰、逢、蜂、缝等；金字旁和金属有关，组词“刀锋、锋利”等；
书写注意左窄右宽，右下三横长短不一。
3.雷锋叔叔是一名平凡而伟大的解放军战士，一生做了许多好事。虽然他年仅22岁就牺牲了，但他永远活在我们心中。让我们一起通过课文去寻找他。出示课题《雷锋叔叔，你在哪里》
指导朗读课题。读出“哪里”呼唤、寻找的语气。
板块二、初读课文，识字生字
　　1.请同学们自读课文，借助拼音把字音读准、句子读通顺。
2.认读生字词语：曾经、蒙蒙细雨、泥泞、顺着、年迈、踏着、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要、献出。
①强调“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音
②交流识字方法：形声字“泞、踏”；熟字加一加“顺、献、需、迈”；组词“花瓣的瓣”等
板块三、指导朗读，感受形象
1.引导学生发现诗歌有问有答的特点。
①观察第1、3小节最后一行的标点是什么？
②观察第2、4小节第一行诗句有什么特点？
同桌合作朗读，练习问答语气。
2.指导朗读两个“你在哪里”
请学生尝试读一读，老师评价讲解：第一个“你在哪里”后面是逗号，朗读时稍显沉稳；第二个“你在哪里”后面是问号，朗读时语气上扬，语调可以延长，读出急切之意。
板块四、学习第1、2小节
　　1.出示词语“泥泞”，猜测词语意思。可以通过图片辅助，联系生活经验、或联系上下文推测。
2.借助关键词语“蒙蒙的细雨、泥泞、脚窝”体会雨水多、脚步重，雷锋抱着孩子走路不易的样子。
3.借助想象进行体会
①雷锋叔叔的衣服上、头发上会是什么样子？
②雷锋叔叔脸上是怎样的？
③走在泥泞的路上感觉怎样？
4.积累词语：蒙蒙细雨、泥泞
板块五、学习第3、4小节
1.学习词语“年迈、荆棘”。年迈——年老
2.出示漫画，借助图片想象当时大娘和雷锋叔叔的对话。进一步体会雷锋乐于助人的奉献精神。
3.积累词语：年迈、荆棘、晶莹的露珠、洒下的汗滴
板块六、学习第5小节
1.学习词语“寻觅”，同义词替换：寻找
2.为什么说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”？
3.说说你身边或你知道有哪些人是具有“雷锋精神”的。
4.回顾积累的词语和短语，填空练习（见课件）。
板块七、指导书写
1.5个左右结构的字，4个上下结构的字；
2.5个左右结构的字都是左窄右宽，4个上下结构的字都是上宽下窄。
3.注意“锋”竖提要提得干脆；
“冒”上面部分宽而扁，且两横不能与左右相连；
“暖”右下的长撇要撇出去，支撑“日”右下角。
4.根据学生书写情况，老师适当做好范写指导和巡视时的个别辅导。