(共33张PPT)
五下期末词句段运用
（一）
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
◇从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
悲痛
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
愤怒
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
感动、心疼
焦急地等人
期待落空
久别重逢
选定一种情景，描写当时人物的表现，突出人物的内心活动。
“焦急地等人”，人物心理应为“焦急、急切”。
“期待落空”，人物心理应为“伤心、失望”。
“久别重逢”，人物心理应为“高兴、欣喜”。
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
这句话中的“一向从容镇定”与这次“双手却有些颤抖”“汗珠滚滚”形成对照，突出地表现了沃克医生的紧张。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
这句话中平时的“一笑而过”与这件事让“我”“无法释然”形成对照，说明这件事给“我”带来的困扰之大。
书写提示
◎标题和作者要写在醒
目的位置。
◎段落要分明。
所谓篇章书写，是指对一篇文章的整体安排。书写篇章不仅要写好单个的字，还要使许多字组成的篇布局合理、和谐统一。篇章书写主要有两种形式，一为纵写，一为横写，而横写格式是运用最普遍的章法形式。
横写格式总的要求是：
（1）标题和作者要写在醒目的位置；
（2）字序由左到右，行序由上到下；
（3）每一段的首行都要空两个字，以使段落
分明；
（4）句间要用标点符号断开，以便于识读；
（5）标点符号宜小，要写在字的右下方，
不能写在一行之首；
（6）字距小，行距大，行间要清楚；
（7）字体要前后统一，不要开头工工整整，
到后边却潦潦草草。
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答
道旁李 道路 问其故 缘故
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
我的发现：每一组词语中，左边的是文言文，
右边的是现代汉语，但加点字的意思相同。
坚：
应：
道：
故：
复：
守：
结实，硬，不容易破坏。
回答。
路。
缘故，原因。
又，再。
防卫，守卫。
因为大家都担心孩子，急切地盼望孩子早点浮
上来，因此短短的“四十秒钟”在他们看来也是极
为漫长的。
读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十
秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上
来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
··
·· ···········
“几十年，几百年，几千年”，时间渐进，但相对于人类上亿年的历史来说，好像就是一转眼的事。
◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
··· ··· ··· ·····
····
时间带给人的感觉取决于人的心理期待。
内容丰富而有趣
时间过得快
内容贫乏而枯燥
时间过得慢
积极的情绪
时间短
消极的情绪
时间长
仿写训练
示例：时间飞逝，转眼间我们
就告别了流光溢彩的童年时光，迈
向了激情澎湃的青葱岁月。
词句段运用
第2课时
下面的材料节选自叶圣陶
先生为一位中学生修改的
作文，读一读，说说叶圣
陶先生为什么这样修改。
一张画像
幅
于是我便马上在几何书皮上画了起来。
课本的包书纸
用词更准确
把用词不准确的地方改准确
词句段运用
下面句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。
◇ 半夜，戏院散场了。一大群人拥出来，走上了各
自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开
了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和
告别的声音。
描写夜晚戏院散场时人们的活动情况，表现了情景的动态美。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹
晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，
马也忘记了踢马房的挡板。
描写夜幕降临，车船都离开后的情景，表现了荷兰夜晚的静谧之美。
放学后的校园
静
群鸟飞过湖面
动
火车进站
动
词句段运用
◇ 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关
公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇ 这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠
上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
形象地表明了中指地位的独特与高贵
中指
关公
无名指
关平
食指
周仓
比喻
这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表现就像猴子在树林间攀援、穿行。
比喻
动作灵巧
形象
生动
有趣
游子在外漂泊，如今回到朝思暮想的家乡，就像离群的大雁回归了队伍，从此飞行有了方向。
游子回到家乡
比喻
游子漂泊
大雁离群
写话训练
豆大的雨点落下来，打在玻璃窗上，“啪啪”地响个不停，简直像一首激越的交响乐。
雨点落在窗玻璃上
比喻
雨打玻璃声
激越的交响乐
◇ 但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相
帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；
血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒
去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；
要进门了，叫他揿电铃。
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
作者围绕中心句，采用排比的修辞手法，从多方面列举具体的事例来展现大拇指能吃苦耐劳的特点。
除夕夜，空中的焰火可真美啊！你瞧，那些灿烂的焰火，有的像一条火龙直窜上天，转眼不见了身影；有的像一只只小萤火虫，提着小灯笼在空中飞舞；有的像金色的垂柳，从空中慢慢降落；有的像流星雨一样，一闪而过……
仿写示例：
空中的焰火可真美啊！
像
像
像
像
中心句
比喻
排比(共21张PPT)
五下期末词句段运用
（一）
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得
蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地
方飞出来。
这一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得
吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这一组句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。
情景训练
仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。
忙
冷
吵
静
辣
快
第2课时
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。
◇ 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。
◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的
桂花。
将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。
◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比
不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船
仍然是那么亲切，那么难忘……
将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。
概念：对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
对比
运用对比手法写话
我是一株小小草，没有树高，没有花香，但我也要呼朋引伴，染绿春天，绿遍海角天涯。
虽然老槐树枝叶凋零，远不及旁边的松柏茂密繁盛，但它对我来说仍有着非凡的意义，来年春天它定能重新焕发生机。
词句段运用
你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 客官 印信 驿站 伙计
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
［榜文］古代指文告。
［客官］旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
［印信］政府机关的图章（总称）。
［驿站］古代供传递政府文书的人及往
来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
［伙计］旧时称店员或长工。
词语解释
［郎中］中医医生。
［店家］旧时指旅店、酒馆、饭铺的
主人或管事的人。
［客舍］旅馆；供旅客住宿的房屋。
［货郎］在农村、山区或城市小街僻巷流动地
贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
［墨客］指文人。
◇众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上
礼拜。
◇石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳
出水外。
读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
◇但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰结伙成队过
冈。请勿自误。
请勿自误：可通过分析这个词语中关键字的意思来理解词意。勿，不要。误,使受伤害。
喜不自胜：根据前文石猴发现了水帘洞，可以想象他的内心是十分欢喜的，这样就猜出了这个词语的意思。
瞑目蹲身：这个词语中有两个表示身体部位的词“目”和“身”，它们前面的两个动词分别表示这两个身体部位的动作，据此可推测“瞑”意为闭上，“瞑目”就是闭上眼睛。
拱伏无违、序齿排班：可通过分析词语的组成来理解词义。“拱伏无违”中，“拱”指两手相合，臂
的前部上举；“伏”指脸向下，身体前屈；“违”
指不遵照，不依从。“序齿排班”中，“序”指顺
序，“齿”指年龄，“排班”意为排列。也可以根
据句子后面的“朝上礼拜”，想象众猴俯身下跪，
按顺序排好，朝石猴下拜时的情形，大概理解词义。
词句段运用
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
这几句话描写的是孙悟空。“身穿金甲”“手举金箍棒”“变化多”等，都是《西游记》中齐天大圣孙悟空的形象特征。
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
这句话是《三国演义》中对诸葛亮的外貌描写。
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
这几句话描写的是《水浒传》
中的武松。他英气逼人，双目有神，
浑身是胆，爱打抱不平，这些特点
都与这几句话相合。
远处传来一声巨响，犹如猛虎怒吼，吓得人们的心都提了起来。
远处传来一声巨响
比喻
一声巨响
猛虎怒吼(共32张PPT)
五下期末交流平台
交流平台
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感
体会作者情感的方法
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱和怀念。
从文中描写的具体事物中体会作者的情感
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
把自己想象成文中的主人公，设身处地地去体会作者的情感
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
有感情地朗读，通过语气、语调等的变化表达出文中的情感
☆依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
☆抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，体会作者的情感。
☆从课文的开头、结尾或点题的句子体会作者强烈的情感。
其他体会作者情感的方法
读《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
可以联系上下文猜测语句的意思
读《红楼春趣》中“剪子股、籰子”等词语，只要知道是放风筝的工具就行了。
可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句
借助背景资料理解课文内容
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
增加一页
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，增加了阅读的乐趣。
演绎情景故事。有些内容比较难懂，我们可以根据自己的理解，随意发挥，将故事表演出来，这样也能增加学习课文的乐趣。
交流平台
心理描写是对人物内心活动的描写，是揭示人物的精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。
写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动。
也可以通过对语言、动作、神态的描写，暗示人物的心理状态。比如人害羞的时候会脸红，犯错的时候会耷拉着脑袋不吭声，兴奋的时候会眉飞色舞……，这些心理活动都可以借助对动作、神态、语言的描写反映出来。
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 《军神》
从这段话中，我们能感受到沃克医生因刘伯承拒绝使用麻醉剂而感到十分震惊，因而连说话都有些结巴了。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 《青山处处埋忠骨》
从这两处描写中，我们能感受到毛主席因为失去爱子而极度痛苦的心理。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
◇从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
悲痛
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
愤怒
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
感动、心疼
焦急地等人
期待落空
久别重逢
选定一种情景，描写当时人物的表现，突出人物的内心活动。
“焦急地等人”，人物心理应为“焦急、急切”。
“期待落空”，人物心理应为“伤心、失望”。
“久别重逢”，人物心理应为“高兴、欣喜”。
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
这句话中的“一向从容镇定”与这次“双手却有些颤抖”“汗珠滚滚”形成对照，突出地表现了沃克医生的紧张。
交流平台
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
荷塘月色（节选） 朱自清
荷叶弥漫
静态美
荷叶随风舞动
动态美
《威尼斯的小艇》
小艇在水面上灵活穿梭
威尼斯的动态美
夜晚戏院散场后
威尼斯的静态美
《牧场之国》
荷兰牧场风光
宁静、悠闲
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市
繁忙
在写景的文章中，对景物的描写分静态描写与动态描写。这两种描写方法能够从不同的角度刻画景物，表现景物的静态美和动态美。而深入体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。
交流平台
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。
杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
——《杨氏之子》
◇ 大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人
家有两个关节，他只有一个。但在五指
中，却是最肯吃苦的。
◇ 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，
处处显示着养尊处优的幸福。
《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。
◇ 他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，
他们的能力不让于别人。
——《手指》
◇ 幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们
听见我说自己三年前就发现了“进化论”，
还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在
外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，
我明白了——世界上的重大发现，有时还
面临着受到驱逐和迫害的风险。
——《童年的发现》
费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。
读语言风趣的故事
孔融幼时到李膺家做客，上官大夫陈韪揶揄说：“小时了了，大未必佳。”孔融回道：“想君小时，必当了了。”
孔融机敏、幽默的对答，使陈韪尴尬不已，大丢面子。
歌德有一天在魏玛公园散步，在一条小径上，碰见了一个曾经把他所有的作品都贬得一文不值的所谓批评家。两人对面站着，那位批评家傲慢地说：“对一个傻子，我绝不让路。”“我正好相反。”歌德微笑着，站到了一边。歌德顺着对方的语意，把轻侮的词汇回掷到对方的身上，使他再无还手之力。
歌德以守为攻的幽默回答，表现了惊人的机智(共16张PPT)
五下期末口语交际复习
口语交际：
我是小小讲解员
选定情境，列出提纲
学校的图书馆
图书馆的位置
建筑年代
每一层的功能
所藏图书
准备工作
周边的环境
（方位顺序）
前面
公园
左面
商业街
后面
学校
建筑年代，建筑历史
美丽风景，文化神韵
某座建筑
讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。
展示交流
交际范例
黄鹤楼是武汉市最有特色的景点，始建于223年，至今已有一千七百多年的历史了。其间屡建屡毁，现在的黄鹤楼是以清代的黄鹤楼为蓝本，于1981年重建，1985年落成的。离清代最后的一座黄鹤楼被毁的时间恰好是100年。
口语交际：
我们都来讲笑话
什么是笑话？
引人发笑的故事就是笑话。
笑话有什么特点？
笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。
入
导
二
讲笑话有什么意义？
引人优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。
返回
笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧。
收集一些笑话，可以是从报刊、杂志上看到的，也可以是生活中的真实经历。准备的笑话内容要积极向上。
佳佳站在写生的画家背后看了半天，然后问：“叔叔，你是不是很穷？这样多
费劲啊，干吗不买台照相机呢？”
妞妞：“我姐姐练钢琴。我妹妹练小提琴，我们家颇有艺术气息吧？”
绫子：“那你练什么呢？”
妞妞：“ 练习忍耐的工夫！”
交际要求
组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。
选择两三个你觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建
议改进。
可以从哪里找到笑话？
我们可以从网络、报刊、杂志上找笑话。
我们可以从别人那里听来或从自己的生活中找笑话。
怎样选择笑话呢？
讲“好”笑话
不同凡响的效果
内容新奇
积极向上
我们要选那些最好笑的、最容易讲的、还能让别人听懂的笑话来讲。
交际指导
◇ 要熟记笑话内容。
◇ 尽量表现出笑话中人物的神情、
语言和动作。
◇ 克服口头禅、重复等不良的口语
习惯。
◇ 要沉住气，自己不要笑场。
◇ 用心倾听，做一个好的听众。
唯美清新
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五下期末日积月累
日积月累
鸟鸣涧
［唐］王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
王维（701—761，一说699—761） 字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、
画家。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗
中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与
孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
代表诗作有《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
作者简介
写作背景
这首诗应当是作于唐开元年间（713—741年）游历江南之时，当时正是盛唐时期。此诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。
［人闲］指没有人事活动相扰。
［惊］惊动，扰乱。
［时］时而，偶尔。
词语解释
诗歌大意
夜晚人都安静了下来，只有桂花在无声地飘落，寂静使春夜里的山谷显得空荡荡的。月亮升起来了，光辉照耀，惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。
诗歌赏析
鸟鸣涧
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
人闲
“人闲”说明诗人内心闲静，因此才能察觉细微的桂花从枝头落下。
“空”的是山，也是诗人的心境。
空
月出、鸟鸣，以动衬静，更加突出地显示了春涧的幽静。
日积月累
游 子 吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊（751—814） 字东野，湖州武康（今浙江德清）人。唐代著名诗人，有
“诗囚”之称。与贾岛齐名，人称
“郊寒岛瘦”。
作品：《孟东野诗集》。
作者简介
《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
写作背景
母亲手持针线，为即将远行的儿子赶制衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是孩子在外迟迟不能归来。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，报答得了犹如春晖般仁慈的母爱呢？
诗歌大意
诗歌赏析
游 子 吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
白描手法
描写临行前母亲缝衣的场景，表现慈母深情
慈母手中线，游子身上衣。
歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬
比兴手法
儿女
春天的阳光
母爱
区区小草
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
王之涣（688—742) 字季凌，并州（今山西太原）人。盛唐时期的著名诗人，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
李白（701—762） 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
作者简介
《凉州词》 这首诗作于王之涣辞官居家的十五年期间，即开元十五年（727年）至二十九年（741年）。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 这是李白出蜀远游期间的作品。李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，并很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边，于送别之际写下了这首诗。
创作背景
词语理解
【孤城】：
指孤零零的戍边的城堡。
【何须】：
何必。
【杨柳】：
《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别。
【烟花】：
形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
【碧空尽】：
消失在碧蓝的天际。尽, 尽头，消失了。
【天际流】：
流向天边。
诗歌大意
遥望黄河上游，远远的好像从白云里流出来，一座孤城耸立在高山峻岭之间。羌笛奏出悲伤的《折杨柳》，好像在埋怨这荒凉严寒的边陲春光来迟。其实这又何必呢，因为春风是吹不到玉门关外来的啊！
《凉州词》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船到扬州去。我伫立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
诗歌赏析
《凉州词》
这是一首著名的边塞诗。诗人描绘了我国古代西北边疆雄伟壮观而又荒凉萧瑟的景象，并对常年驻守在此的将士寄予了深切的同情。诗的后两句虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人豁达、广阔的胸怀。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
这是李白诗中歌颂真挚友谊和抒写离别之情的代表作，千百年来脍炙人口。诗歌通过描写春天送别好友时的情景，表达了诗人与朋友依依惜别的深情。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
日积月累
◎ 君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
◎ 君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
◎ 恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
◎ 多行不义，必自毙。 ——《左传》
◎ 人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
这些都是有关个人修养的名言警句
理解名言，感受个人修养的意义
君子喻于义，小人喻于利。
君子懂得的是道义，小人只懂得私利。
释义：
孔子从义和利的角度区分了君子与小人
有同情之心，是仁的开端。
君子坦荡荡，小人长戚戚。
孔子从心地与气貌两个方面谈论了君子与小人
君子心胸坦荡宽广，小人经常忧愁埋怨。
释义：
恻隐之心，仁之端也。
释义：
孟子所提倡的“仁”，是儒家崇尚的伦理道德
人有耻，则能有所不为。
多行不义，必自毙。
坏事干多了，一定会自取灭亡。
释义：
人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。
释义：
从侧面突出了“义”的重要性
告诫我们要有所为，有所不为(共15张PPT)
五下期末日积月累拓展
拓展发散
写景的经典诗句
野旷天低树，江清月近人。
——［唐］孟浩然《宿建德江》
明月松间照，清泉石上流。
——［唐］王维《山居秋暝》
江流天地外，山色有无中。
——［唐］王维《汉江临眺》
母爱无所报，人生更何求！
——［唐］李商隐《送母回乡》
慈母倚门情，游子行路苦。
——［元］王冕《墨萱图》（其一）
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——［清］蒋士铨《岁暮到家》
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
——［清］黄景仁《别老母》
赞美母爱的诗句
拓展发散
碛中作
［唐］岑参
走马西来欲到天，
辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，
平沙万里绝人烟。
夜上受降城闻笛
［唐］李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
多年生常绿草本植物，初夏开淡黄色花。常比喻少女。
出自唐代杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”
及笄：指女子年满十五岁。
古代女子满十五岁把头发绾起来，戴上簪子，因此称女子满十五岁为“及笄”。
束发用的簪子
·
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
古代男子二十岁要在宗庙中行加冠的礼数，表示已经成人。
而立：指人三十岁。
意思是一个人到了三十岁应该是人格自立、学识自立、事业自立的年龄。
不惑：指人四十岁。
出自《论语·为政》，不惑是指遇到事情能明辨不疑。
花甲：指人六十岁。
旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。
古稀：指人七十岁。
出自唐代杜甫《曲江》：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”
期颐：指人一百岁。
《礼记·曲礼上》：“百年曰期，颐。”指百岁高龄的人需要颐养。
外傅之年：儿童十岁。
金钗之年：女子十二岁。
桃李年华：女子二十岁。
舞象之年：少年十五至二十岁。“舞象”是成童的代名词，语出《礼记·内则》：“成童，舞象，学射御。”
耳顺之年：指人六十岁。
杖围之年：指人七十岁。
运用——根据情景填入合适的句子
（1）孔子一生重道义轻财利，所谓“_____
_______，__________”，这就是圣人
的义利观的精准体现。
（2）这伙犯罪分子偷盗、抢劫，无恶不作，
要知道，“_________,_______”，他
们终究是不会有好下场的。
小人喻于利
君子
喻于义
多行不义
必自毙
◇ 君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。
——《论语》
◇ 知不足，然后能自反也。
——《礼记》
◇ 道德当身，故不以物惑。
——《管子》
◇ 太上有立德，其次有立功，其次有立言。
——《左传》
积累有关人生修养的名言警句
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