2024年四川省广安市邻水县中考语文模拟预测试卷
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．（2024·邻水模拟）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．燥热（zào） 蓦然（mù） 狡黠（jié） 缄默（jiān）
B．簌簌（sù） 恐吓（xià） 欺侮（wǔ） 喷薄（báo）
C．雾霭（ i） 侍候（shì） 可汗（kè） 濡（rú）养
D．温馨（xīng） 机杼（zhù） 迷惘（m ng） 绮丽（qǐ）
2．（2024·邻水模拟）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．人生鼎沸 人情世故 千钧重负 颠沛流离
B．催枯拉朽 相得益彰 眼花撩乱 销声匿迹
C．名副其实 妄自菲薄 顿开茅塞 摩肩接踵
D．郑重其是 望眼欲穿 哗众取宠 雕粱画栋
3．（2024·邻水模拟）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
初三的重要性不言而喻。每到下课，同学们就前仆后继地冲到办公室问问题，老师们也孜孜不倦地解答着同学们的疑问。当然，相比于一味地埋头苦干，更重要的还是找到一套行之有效的学习方法。
A．不言而喻 B．前仆后继 C．埋头苦干 D．行之有效
4．（2024·邻水模拟）下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。
B．一个人未来发展的好坏，关键在于生活环境对他的影响，以及他自身努力的程度。
C．虽然困难重重，这家国有企业仍然通过改革创新、转型升级实现了三年内扭亏为盈的目标，确实可说堪称不易。
D．如何在发展经济的同时减少人口增长速度，保持生态平衡，是当前的重大课题。
5．（2024·邻水模拟）下列标点符号使用有错误的一项是（ ）
A．不是每道江流都能入海，不流动便成了死湖；不是每粒种子都能成树，不生长便成了空壳！
B．面对发射导弹的威胁，人们不禁怀疑：美国到底是在维护国家主权，还是扰乱地区和平？
C．“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”表露了李克强总理要为民尽忠尽职尽责的决心。
D．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，处处呈现祥和、热闹的氛围。
6．（2024·邻水模拟）下列文学，文化常识有误的一项是（ ）
A．我国古代用干支和皇帝的年号纪年。如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”都是用皇帝的年号表示时间。
B．鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等。我们学的《藤野先生》选自《朝花夕拾》。
C．《与朱元思书》“书”即书信。“晴川历历汉阳树”中的“汉阳”指的是汉水的北面。
D．一则新闻可分为标题、导语、主体、背景、结语五个部分，其中主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题。
7．（2024·邻水模拟）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①对于今天的普通人来说，或许没有那么夸张
② 但是当我们读书的时候，一定也需要做出某种改变
③放下傲慢与自满，去承认自己的无知，去寻找问题的答案
④ 有一个成语叫“折节读书”，意思是“改变旧习，发愤读书”
A．③②④① B．④①②③
C．④② ③ ① D．④②①③
（2024·邻水模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。
②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头。
③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。
④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。
⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。
⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
8．选文的中心论点是（ ）
A．吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统
B．“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。
C．当代青年，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。
D．社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。
9．选文第④段主要使用的论证方法是（ ）
A．举例论证 比喻论证 B．道理论证 对比论证
C．举例论证 对比论证 D．对比论证 比喻论证
10．下面这则材料如果作为选文的论据，你认为放在哪一段里合适？请选出正确的一项
【材料】黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。
A．⑤段 B．②段 C．③段 D．④段
二、积累与运用（21分）
11．（2024·邻水模拟）诗文名句默写填空。
九年级课本中不乏体现自强不息精神的作品，小语和小文结合所学诗歌，根据自己对自强不息的理解，编写了一段朗诵词，并在节目中以轮读的方式表演出来。
请根据语境，将其中缺漏的古诗文补充出来。
小语：自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“ ，
”的坚定信念。（《行路难》）
小文：自强不息，是杜甫登临高大巍峨的泰山发出的“ ， ”的雄心壮志。（《望岳》）
小语：自强不息，自强不息，是曹操即便年岁已高，仍不放弃建功立业，依然高唱 “ ， 壮心不已”的人生态度。
小文：自强不息，是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“ ，
”的政治抱负。
（2024·邻水模拟）古诗词鉴赏
商山早行
温庭筠
最起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
12．下列对诗作赏析有误的一项是 （ ）
A．全诗紧扣“早行”二字，托物言志，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出诗人在旅途的失意和无奈。
B．诗人关注眼前的最物，用精练的词语，绘画一样的技法，捕捉到最真实的感受，于是有了“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这样传诵千古的诗句。
C．“枳花照驿墙”中“明”为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前天色的昏暗，突出了行之早。
D．尾联中的梦境与前面所写的现实相映，以乐景反衬哀情。同时，“思杜陵”又巧妙地同首联的“悲故乡”相应，首尾圆合。
13．本诗有一联与《天净沙 秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在意象的选择和组合上有异曲同工之妙，请找出并赏析。
14．（2024·邻水模拟）名著阅读
班级开展《骆驼祥子》和《简·爱》阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 A性格大胆泼辣，是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有许多旧社会恶俗，也是社会的牺牲品。 （出自《骆驼祥子》） A指的是
关注性格 罗彻斯特：“你很沉着，像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着？”简：“它来自我的头脑，先生。”罗彻斯特：“是我看到的，你肩膀上的那个？”简：“是的，先生。”罗彻斯特：“你头脑中还有没有其他类似的东西？”简：“我想它样样具备，先生。”——《简·爱》 此处对话可见简·爱的性格特点是
关注评价 一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！” 请你以简 爱形象为例，以《简 爱》原著的相关情节为依据，反驳他的结论。
（2024·邻水模拟）综合性学习
九年级一班为了增强同学们的消防安全防范意识，提高同学们的自护自救能力，特组织了一次“消防安全”主题班会，现邀请你参加。
15．活动一【新闻点击】用简洁的语言概括新闻主要内容。（不超过20个字。）
央广网北京2月26日消息（记者谷欣）南京雨花台区“2·23”火灾事故致15人死44伤，伤亡惨重，令人痛心！ 经初步分析，火灾是由6栋建筑地面架空层停放电动自行车处起火引发。起火后，架空层直接联通了建筑内部的天井，形成了烟囱效应，火势迅速向上蔓延。高层建筑内部的常闭式防火门未能有效阻隔烟气蔓延，也是造成伤亡扩大央广网法治频道记者采访了法即达智库负责人、北京大学法学博士王冠宇和北京京乾律师事务所合伙人宋建设。他们均表示，在“2·23”火灾事故中，违规停放电动车的车主、物业公司、社区管理对消防安全都应当承担相关责任。
16．活动二【谈话劝说】 南京特大火灾事件发生后，引起对你对消防安全的高度关注，你在进出小区的时候，看见爷爷将电动车在消防通道上随意停放，且发现了爷爷带电动车回家充电的现象，你会如何劝阻爷爷？
17．活动三【标语宣传】小区居民常有将电动车带回家充电的现象，这现象引起你对消防安全的足够重视，你想拟写一则宣传标语，张贴在小区门口，温馨提示邻居们。
三、阅读与理解（39分）
（2024·邻水模拟）记叙文阅读
我真不想脱贫
侯发山
①听说月亮湾村脱贫了，我决定瞅个星期天，到村里看一看。我算了算，张蕾研究生毕业刚参加工作就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果月亮湾村能够脱贫搞帽，张蕾就可以打道回府。她是签订了“军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。
②我打算到老福家看一看，如果他脱了贫，月亮湾村应该都OK了。老福是村里的老大难，一直拖着月亮湾村致富奔小康的后腿。老福的父母去世后，他也因病致贫，五十多了还没成家，破罐子破摔，成了村里有名的懒汉，说句不当说的话，混成了茅子的石头——又臭又硬。
③当年我曾帮扶过老福。头一次去时，他家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，便和老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜田，真算是开了眼界，田里的草深得能撵出狼来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋……唉，他又辜负了我的帮扶。恰巧这时候，张蕾来当“替死鬼”，我才得以脱身。
④“河洛地方邪，光说不敢嗽”，说的是你念叨那个人的时候，那个人就会出现：所以只能念叨好处，不能说别人的不是。就在我刚要出门时，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你‘摘帽’呢!”
⑤听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说：“叶书记，我不想脱贫！”
⑥莫不是狗改不了吃屎？ “今年西瓜卖了多少钱？”我知道老福承包了十亩地，勤勤恳恳地全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到4000元，就算脱贫了。我给老福接了一杯水递过去。今年没有大风、没有冰雹，应该说是风调雨顺，不会出现意外。我想套套他的话，给他算算账。
⑦谁知道，老福比山里的猴还精。他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说：“叶书记，今年没卖上钱！不信，咱算算？”
⑧“好。”我想听听他怎么狡辩。
⑨老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。”
⑩我打断他的话，说：“西瓜的亩产按3000 公斤计算，西瓜的收购价格每斤一块二左右，一亩产值约七千，除成本，纯利润至少两千六，十亩西瓜也该有近三万。”
“不信你问老贵，我今年真的没得钱谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比划着信誓旦旦地说。
难道老福卖西瓜的钱丢了？我知道他是肚子里玩杂戏——怪主意多，便趁机给老贵打电话。老贵在电话里说，老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送一车……接下来，老贵着急地说：“张蕾找来《中州晚报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了，电话也不接。”
我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福跷着大拇指：“老福，行啊。土话咋讲来着？乌鸦照镜子，刮目相看啊。”
老福有点不好意思了，说：“反正我不想脱贫！”
“为什么？你不摘帽脱贫，人家张蕾就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈……”我越说越来气。
老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了。
是啊，她的青春之花在这里绽放，“她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们”。
（选自《小小说选刊》2021年第6期，有改动）
18．语文学习小组对“小说中的情节”板块进行了研究，请完成下列小题。
参照下面的表述，请从老福的角度，将表格中的小说情节补充完整。
时间 情节
老福父母去世后 ①
“我”做驻村第一书记帮扶期间 老福接连辜负了“我”的物质和产业帮扶
张蕾做驻村第一书记帮扶时 ②
脱贫之后，张蕾要返城时 ③
19．语文学习小组对“小说中的人物”板块进行了研究，请完成下面小题。
小说中的“我”有什么作用？
20．语文学习小组对“小说中的语言”板块进行了研究，请完成下面小题
老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了。
这个句子表意丰富， 请你从人物描写角度进行赏析。
21．语文学习小组还对“小说中的主题”板块进行了研究，请完成下列小题。
A．本文以“我不想脱贫”为题有何作用？
B．结合最后一段画线句的含义，谈谈你对小说主题的理解。
（2024·邻水模拟）说明文阅读
中国龙起源于新石器时代早期，距今约8000年。辽宁阜新查海原始村落遗址出土的“龙形堆塑”，是我国迄今为止发现的年代最早、形体最大的龙。
龙的形成历来众说纷纭。古时人们的生产和生活都依赖于雨水，雨水适度，牧草丰茂，谷物有成；雨水乏缺，叶草干枯，百谷旱绝；雨水过量，人畜受淹，农田泡汤。古人猜想一定有一个“神物”掌管着一切，它能兴云降雨、翻江倒海，在土壤干涸急需甘霖滋润时能够降下喜雨。于是一个集飞禽、走兽、水族及自然天象之精华于一身的虚拟组合——龙形成了。
龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象流传比较广泛的说法是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。龙身如蛇，灵敏矫健；龙鳞如鱼鳞，井然有序；龙爪如鹰爪，扎实有力；龙角如鹿角，华美稳重。集如此多的优势于一身的组合自然是万物之灵，它的身上自然也寄托了人们美好的愿望。人们将自己对身外世界的畏惧、疑惑、想象、依赖、崇拜等，都贯穿、体现到龙的组合中了。龙成为灵异、祥瑞之物。古人把生物分成毛虫（披毛兽类）、羽虫（鸟类）、介虫（有甲壳类）、鳞虫（有鳞之鱼类及有翅之昆虫类）和人类五大类。龙是鳞虫之长，在百虫蠢动、疫病益发之时，龙出则百虫伏藏。从审美的角度来看，龙无疑是古人的一种艺术创造。它的形成过程，是“美”的因素集纳的过程，其间体现着古人的神话猜想、审美感受和艺术情趣。
除了能兴云降雨，使百虫伏藏，龙在中国传统文化中还是权势、高贵、尊荣的象征。封建社会皇帝头戴双龙戏珠金冠，身穿龙袍，手持龙钮玉印，自称真龙天子，希望拥有龙的威严、精神和本领。龙还具有出类拔萃，不同凡俗的文化象征意义。龙是神物，非凡人可比，所以人们常常把那些志向高洁、行为不俗，很有本事、有成就的人称为“龙”。
在中国古代神话传说中，黄帝、炎帝等中华民族的始祖都是“龙子”。自然，我们这些炎黄子孙也就是“龙的传人”了。
22．作为龙的传人，我们深知龙这一文化图腾寄寓了无数美好的象征，通读全文，请将这些美好象征写在下面横线上。
23．文章第一段有何作用？
24．下面句子加点字能否删去，为什么？
龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象流传比较广泛的说法是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。
25．选文第三段划线句子运用的说明方法，并分析其作用。
（2024·邻水模拟）文言文阅读
【甲】
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（节选自宋濂《送东阳马生序，有删改》）
【乙】
天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾屡从大将北征有劳，擢四川都指挥司照磨①，由水道至成都。 越三年，以例自免归②，会余于京师，其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈矣。
余甚自愧。方余少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际合为一家，而余齿益加耄矣，欲如庭学之游，尚可得乎？
然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室蓬蒿没③户而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求④焉。苟有所得，则以告余，余将不一愧而已也。
（节选自宋濂《送天台陈庭学序》，有删改）
【注释】①照磨：掌管宗卷，钱穀的属吏。②以例自免归：依惯例自请免职。③没（mò）：高过。④试归而求：试着归家之后去寻找。
26．解释下列句中加点的词。
生以乡人子谒余 未有问而不告
及年壮方可出 盖得于山水之助者侈矣
27．请用/给下列句子断句。（限断2处）
皆 坐 守 陋 室 蓬 蒿 没 户 而 志 意 常 充 然
28．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①县官日有廪稍之供
②得无有出于山水之外者乎？
29．【甲】【乙】两文都是赠序，这类文体，在赠人以言的同时，也往往抒发作者的某些情志或心怀。【甲】文旨在勉励马君则① 。【乙】文旨在勉励陈庭学② 。
30．结合 【甲】【乙】两文，你从宋濂先生身上学到了哪些优秀品质？
四、作文（40分）
31．（2024·邻水模拟）请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的文章。
文题一：没想到一次悬崖上的小小探险改变了莫顿 亨特的一生，让他从胆怯的孩童成长为英勇的空军飞行员；没想到不识字的阿长竟给鲁迅买来了《山海经》，这部书成为了这位文学巨匠最初的启蒙读物……生命中有太多的“没想到”，它们在不经意间也许可以改变一个人的一生。
请以“没想到”为题目，完成一篇作文。
要求：
①除诗歌外，文体不限。
②能运用多种的方式来描写叙事或表达自己的所感所思。
③字数不少于600字。
④不得出现真实的人名、地名、校名。
文题二：“伸出手”是一个简单的动作，但这个动作蕴含着更深层次的东西。愿意并且乐意在别人需要时“伸出手”的人，他们对人性和社会保有最大程度的善意；不敢或者不愿“伸出手”的，或疑虑重重，或冷漠卑怯。一个温暖的世界，应当是乐于伸出手的世界。
请以“ ▲ ，我会伸出手”为题目，写一篇文章。
写作要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②字数不少于600字；字迹工整，卷面整洁；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：蓦然（mù）——（mò） 狡黠（jié）——（xiá）
B：恐吓（xià）——（hè） 喷薄（báo）——（bó）
C：正确
D：温馨（xīng）——（xīn） 迷惘（m ng）——（wǎng）
故答案为：C
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：人生鼎沸——人声鼎沸
B：眼花撩乱——眼花缭乱
C：正确
D：郑重其是——郑重其事 雕粱画栋——雕梁画栋
故答案为：C
【点评】本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。
3．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A：不言而喻，不必说就能明白。使用正确
B：前仆后继，前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗。不能形容学生跑到老师办公室的状态，使用错误
C：埋头苦干，形容不声不响、一心一意地刻苦工作。使用正确
D：行之有效，实行起来有成效。多用来指经实践证明某种措施和办法正确，实行起来有成效。使用正确
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
4．【答案】B
【知识点】搭配不当；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】A “他”是谁，指代不明，改为“人”。
B 正确
C “可说”和“堪称”语义重复，删去一个即可。
D “速度”不能“减少”，搭配不当，“减少”改为“减慢”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
5．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】D：错误。“......”和“等等”重复，删去其中一个即可。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
6．【答案】A
【知识点】其他常识；与朱元思书；新闻常识；历法；作家作品
【解析】【分析】A：错误。康乐：指南朝山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。不是用皇帝年号表示时间。
故答案为：A
【点评】本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
7．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读语句，是讲“折节读书”在个人身上的体现，④是起始句放开头，排除A。①“或许没那么夸张”，强调对普通人来讲变化可能只有一点点。②“但是”表转折，强调人在读书时要有改变。②接在①后面。②强调人要做出改变。③是人具体的改变，接在②后面。 排除CD。
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
【答案】8．C
9．C
10．B
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；补充论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查议论文论点。论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断，在形式上应是完整的陈述句。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。
（2）本题考查论证方法及作用。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。论证方法是为了证明论点。
（3）本题考查补充论据。论据：证明论点的材料（真实可信）。论据的种类 ①事实论据：是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象）。②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。理解段落大意，分析给到的材料是否与段落大意相吻合，吻合就可以作为补充的论据。
8．中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。第一段：当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。即中心论点是：当代青年，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。
故答案为：C
9．过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿。“过去如何”和“现在如何”是对比论证。
之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们取得科研成果，是举例论证。
故答案为：C
10．【材料】写黄文秀“自找苦吃”，到农村带领村民发展，为国家做出贡献。对应第二段“青年人的“自找苦吃”表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献”，适合放到第二段。
故答案为：B
11．【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；会当凌绝顶；一览众山小；烈士暮年；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“沧、绝、烈”等字。
故答案为：①长风破浪会有时
②直挂云帆济沧海
③会当凌绝顶
④一览众山小
⑤烈士暮年
⑥先天下之忧而忧
⑦后天下之乐而乐
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，⑤属于直接默写，比较简单；①②③④⑥⑦属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】12．A
13．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；商山早行
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗意象理解。读懂古诗句，理解古诗内容。在古诗中找到对应句，分析意象的特征及表现出的情感等，根据题目要求答题即可。
【译文】
黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡。
鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。
枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。
因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘。
12．A：错误。《商山早行》描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。没有托物言志。
故答案为：A
13．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀的；六个意象入曲，将自己的情感浓缩于意象之中，用最少的文字来表达丰富的情感。用极其简练的白描手法，勾勒出一由游子深秋远行图。分析《商山早行》中也用了意象组合和白描手法的诗句即可。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月，六个有特征性的景物，用白描的手法，没加任何修饰，写诗人于雄鸡报晓、残月未落之时上路，生动地描绘早行的情景，饱含着诗人去国怀乡的悲伤和羁旅行役的苦思。
故答案为：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。
或者：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，使用白描手法，纯然写景，不说辛苦愁思而意味自在其中。
14．【答案】虎妞；沉着自信；示例：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者，《简·爱》中的简·爱就极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《简·爱》
【解析】【分析】①虎妞是老舍先生的《骆驼祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，拥有爽快和利落的性格特点。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有很多阶级剥削的色彩，既有许多旧社会恶俗，也是旧社会的牺牲品。
②简 爱在和罗彻斯特的谈话中一直是不卑不亢，沉着自信的态度，即使被对方指出你就是个身份地位的孤儿，也沉着的表示态度来源于自己的头脑，并不卑微。
③先表明观点再结合名著分析。文学作品中的女性并不都是逆来顺受的弱者。如简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简·爱得不到家庭的温暖和关爱，甚至连佣人都欺负她。但是，寄人篱下的生活没有使简·爱养成敏感、怯懦、柔顺的性格，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严。她敢与欺负她的表哥扭打，她敢斥责冷酷偏心的舅母。
故答案为：①虎妞
②沉着自信
③我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者，《简·爱》中的简 爱就极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。
【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
【答案】15．南京居民楼火灾15死44伤！
16．爷爷，电动车带进家里充电是非常危险的，容易引发火灾，电动车停放在消防通道上，不方便行人出入，如果发生火灾，它的畅通能使被困人员迅速疏散到安全区域，同时能使消防员第一时间赶到现场救援消，防通道是生命通道
17．示例1：火无情，电无眼，电动车消防安全，人人有责。 示例2：火灾无情，用电有矩，安全意识，从我做起。
【知识点】新闻概括；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。通读新闻，了解新闻大意，根据“人+事物+结局”或者“这件事怎么样”的格式归纳即可。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，劝阻爷爷带电动车回家充电，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
（3）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕活动主题“消防安全”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
15．找到对应句，根据“人+事物+结局”概括即可。对应句是：南京雨花台区“2·23”火灾事故致15人死44伤，伤亡惨重，令人痛心！概括为： 南京居民楼火灾15死44伤！
故答案为： 南京居民楼火灾15死44伤！
16．劝阻爷爷带电动车回家充电，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如：爷爷，电动车带进家里充电很危险，容易发生火宅。你放在在消防通道上，不方便人走路，一旦真的有火灾了，会导致其他人没法第一时间跑到安全的地方，更让消防员们不能第一时间赶到现场救火。我们赶紧把电动车拖到小区电动车车棚充电停放吧。
故答案为： 爷爷，电动车带进家里充电是非常危险的，容易引发火灾，电动车停放在消防通道上，不方便行人出入，如果发生火灾，它的畅通能使被困人员迅速疏散到安全区域，同时能使消防员第一时间赶到现场救援消，防通道是生命通道。
17．宣传标语要围绕活动主题“消防安全”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。如：回家充电电动车，火灾爆发伤亡重。火电危险，安全充电，保护你我。
故答案为： 示例1：火无情，电无眼，电动车消防安全，人人有责。
示例2：火灾无情，用电有矩，安全意识，从我做起。
【答案】18．①老福因病致贫，五十多了没有成家，他破罐子破摔，成了村里的懒汉。；②老福承包土地做西瓜种植，渐渐脱贫。；③老福为留下张蕾，故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫。
19．本文以“我”的见闻感受说明了老福这一人物形象的改变，更有趣，也使故事更具真实性；同时“我”与“张蕾”在改变老福上形成对比，为后文老福故意做出把西瓜捐出去、留下张蕾作铺垫。
20．通过对老福的语言描写和外貌描写，写出了既写出了满脸沧桑的老福对张蕾的感恩，感激和不舍，又从侧面表现了张蕾一心为群众着想，善于处理干群关系。
21．A.以“我不想脱贫”为题，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；概括小说的主要内容。B.这句话是说张蕾把自己的青春都献给了月亮湾村的扶贫事业，且取得了成绩，与村民亲如家人；小说通过写驻村干部的帮扶、村民的感激，赞美了脱贫攻坚过程中良好的干群关系。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；外貌描写；语言描写；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查小说人物作用。小说人物包括主要人物和次要人物，两者是正衬或反衬的关系。作用是：塑造人物形象，表现主题，推动情节发展，体现社会意义。具体结合文章内容分析即可。
（3）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
（4）A 本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。
B 本题考查小说主题。含义包括本义和语境义。通读全文，理解文章大意。在文中找到标题、情节、人物形象、作者的思想倾向、作品的时代背景及典型的环境描写等内容，结合结尾画线句含义，综合分析归纳小说主题即可。
18．在文中找到对应句归纳即可。
②老福的父母去世后，他也因病致贫，五十多了还没成家，破罐子破摔，成了村里有名的懒汉，说句不当说的话，混成了茅子的石头——又臭又硬。
④老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你‘摘帽’呢!”⑨老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。”即老福承包土地做西瓜种植，渐渐脱贫。
老贵在电话里说，老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送一车。 老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。”即老福为留下张蕾，故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫。
故答案为：①老福因病致贫，五十多了没有成家，他破罐子破摔，成了村里的懒汉。
②老福承包土地做西瓜种植，渐渐脱贫。
③老福为留下张蕾，故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫。
19．我见证了老福从之前出名的懒汉转变成了正常人的过程，使故事具有真实性，更能打动人心。我在老福身上的扶贫工作的结果和张蕾在老福身上的扶贫工作的结果成鲜明对比，为下文写老福明明承包土地做西瓜种植，渐渐脱贫了，但为了留下张蕾，还是故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫的情节做铺垫。
故答案为：本文以“我”的见闻感受说明了老福这一人物形象的改变，更有趣，也使故事更具真实性；同时“我”与“张蕾”在改变老福上形成对比，为后文老福故意做出把西瓜捐出去、留下张蕾作铺垫。
20．老福说的话是语言描写，脸上沟壑纵横的皱纹是外貌描写，写老福满脸沧桑。为了帮扶我种西瓜她可真没少操心，写了老福对张蕾的感恩，感激。 脱了贫，张蕾就要走了，她……她就像我的‘小棉袄’，写了老福对张蕾的不舍。侧面表现了张蕾在做扶贫工作时一心为民，获得人心，扶贫工作很成功。
故答案为： 通过对老福的语言描写和外貌描写，写出了既写出了满脸沧桑的老福对张蕾的感恩，感激和不舍，又从侧面表现了张蕾一心为群众着想，善于处理干群关系。
21．A 我不想脱贫，标题新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。概括文章主要内容，老福不想脱贫是文章主要内容。
B 她的青春之花在这里绽放，她是张蕾，写张蕾在月亮湾村的扶贫工作就像是花一样开放了，证明扶贫工作取得好成绩。青春之花，写张蕾把自己的青春献给了扶贫工作。“她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们”，写村民对张蕾的态度转变，张蕾已经和村民关系密切了，村民们信服张蕾了。小说通过张蕾成功扶贫老福，老福为留下张蕾，故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫的故事，突出了对扶贫攻坚过程中驻村干部辛勤工作的赞美和驻村干和村民之间良好的干群关系的赞美。
故答案为：A.以“我不想脱贫”为题，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；概括小说的主要内容。
B.这句话是说张蕾把自己的青春都献给了月亮湾村的扶贫事业，且取得了成绩，与村民亲如家人；小说通过写驻村干部的帮扶、村民的感激，赞美了脱贫攻坚过程中良好的干群关系。
【答案】22．灵异、祥瑞，权势、高贵、尊荣，出类拔萃，不同凡俗的文化象征
23．引出说明对象—— 龙，吸引读者阅读兴趣。为下文写龙的形成、龙的美好象征等内容做铺垫。
24．不能删去，比较广泛一词从范围上突出了龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾的说法的普遍性和广泛性，但不是只有这些说法，如果删掉 ，就变成了龙的组合物象只是骆驼头、鹿角等的说法，与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。
25．运用了打比方的说明方法，生动形象的说明了龙的灵敏，龙鳞的有序，龙爪的有力，龙角的华美的特点。
【知识点】说明文语言分析；事物性说明文；文章开头及其作用；概括文章主要内容；打比方；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括龙的象征即可。
（2）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（3）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。
（4）本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种观点。
22．在文中找到对应句归纳即可。
第三段：龙成为灵异、祥瑞之物。
第四段：龙在中国传统文化中还是权势、高贵、尊荣的象征。......龙还具有出类拔萃，不同凡俗的文化象征意义。
故答案为： 灵异、祥瑞，权势、高贵、尊荣，出类拔萃，不同凡俗的文化象征
23．第一段写了龙的起源，引出说明对象龙，吸引读者阅读兴趣，为下文写龙的形成、龙的美好象征等内容做铺垫。
故答案为： 引出说明对象—— 龙，吸引读者阅读兴趣。为下文写龙的形成、龙的美好象征等内容做铺垫。
24．比较广泛，这个词是说龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾的这个说法大家都认可，具有普遍性和广泛性。但是，除了这个说法外，龙其实还是有其他说法的。如果删掉了这个词，就表示龙的组合物象就只有这一个说法了，和事实不符，不能删掉，这个词体现了说明文语言的准确性。
故答案为： 不能删去，比较广泛一词从范围上突出了龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾的说法的普遍性和广泛性，但不是只有这些说法，如果删掉 ，就变成了龙的组合物象只是骆驼头、鹿角等的说法，与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。
25．龙身如蛇，龙鳞如鱼鳞，龙爪如鹰爪，龙角如鹿角，打比方。生动的写出了龙身灵敏矫健、龙鳞井然有序、龙爪扎实有力、龙角华美稳重的特点，表达了对龙的喜爱和美好期盼。
故答案为： 运用了打比方的说明方法，生动形象的说明了龙的灵敏，龙鳞的有序，龙爪的有力，龙角的华美的特点。
【答案】26．拜见；表转折，但是；待，等到；表推测，大概
27．皆坐守陋室/蓬蒿没户/而志意常充然
28．① 朝廷每天供给膳食
②难道有超出于山水之外的东西吗？
29．①再接再厉，不断进取。；②要像古之贤士“坐守陋室”那样，甘居一室，深入思考，心纳天下，进一步提升自我修养和精神境界。
30．专心治学，勤奋好学，谦虚谨慎，不骄不躁
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括文言文主题即可。
（5）本题考查人物品质。读懂文言文，理解文章大意。从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。
【附参考译文】
【甲】
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳的年轻人马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
【乙】
天台陈庭学君，擅长作诗，多次以中书左司掾之职而随从大将北征，建有功劳，提拔为四川都指挥司照磨，经过水路到成都。三年之后，庭学依惯例自己辞职归来，在京师和我相聚。他的精神更加饱满，语气更加豪壮，志趣理想更加高远，这大概是他得益于山水帮助的缘故吧。
我内心很是惭愧，正当我年少时，曾经立志要出游天下，只是由于学业未成而不得空闲。等到可以出游的壮年时，四方战乱，我无处落脚容身。到现在圣主兴起，天下太平，四海成为一家，然而我却越来越老了。想要像庭学那样游历天下，还有可能吗？
然而，我听说过古代的那些贤士，像颜回、原宪，他们都处在野草都长得埋没了门户的陋室之中，而志向和意气却始终非常高远充沛，仿佛有一种囊括天地宇宙的胸怀。这是什么原因呢？难道有超出山水之外的东西吗？庭学大概就是尝试着回去探索这方面的东西吧。如果庭学有什么收获，就要告诉我，那样的话我将不只是惭愧而已。
26．①翻译为：马生以同乡晚辈的身份拜见我。 谒，拜见
②翻译为：没有去询问而不告诉的情况了。而，表转折，但是
③翻译为：等到可以出游的壮年时。及，待，等到
④翻译为：这大概是他得益于山水帮助的缘故吧。盖，表推测，大概
故答案为：①拜见
②表转折，但是
③待，等到
④表推测，大概
27．例句翻译为：他们都处在野草都长得埋没了门户的陋室之中，而志向和意气却始终非常高远充沛。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“皆坐守陋室”是单独的句子可断句，“蓬蒿没户”是对“陋室”的具体描述可断句，“而志意常充然”形容他们的状态是完整的句子结构可断句。在“室、户”后面断句。
故答案为： 皆坐守陋室/蓬蒿没户/而志意常充然
28．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“县官、日、廪稍、供、得无…乎、出”。县官：这里指朝廷。日：每天。廪稍：政府免费供给的俸粮。供：供给。得无…乎：能不…吗，能没有…吗。出：超出。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ① 朝廷每天供给膳食
②难道有超出于山水之外的东西吗？
29．① 【甲】 写太学生优越的条件，地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学，再接再厉，不断进取。
② 【乙】然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉。翻译为：然而，我听说过古代的那些贤士，像颜回、原宪，他们都处在野草都长得埋没了门户的陋室之中，而志向和意气却始终非常高远充沛，仿佛有一种囊括天地宇宙的胸怀。这是什么原因呢？难道有超出山水之外的东西吗？庭学大概就是尝试着回去探索这方面的东西吧。 勉励陈庭学要像古代的那些贤士一样“坐守陋室”，志向和意气高远充沛，心怀天下，甘于寂寞，深入思考，以达到更高的精神境界。
故答案为：①再接再厉，不断进取。
②要像古之贤士“坐守陋室”那样，甘居一室，深入思考，心纳天下，进一步提升自我修养和精神境界。
30．①无奔走之劳矣，翻译为：没有奔走的劳苦了。不必若余之手录，翻译为：不必再像我这样用手抄录写宋濂当年读书求学时的辛苦，写宋濂勤奋好学。
②宋濂作为一代大家，绝口不说你们青年应当怎样怎样，而只是说“我”曾经怎样怎样，自己放在与对方平等的地位上，用自己亲身的经历和切身的体会去和人谈心。写宋濂为人宽厚诚谨，谦虚谨慎，不骄不躁。
③尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。翻译为：曾经立志要出游天下，只是由于学业未成而不得空闲。写宋濂专心治学。
故答案为： 专心治学，勤奋好学，谦虚谨慎，不骄不躁
31．【答案】文题一：
没想到
有一件事一直在我脑海里永不忘记，那件事真是让我没想到，真没想到。
“我明明是放在抽屉里的，会跑到那里去呢？”我冲着妈妈大声嚷道。
“你在找什么呀？”妈妈关心地问。“妈，您有没有看见我记作业的一张纸，没有它我写不了作业？”我焦急地问。“我没有看见啊！会不会刚刚我帮你打扫房间的时候被我给扔了。”我气急了，顿时火冒三丈，皱起眉头，便朝妈妈大声嚷到：“你为什么没有经过我得同意就乱扔我的东西？”我伤心地边哭边说：“完了，明天老师检查作业，谁让你乱扔我的东西了……”
妈妈看我哭得那么伤心就说：“好了，别哭了，都怪妈妈好不好？”但我没有理妈妈，背起书包就出去了。
我找到我好朋友家，费了好大功夫又重新记了作业。从那天起我就不理妈妈，也不和她说话。妈妈看我不再理她，好像也很难过。
不知过了多久，那天我正我想在教室里看书，便想找书，我无意间发现我书包底层有一张纸，抽出来一看，没想到是我的记作业纸，这时候我才知道我错怪妈妈了。放学后我马上跑回家给妈妈道歉。好不容易等到放学了，我便三步并作两步地赶到了家里。到了家里妈妈还没有回来。妈妈怕下班迟了，来不及买菜，中午就买好了菜，而且买的全都是我喜欢吃的菜。
没想到，真没想到，妈妈一心都是为了我，我还指责妈妈。想到这里，我不禁愧疚地低下了头。于是就焦急地等待妈妈回来。妈妈回来后看见我正坐在沙发上，我突然站起来说；“妈妈，我……”我的话还没有说完，没想到妈妈一把抱住我说没关系。我和妈妈相拥许久。
那件事，我没想到是我大意却指责了妈妈，更没想到妈妈没有责怪我。
文题二：
只要你需要，我会伸出手
阳光明媚，春风和煦。我带着耳机听着歌，欢快地走在乡间的小路上。忽然，看到前方有个人影，走近一看，是一位年近七旬的老爷爷。
“老爷爷，你一个人在这里干嘛呢，怎么不回家？”“我出来找我的老伴儿，我还带了她最喜欢的茉莉花。但我走了很长时间，也没看见我老伴，小姑娘，你可以帮帮我吗？”“好！”我爽快地回答。
我带着老爷爷走了将近半小时的路程，都没有发现老爷爷所说的老伴。忽然，我发现事情不大对劲：看着老爷爷的动作神情，应该是一个老年痴呆患者。老爷爷的嘴中一直传出“找老伴儿”的声音。我心想，这可怎么办呀？我忽然看到老爷爷的口袋里有一张卡片儿。我想拿出来看，可是老爷爷死活都不愿意给我。还说这是我老伴儿留给我的，谁都不能碰。过一会儿，老爷爷让我送他去某某医院，我很疑惑。但这是老爷爷的意图，我只好带着她去。
到了医院，只见老爷爷走进一间病房，躺在最里面的那张床上。怀里抱着那束茉莉花。嘴里念叨着：“老伴，我来了，还带了你最爱的茉莉花，你回来看看我好不好？我真想你呀。”老爷爷的泪水止不住地往下流，看着老爷爷痛苦的表情，我鼻子不禁一酸。这时，我看到那张掉落的卡片，我悄悄地捡了起来，才发现到老爷爷的确是一个老年痴呆患者。我按照卡片的电话给他的家人打了电话，那人来了之后。我才知道，那卡片上的是老爷爷儿子的电话。
他儿子告诉我：“半个月前我母亲因病去世，我爸爸因过度悲伤患了老年痴呆，茉莉花是我妈妈最爱的花，那张床也是我母亲住院时的床。谢谢你小妹妹，是你帮助我找到了父亲。”
这次我帮助老爷爷的事情真的是让我难忘，难忘老爷爷对老奶奶的真情，难忘老奶奶对老爷爷的真情，难忘两人之间的深情厚谊不会随时间、随生命的流逝而消失。
朋友，当你遇到困难的时候，别忘了告诉我，只要你需要，我一定会伸出手帮助你。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】文题一：此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。没想到，什么事情没想到，发生了什么，强调没想到的事情对你人生的重大影响和积极意义，让你明白了什么道理。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意： 没想到母爱就在日常的呵护中，没想到奋斗的过程最重要，没想到幸福来得这么突然等。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是好友却不这么认为，她一直鼓励我，带着我梳理考卷上的知识点，规划练习题让我巩固，我因此提高了成绩。我从来都没想到成功不是一蹴而就的，学习的提升是需要时间和精力的。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的意料之外的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
文题二：此题考查半学生命题作文的写作能力。
第一，审题。......我会伸出手，半命题作文注意先补题，可以是：只要你需要，我会伸出手。没关系，我会伸出手等。强调在什么情况下你伸出手，给别人帮助。你帮助别人的举动让你有了哪些积极的感悟。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：在别人需要时伸出手帮助别人，态度坚定，没有冷漠躲避。互帮互助，建设美丽社会。
第三，选材。我们可以写那次放学后，我看到有个老爷爷坐在地上，脸色苍白，周围人都冷漠的避开了老爷爷，我有点担心，上去询问老爷爷怎么了，老爷爷告诉我他错过公交车了，就自己走了很长一段时间的路，现在有点渴也有点累，就在地上歇一会。我听说了后赶紧买了瓶矿泉水，并询问老爷爷家人电话帮他联系上了家人，老爷爷家人接到电话后快速赶到现场接走了他，并连连道谢，感谢我的帮助，我的心里美滋滋的。是啊，赠人玫瑰，手留余香，只要人人伸出手帮助他人，这个社会会更美好。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的你伸出手帮助别人的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。【点评】文题一：本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
文题二：本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
1 / 12024年四川省广安市邻水县中考语文模拟预测试卷
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．（2024·邻水模拟）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．燥热（zào） 蓦然（mù） 狡黠（jié） 缄默（jiān）
B．簌簌（sù） 恐吓（xià） 欺侮（wǔ） 喷薄（báo）
C．雾霭（ i） 侍候（shì） 可汗（kè） 濡（rú）养
D．温馨（xīng） 机杼（zhù） 迷惘（m ng） 绮丽（qǐ）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：蓦然（mù）——（mò） 狡黠（jié）——（xiá）
B：恐吓（xià）——（hè） 喷薄（báo）——（bó）
C：正确
D：温馨（xīng）——（xīn） 迷惘（m ng）——（wǎng）
故答案为：C
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．（2024·邻水模拟）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．人生鼎沸 人情世故 千钧重负 颠沛流离
B．催枯拉朽 相得益彰 眼花撩乱 销声匿迹
C．名副其实 妄自菲薄 顿开茅塞 摩肩接踵
D．郑重其是 望眼欲穿 哗众取宠 雕粱画栋
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：人生鼎沸——人声鼎沸
B：眼花撩乱——眼花缭乱
C：正确
D：郑重其是——郑重其事 雕粱画栋——雕梁画栋
故答案为：C
【点评】本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。
3．（2024·邻水模拟）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
初三的重要性不言而喻。每到下课，同学们就前仆后继地冲到办公室问问题，老师们也孜孜不倦地解答着同学们的疑问。当然，相比于一味地埋头苦干，更重要的还是找到一套行之有效的学习方法。
A．不言而喻 B．前仆后继 C．埋头苦干 D．行之有效
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A：不言而喻，不必说就能明白。使用正确
B：前仆后继，前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗。不能形容学生跑到老师办公室的状态，使用错误
C：埋头苦干，形容不声不响、一心一意地刻苦工作。使用正确
D：行之有效，实行起来有成效。多用来指经实践证明某种措施和办法正确，实行起来有成效。使用正确
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
4．（2024·邻水模拟）下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。
B．一个人未来发展的好坏，关键在于生活环境对他的影响，以及他自身努力的程度。
C．虽然困难重重，这家国有企业仍然通过改革创新、转型升级实现了三年内扭亏为盈的目标，确实可说堪称不易。
D．如何在发展经济的同时减少人口增长速度，保持生态平衡，是当前的重大课题。
【答案】B
【知识点】搭配不当；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】A “他”是谁，指代不明，改为“人”。
B 正确
C “可说”和“堪称”语义重复，删去一个即可。
D “速度”不能“减少”，搭配不当，“减少”改为“减慢”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
5．（2024·邻水模拟）下列标点符号使用有错误的一项是（ ）
A．不是每道江流都能入海，不流动便成了死湖；不是每粒种子都能成树，不生长便成了空壳！
B．面对发射导弹的威胁，人们不禁怀疑：美国到底是在维护国家主权，还是扰乱地区和平？
C．“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”表露了李克强总理要为民尽忠尽职尽责的决心。
D．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，处处呈现祥和、热闹的氛围。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】D：错误。“......”和“等等”重复，删去其中一个即可。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
6．（2024·邻水模拟）下列文学，文化常识有误的一项是（ ）
A．我国古代用干支和皇帝的年号纪年。如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”都是用皇帝的年号表示时间。
B．鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等。我们学的《藤野先生》选自《朝花夕拾》。
C．《与朱元思书》“书”即书信。“晴川历历汉阳树”中的“汉阳”指的是汉水的北面。
D．一则新闻可分为标题、导语、主体、背景、结语五个部分，其中主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题。
【答案】A
【知识点】其他常识；与朱元思书；新闻常识；历法；作家作品
【解析】【分析】A：错误。康乐：指南朝山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。不是用皇帝年号表示时间。
故答案为：A
【点评】本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
7．（2024·邻水模拟）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①对于今天的普通人来说，或许没有那么夸张
② 但是当我们读书的时候，一定也需要做出某种改变
③放下傲慢与自满，去承认自己的无知，去寻找问题的答案
④ 有一个成语叫“折节读书”，意思是“改变旧习，发愤读书”
A．③②④① B．④①②③
C．④② ③ ① D．④②①③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读语句，是讲“折节读书”在个人身上的体现，④是起始句放开头，排除A。①“或许没那么夸张”，强调对普通人来讲变化可能只有一点点。②“但是”表转折，强调人在读书时要有改变。②接在①后面。②强调人要做出改变。③是人具体的改变，接在②后面。 排除CD。
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
（2024·邻水模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。
②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头。
③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。
④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。
⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。
⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
8．选文的中心论点是（ ）
A．吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统
B．“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。
C．当代青年，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。
D．社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。
9．选文第④段主要使用的论证方法是（ ）
A．举例论证 比喻论证 B．道理论证 对比论证
C．举例论证 对比论证 D．对比论证 比喻论证
10．下面这则材料如果作为选文的论据，你认为放在哪一段里合适？请选出正确的一项
【材料】黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。
A．⑤段 B．②段 C．③段 D．④段
【答案】8．C
9．C
10．B
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；补充论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查议论文论点。论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断，在形式上应是完整的陈述句。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。
（2）本题考查论证方法及作用。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。论证方法是为了证明论点。
（3）本题考查补充论据。论据：证明论点的材料（真实可信）。论据的种类 ①事实论据：是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象）。②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。理解段落大意，分析给到的材料是否与段落大意相吻合，吻合就可以作为补充的论据。
8．中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。第一段：当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。即中心论点是：当代青年，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。
故答案为：C
9．过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿。“过去如何”和“现在如何”是对比论证。
之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们取得科研成果，是举例论证。
故答案为：C
10．【材料】写黄文秀“自找苦吃”，到农村带领村民发展，为国家做出贡献。对应第二段“青年人的“自找苦吃”表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献”，适合放到第二段。
故答案为：B
二、积累与运用（21分）
11．（2024·邻水模拟）诗文名句默写填空。
九年级课本中不乏体现自强不息精神的作品，小语和小文结合所学诗歌，根据自己对自强不息的理解，编写了一段朗诵词，并在节目中以轮读的方式表演出来。
请根据语境，将其中缺漏的古诗文补充出来。
小语：自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“ ，
”的坚定信念。（《行路难》）
小文：自强不息，是杜甫登临高大巍峨的泰山发出的“ ， ”的雄心壮志。（《望岳》）
小语：自强不息，自强不息，是曹操即便年岁已高，仍不放弃建功立业，依然高唱 “ ， 壮心不已”的人生态度。
小文：自强不息，是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“ ，
”的政治抱负。
【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；会当凌绝顶；一览众山小；烈士暮年；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“沧、绝、烈”等字。
故答案为：①长风破浪会有时
②直挂云帆济沧海
③会当凌绝顶
④一览众山小
⑤烈士暮年
⑥先天下之忧而忧
⑦后天下之乐而乐
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，⑤属于直接默写，比较简单；①②③④⑥⑦属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（2024·邻水模拟）古诗词鉴赏
商山早行
温庭筠
最起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
12．下列对诗作赏析有误的一项是 （ ）
A．全诗紧扣“早行”二字，托物言志，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出诗人在旅途的失意和无奈。
B．诗人关注眼前的最物，用精练的词语，绘画一样的技法，捕捉到最真实的感受，于是有了“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这样传诵千古的诗句。
C．“枳花照驿墙”中“明”为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前天色的昏暗，突出了行之早。
D．尾联中的梦境与前面所写的现实相映，以乐景反衬哀情。同时，“思杜陵”又巧妙地同首联的“悲故乡”相应，首尾圆合。
13．本诗有一联与《天净沙 秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在意象的选择和组合上有异曲同工之妙，请找出并赏析。
【答案】12．A
13．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；商山早行
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗意象理解。读懂古诗句，理解古诗内容。在古诗中找到对应句，分析意象的特征及表现出的情感等，根据题目要求答题即可。
【译文】
黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡。
鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。
枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。
因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘。
12．A：错误。《商山早行》描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。没有托物言志。
故答案为：A
13．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀的；六个意象入曲，将自己的情感浓缩于意象之中，用最少的文字来表达丰富的情感。用极其简练的白描手法，勾勒出一由游子深秋远行图。分析《商山早行》中也用了意象组合和白描手法的诗句即可。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月，六个有特征性的景物，用白描的手法，没加任何修饰，写诗人于雄鸡报晓、残月未落之时上路，生动地描绘早行的情景，饱含着诗人去国怀乡的悲伤和羁旅行役的苦思。
故答案为：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。
或者：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，使用白描手法，纯然写景，不说辛苦愁思而意味自在其中。
14．（2024·邻水模拟）名著阅读
班级开展《骆驼祥子》和《简·爱》阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 A性格大胆泼辣，是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有许多旧社会恶俗，也是社会的牺牲品。 （出自《骆驼祥子》） A指的是
关注性格 罗彻斯特：“你很沉着，像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着？”简：“它来自我的头脑，先生。”罗彻斯特：“是我看到的，你肩膀上的那个？”简：“是的，先生。”罗彻斯特：“你头脑中还有没有其他类似的东西？”简：“我想它样样具备，先生。”——《简·爱》 此处对话可见简·爱的性格特点是
关注评价 一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！” 请你以简 爱形象为例，以《简 爱》原著的相关情节为依据，反驳他的结论。
【答案】虎妞；沉着自信；示例：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者，《简·爱》中的简·爱就极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《简·爱》
【解析】【分析】①虎妞是老舍先生的《骆驼祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，拥有爽快和利落的性格特点。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有很多阶级剥削的色彩，既有许多旧社会恶俗，也是旧社会的牺牲品。
②简 爱在和罗彻斯特的谈话中一直是不卑不亢，沉着自信的态度，即使被对方指出你就是个身份地位的孤儿，也沉着的表示态度来源于自己的头脑，并不卑微。
③先表明观点再结合名著分析。文学作品中的女性并不都是逆来顺受的弱者。如简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简·爱得不到家庭的温暖和关爱，甚至连佣人都欺负她。但是，寄人篱下的生活没有使简·爱养成敏感、怯懦、柔顺的性格，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严。她敢与欺负她的表哥扭打，她敢斥责冷酷偏心的舅母。
故答案为：①虎妞
②沉着自信
③我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者，《简·爱》中的简 爱就极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。
【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（2024·邻水模拟）综合性学习
九年级一班为了增强同学们的消防安全防范意识，提高同学们的自护自救能力，特组织了一次“消防安全”主题班会，现邀请你参加。
15．活动一【新闻点击】用简洁的语言概括新闻主要内容。（不超过20个字。）
央广网北京2月26日消息（记者谷欣）南京雨花台区“2·23”火灾事故致15人死44伤，伤亡惨重，令人痛心！ 经初步分析，火灾是由6栋建筑地面架空层停放电动自行车处起火引发。起火后，架空层直接联通了建筑内部的天井，形成了烟囱效应，火势迅速向上蔓延。高层建筑内部的常闭式防火门未能有效阻隔烟气蔓延，也是造成伤亡扩大央广网法治频道记者采访了法即达智库负责人、北京大学法学博士王冠宇和北京京乾律师事务所合伙人宋建设。他们均表示，在“2·23”火灾事故中，违规停放电动车的车主、物业公司、社区管理对消防安全都应当承担相关责任。
16．活动二【谈话劝说】 南京特大火灾事件发生后，引起对你对消防安全的高度关注，你在进出小区的时候，看见爷爷将电动车在消防通道上随意停放，且发现了爷爷带电动车回家充电的现象，你会如何劝阻爷爷？
17．活动三【标语宣传】小区居民常有将电动车带回家充电的现象，这现象引起你对消防安全的足够重视，你想拟写一则宣传标语，张贴在小区门口，温馨提示邻居们。
【答案】15．南京居民楼火灾15死44伤！
16．爷爷，电动车带进家里充电是非常危险的，容易引发火灾，电动车停放在消防通道上，不方便行人出入，如果发生火灾，它的畅通能使被困人员迅速疏散到安全区域，同时能使消防员第一时间赶到现场救援消，防通道是生命通道
17．示例1：火无情，电无眼，电动车消防安全，人人有责。 示例2：火灾无情，用电有矩，安全意识，从我做起。
【知识点】新闻概括；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。通读新闻，了解新闻大意，根据“人+事物+结局”或者“这件事怎么样”的格式归纳即可。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，劝阻爷爷带电动车回家充电，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
（3）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕活动主题“消防安全”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
15．找到对应句，根据“人+事物+结局”概括即可。对应句是：南京雨花台区“2·23”火灾事故致15人死44伤，伤亡惨重，令人痛心！概括为： 南京居民楼火灾15死44伤！
故答案为： 南京居民楼火灾15死44伤！
16．劝阻爷爷带电动车回家充电，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如：爷爷，电动车带进家里充电很危险，容易发生火宅。你放在在消防通道上，不方便人走路，一旦真的有火灾了，会导致其他人没法第一时间跑到安全的地方，更让消防员们不能第一时间赶到现场救火。我们赶紧把电动车拖到小区电动车车棚充电停放吧。
故答案为： 爷爷，电动车带进家里充电是非常危险的，容易引发火灾，电动车停放在消防通道上，不方便行人出入，如果发生火灾，它的畅通能使被困人员迅速疏散到安全区域，同时能使消防员第一时间赶到现场救援消，防通道是生命通道。
17．宣传标语要围绕活动主题“消防安全”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。如：回家充电电动车，火灾爆发伤亡重。火电危险，安全充电，保护你我。
故答案为： 示例1：火无情，电无眼，电动车消防安全，人人有责。
示例2：火灾无情，用电有矩，安全意识，从我做起。
三、阅读与理解（39分）
（2024·邻水模拟）记叙文阅读
我真不想脱贫
侯发山
①听说月亮湾村脱贫了，我决定瞅个星期天，到村里看一看。我算了算，张蕾研究生毕业刚参加工作就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果月亮湾村能够脱贫搞帽，张蕾就可以打道回府。她是签订了“军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。
②我打算到老福家看一看，如果他脱了贫，月亮湾村应该都OK了。老福是村里的老大难，一直拖着月亮湾村致富奔小康的后腿。老福的父母去世后，他也因病致贫，五十多了还没成家，破罐子破摔，成了村里有名的懒汉，说句不当说的话，混成了茅子的石头——又臭又硬。
③当年我曾帮扶过老福。头一次去时，他家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，便和老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜田，真算是开了眼界，田里的草深得能撵出狼来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋……唉，他又辜负了我的帮扶。恰巧这时候，张蕾来当“替死鬼”，我才得以脱身。
④“河洛地方邪，光说不敢嗽”，说的是你念叨那个人的时候，那个人就会出现：所以只能念叨好处，不能说别人的不是。就在我刚要出门时，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你‘摘帽’呢!”
⑤听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说：“叶书记，我不想脱贫！”
⑥莫不是狗改不了吃屎？ “今年西瓜卖了多少钱？”我知道老福承包了十亩地，勤勤恳恳地全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到4000元，就算脱贫了。我给老福接了一杯水递过去。今年没有大风、没有冰雹，应该说是风调雨顺，不会出现意外。我想套套他的话，给他算算账。
⑦谁知道，老福比山里的猴还精。他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说：“叶书记，今年没卖上钱！不信，咱算算？”
⑧“好。”我想听听他怎么狡辩。
⑨老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。”
⑩我打断他的话，说：“西瓜的亩产按3000 公斤计算，西瓜的收购价格每斤一块二左右，一亩产值约七千，除成本，纯利润至少两千六，十亩西瓜也该有近三万。”
“不信你问老贵，我今年真的没得钱谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比划着信誓旦旦地说。
难道老福卖西瓜的钱丢了？我知道他是肚子里玩杂戏——怪主意多，便趁机给老贵打电话。老贵在电话里说，老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送一车……接下来，老贵着急地说：“张蕾找来《中州晚报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了，电话也不接。”
我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福跷着大拇指：“老福，行啊。土话咋讲来着？乌鸦照镜子，刮目相看啊。”
老福有点不好意思了，说：“反正我不想脱贫！”
“为什么？你不摘帽脱贫，人家张蕾就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈……”我越说越来气。
老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了。
是啊，她的青春之花在这里绽放，“她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们”。
（选自《小小说选刊》2021年第6期，有改动）
18．语文学习小组对“小说中的情节”板块进行了研究，请完成下列小题。
参照下面的表述，请从老福的角度，将表格中的小说情节补充完整。
时间 情节
老福父母去世后 ①
“我”做驻村第一书记帮扶期间 老福接连辜负了“我”的物质和产业帮扶
张蕾做驻村第一书记帮扶时 ②
脱贫之后，张蕾要返城时 ③
19．语文学习小组对“小说中的人物”板块进行了研究，请完成下面小题。
小说中的“我”有什么作用？
20．语文学习小组对“小说中的语言”板块进行了研究，请完成下面小题
老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了。
这个句子表意丰富， 请你从人物描写角度进行赏析。
21．语文学习小组还对“小说中的主题”板块进行了研究，请完成下列小题。
A．本文以“我不想脱贫”为题有何作用？
B．结合最后一段画线句的含义，谈谈你对小说主题的理解。
【答案】18．①老福因病致贫，五十多了没有成家，他破罐子破摔，成了村里的懒汉。；②老福承包土地做西瓜种植，渐渐脱贫。；③老福为留下张蕾，故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫。
19．本文以“我”的见闻感受说明了老福这一人物形象的改变，更有趣，也使故事更具真实性；同时“我”与“张蕾”在改变老福上形成对比，为后文老福故意做出把西瓜捐出去、留下张蕾作铺垫。
20．通过对老福的语言描写和外貌描写，写出了既写出了满脸沧桑的老福对张蕾的感恩，感激和不舍，又从侧面表现了张蕾一心为群众着想，善于处理干群关系。
21．A.以“我不想脱贫”为题，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；概括小说的主要内容。B.这句话是说张蕾把自己的青春都献给了月亮湾村的扶贫事业，且取得了成绩，与村民亲如家人；小说通过写驻村干部的帮扶、村民的感激，赞美了脱贫攻坚过程中良好的干群关系。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；外貌描写；语言描写；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查小说人物作用。小说人物包括主要人物和次要人物，两者是正衬或反衬的关系。作用是：塑造人物形象，表现主题，推动情节发展，体现社会意义。具体结合文章内容分析即可。
（3）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
（4）A 本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。
B 本题考查小说主题。含义包括本义和语境义。通读全文，理解文章大意。在文中找到标题、情节、人物形象、作者的思想倾向、作品的时代背景及典型的环境描写等内容，结合结尾画线句含义，综合分析归纳小说主题即可。
18．在文中找到对应句归纳即可。
②老福的父母去世后，他也因病致贫，五十多了还没成家，破罐子破摔，成了村里有名的懒汉，说句不当说的话，混成了茅子的石头——又臭又硬。
④老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你‘摘帽’呢!”⑨老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。”即老福承包土地做西瓜种植，渐渐脱贫。
老贵在电话里说，老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送一车。 老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。”即老福为留下张蕾，故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫。
故答案为：①老福因病致贫，五十多了没有成家，他破罐子破摔，成了村里的懒汉。
②老福承包土地做西瓜种植，渐渐脱贫。
③老福为留下张蕾，故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫。
19．我见证了老福从之前出名的懒汉转变成了正常人的过程，使故事具有真实性，更能打动人心。我在老福身上的扶贫工作的结果和张蕾在老福身上的扶贫工作的结果成鲜明对比，为下文写老福明明承包土地做西瓜种植，渐渐脱贫了，但为了留下张蕾，还是故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫的情节做铺垫。
故答案为：本文以“我”的见闻感受说明了老福这一人物形象的改变，更有趣，也使故事更具真实性；同时“我”与“张蕾”在改变老福上形成对比，为后文老福故意做出把西瓜捐出去、留下张蕾作铺垫。
20．老福说的话是语言描写，脸上沟壑纵横的皱纹是外貌描写，写老福满脸沧桑。为了帮扶我种西瓜她可真没少操心，写了老福对张蕾的感恩，感激。 脱了贫，张蕾就要走了，她……她就像我的‘小棉袄’，写了老福对张蕾的不舍。侧面表现了张蕾在做扶贫工作时一心为民，获得人心，扶贫工作很成功。
故答案为： 通过对老福的语言描写和外貌描写，写出了既写出了满脸沧桑的老福对张蕾的感恩，感激和不舍，又从侧面表现了张蕾一心为群众着想，善于处理干群关系。
21．A 我不想脱贫，标题新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。概括文章主要内容，老福不想脱贫是文章主要内容。
B 她的青春之花在这里绽放，她是张蕾，写张蕾在月亮湾村的扶贫工作就像是花一样开放了，证明扶贫工作取得好成绩。青春之花，写张蕾把自己的青春献给了扶贫工作。“她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们”，写村民对张蕾的态度转变，张蕾已经和村民关系密切了，村民们信服张蕾了。小说通过张蕾成功扶贫老福，老福为留下张蕾，故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫的故事，突出了对扶贫攻坚过程中驻村干部辛勤工作的赞美和驻村干和村民之间良好的干群关系的赞美。
故答案为：A.以“我不想脱贫”为题，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；概括小说的主要内容。
B.这句话是说张蕾把自己的青春都献给了月亮湾村的扶贫事业，且取得了成绩，与村民亲如家人；小说通过写驻村干部的帮扶、村民的感激，赞美了脱贫攻坚过程中良好的干群关系。
（2024·邻水模拟）说明文阅读
中国龙起源于新石器时代早期，距今约8000年。辽宁阜新查海原始村落遗址出土的“龙形堆塑”，是我国迄今为止发现的年代最早、形体最大的龙。
龙的形成历来众说纷纭。古时人们的生产和生活都依赖于雨水，雨水适度，牧草丰茂，谷物有成；雨水乏缺，叶草干枯，百谷旱绝；雨水过量，人畜受淹，农田泡汤。古人猜想一定有一个“神物”掌管着一切，它能兴云降雨、翻江倒海，在土壤干涸急需甘霖滋润时能够降下喜雨。于是一个集飞禽、走兽、水族及自然天象之精华于一身的虚拟组合——龙形成了。
龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象流传比较广泛的说法是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。龙身如蛇，灵敏矫健；龙鳞如鱼鳞，井然有序；龙爪如鹰爪，扎实有力；龙角如鹿角，华美稳重。集如此多的优势于一身的组合自然是万物之灵，它的身上自然也寄托了人们美好的愿望。人们将自己对身外世界的畏惧、疑惑、想象、依赖、崇拜等，都贯穿、体现到龙的组合中了。龙成为灵异、祥瑞之物。古人把生物分成毛虫（披毛兽类）、羽虫（鸟类）、介虫（有甲壳类）、鳞虫（有鳞之鱼类及有翅之昆虫类）和人类五大类。龙是鳞虫之长，在百虫蠢动、疫病益发之时，龙出则百虫伏藏。从审美的角度来看，龙无疑是古人的一种艺术创造。它的形成过程，是“美”的因素集纳的过程，其间体现着古人的神话猜想、审美感受和艺术情趣。
除了能兴云降雨，使百虫伏藏，龙在中国传统文化中还是权势、高贵、尊荣的象征。封建社会皇帝头戴双龙戏珠金冠，身穿龙袍，手持龙钮玉印，自称真龙天子，希望拥有龙的威严、精神和本领。龙还具有出类拔萃，不同凡俗的文化象征意义。龙是神物，非凡人可比，所以人们常常把那些志向高洁、行为不俗，很有本事、有成就的人称为“龙”。
在中国古代神话传说中，黄帝、炎帝等中华民族的始祖都是“龙子”。自然，我们这些炎黄子孙也就是“龙的传人”了。
22．作为龙的传人，我们深知龙这一文化图腾寄寓了无数美好的象征，通读全文，请将这些美好象征写在下面横线上。
23．文章第一段有何作用？
24．下面句子加点字能否删去，为什么？
龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象流传比较广泛的说法是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。
25．选文第三段划线句子运用的说明方法，并分析其作用。
【答案】22．灵异、祥瑞，权势、高贵、尊荣，出类拔萃，不同凡俗的文化象征
23．引出说明对象—— 龙，吸引读者阅读兴趣。为下文写龙的形成、龙的美好象征等内容做铺垫。
24．不能删去，比较广泛一词从范围上突出了龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾的说法的普遍性和广泛性，但不是只有这些说法，如果删掉 ，就变成了龙的组合物象只是骆驼头、鹿角等的说法，与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。
25．运用了打比方的说明方法，生动形象的说明了龙的灵敏，龙鳞的有序，龙爪的有力，龙角的华美的特点。
【知识点】说明文语言分析；事物性说明文；文章开头及其作用；概括文章主要内容；打比方；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括龙的象征即可。
（2）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（3）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。
（4）本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种观点。
22．在文中找到对应句归纳即可。
第三段：龙成为灵异、祥瑞之物。
第四段：龙在中国传统文化中还是权势、高贵、尊荣的象征。......龙还具有出类拔萃，不同凡俗的文化象征意义。
故答案为： 灵异、祥瑞，权势、高贵、尊荣，出类拔萃，不同凡俗的文化象征
23．第一段写了龙的起源，引出说明对象龙，吸引读者阅读兴趣，为下文写龙的形成、龙的美好象征等内容做铺垫。
故答案为： 引出说明对象—— 龙，吸引读者阅读兴趣。为下文写龙的形成、龙的美好象征等内容做铺垫。
24．比较广泛，这个词是说龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾的这个说法大家都认可，具有普遍性和广泛性。但是，除了这个说法外，龙其实还是有其他说法的。如果删掉了这个词，就表示龙的组合物象就只有这一个说法了，和事实不符，不能删掉，这个词体现了说明文语言的准确性。
故答案为： 不能删去，比较广泛一词从范围上突出了龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾的说法的普遍性和广泛性，但不是只有这些说法，如果删掉 ，就变成了龙的组合物象只是骆驼头、鹿角等的说法，与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。
25．龙身如蛇，龙鳞如鱼鳞，龙爪如鹰爪，龙角如鹿角，打比方。生动的写出了龙身灵敏矫健、龙鳞井然有序、龙爪扎实有力、龙角华美稳重的特点，表达了对龙的喜爱和美好期盼。
故答案为： 运用了打比方的说明方法，生动形象的说明了龙的灵敏，龙鳞的有序，龙爪的有力，龙角的华美的特点。
（2024·邻水模拟）文言文阅读
【甲】
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（节选自宋濂《送东阳马生序，有删改》）
【乙】
天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾屡从大将北征有劳，擢四川都指挥司照磨①，由水道至成都。 越三年，以例自免归②，会余于京师，其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈矣。
余甚自愧。方余少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际合为一家，而余齿益加耄矣，欲如庭学之游，尚可得乎？
然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室蓬蒿没③户而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求④焉。苟有所得，则以告余，余将不一愧而已也。
（节选自宋濂《送天台陈庭学序》，有删改）
【注释】①照磨：掌管宗卷，钱穀的属吏。②以例自免归：依惯例自请免职。③没（mò）：高过。④试归而求：试着归家之后去寻找。
26．解释下列句中加点的词。
生以乡人子谒余 未有问而不告
及年壮方可出 盖得于山水之助者侈矣
27．请用/给下列句子断句。（限断2处）
皆 坐 守 陋 室 蓬 蒿 没 户 而 志 意 常 充 然
28．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①县官日有廪稍之供
②得无有出于山水之外者乎？
29．【甲】【乙】两文都是赠序，这类文体，在赠人以言的同时，也往往抒发作者的某些情志或心怀。【甲】文旨在勉励马君则① 。【乙】文旨在勉励陈庭学② 。
30．结合 【甲】【乙】两文，你从宋濂先生身上学到了哪些优秀品质？
【答案】26．拜见；表转折，但是；待，等到；表推测，大概
27．皆坐守陋室/蓬蒿没户/而志意常充然
28．① 朝廷每天供给膳食
②难道有超出于山水之外的东西吗？
29．①再接再厉，不断进取。；②要像古之贤士“坐守陋室”那样，甘居一室，深入思考，心纳天下，进一步提升自我修养和精神境界。
30．专心治学，勤奋好学，谦虚谨慎，不骄不躁
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括文言文主题即可。
（5）本题考查人物品质。读懂文言文，理解文章大意。从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。
【附参考译文】
【甲】
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳的年轻人马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
【乙】
天台陈庭学君，擅长作诗，多次以中书左司掾之职而随从大将北征，建有功劳，提拔为四川都指挥司照磨，经过水路到成都。三年之后，庭学依惯例自己辞职归来，在京师和我相聚。他的精神更加饱满，语气更加豪壮，志趣理想更加高远，这大概是他得益于山水帮助的缘故吧。
我内心很是惭愧，正当我年少时，曾经立志要出游天下，只是由于学业未成而不得空闲。等到可以出游的壮年时，四方战乱，我无处落脚容身。到现在圣主兴起，天下太平，四海成为一家，然而我却越来越老了。想要像庭学那样游历天下，还有可能吗？
然而，我听说过古代的那些贤士，像颜回、原宪，他们都处在野草都长得埋没了门户的陋室之中，而志向和意气却始终非常高远充沛，仿佛有一种囊括天地宇宙的胸怀。这是什么原因呢？难道有超出山水之外的东西吗？庭学大概就是尝试着回去探索这方面的东西吧。如果庭学有什么收获，就要告诉我，那样的话我将不只是惭愧而已。
26．①翻译为：马生以同乡晚辈的身份拜见我。 谒，拜见
②翻译为：没有去询问而不告诉的情况了。而，表转折，但是
③翻译为：等到可以出游的壮年时。及，待，等到
④翻译为：这大概是他得益于山水帮助的缘故吧。盖，表推测，大概
故答案为：①拜见
②表转折，但是
③待，等到
④表推测，大概
27．例句翻译为：他们都处在野草都长得埋没了门户的陋室之中，而志向和意气却始终非常高远充沛。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“皆坐守陋室”是单独的句子可断句，“蓬蒿没户”是对“陋室”的具体描述可断句，“而志意常充然”形容他们的状态是完整的句子结构可断句。在“室、户”后面断句。
故答案为： 皆坐守陋室/蓬蒿没户/而志意常充然
28．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“县官、日、廪稍、供、得无…乎、出”。县官：这里指朝廷。日：每天。廪稍：政府免费供给的俸粮。供：供给。得无…乎：能不…吗，能没有…吗。出：超出。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ① 朝廷每天供给膳食
②难道有超出于山水之外的东西吗？
29．① 【甲】 写太学生优越的条件，地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学，再接再厉，不断进取。
② 【乙】然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉。翻译为：然而，我听说过古代的那些贤士，像颜回、原宪，他们都处在野草都长得埋没了门户的陋室之中，而志向和意气却始终非常高远充沛，仿佛有一种囊括天地宇宙的胸怀。这是什么原因呢？难道有超出山水之外的东西吗？庭学大概就是尝试着回去探索这方面的东西吧。 勉励陈庭学要像古代的那些贤士一样“坐守陋室”，志向和意气高远充沛，心怀天下，甘于寂寞，深入思考，以达到更高的精神境界。
故答案为：①再接再厉，不断进取。
②要像古之贤士“坐守陋室”那样，甘居一室，深入思考，心纳天下，进一步提升自我修养和精神境界。
30．①无奔走之劳矣，翻译为：没有奔走的劳苦了。不必若余之手录，翻译为：不必再像我这样用手抄录写宋濂当年读书求学时的辛苦，写宋濂勤奋好学。
②宋濂作为一代大家，绝口不说你们青年应当怎样怎样，而只是说“我”曾经怎样怎样，自己放在与对方平等的地位上，用自己亲身的经历和切身的体会去和人谈心。写宋濂为人宽厚诚谨，谦虚谨慎，不骄不躁。
③尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。翻译为：曾经立志要出游天下，只是由于学业未成而不得空闲。写宋濂专心治学。
故答案为： 专心治学，勤奋好学，谦虚谨慎，不骄不躁
四、作文（40分）
31．（2024·邻水模拟）请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的文章。
文题一：没想到一次悬崖上的小小探险改变了莫顿 亨特的一生，让他从胆怯的孩童成长为英勇的空军飞行员；没想到不识字的阿长竟给鲁迅买来了《山海经》，这部书成为了这位文学巨匠最初的启蒙读物……生命中有太多的“没想到”，它们在不经意间也许可以改变一个人的一生。
请以“没想到”为题目，完成一篇作文。
要求：
①除诗歌外，文体不限。
②能运用多种的方式来描写叙事或表达自己的所感所思。
③字数不少于600字。
④不得出现真实的人名、地名、校名。
文题二：“伸出手”是一个简单的动作，但这个动作蕴含着更深层次的东西。愿意并且乐意在别人需要时“伸出手”的人，他们对人性和社会保有最大程度的善意；不敢或者不愿“伸出手”的，或疑虑重重，或冷漠卑怯。一个温暖的世界，应当是乐于伸出手的世界。
请以“ ▲ ，我会伸出手”为题目，写一篇文章。
写作要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②字数不少于600字；字迹工整，卷面整洁；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
【答案】文题一：
没想到
有一件事一直在我脑海里永不忘记，那件事真是让我没想到，真没想到。
“我明明是放在抽屉里的，会跑到那里去呢？”我冲着妈妈大声嚷道。
“你在找什么呀？”妈妈关心地问。“妈，您有没有看见我记作业的一张纸，没有它我写不了作业？”我焦急地问。“我没有看见啊！会不会刚刚我帮你打扫房间的时候被我给扔了。”我气急了，顿时火冒三丈，皱起眉头，便朝妈妈大声嚷到：“你为什么没有经过我得同意就乱扔我的东西？”我伤心地边哭边说：“完了，明天老师检查作业，谁让你乱扔我的东西了……”
妈妈看我哭得那么伤心就说：“好了，别哭了，都怪妈妈好不好？”但我没有理妈妈，背起书包就出去了。
我找到我好朋友家，费了好大功夫又重新记了作业。从那天起我就不理妈妈，也不和她说话。妈妈看我不再理她，好像也很难过。
不知过了多久，那天我正我想在教室里看书，便想找书，我无意间发现我书包底层有一张纸，抽出来一看，没想到是我的记作业纸，这时候我才知道我错怪妈妈了。放学后我马上跑回家给妈妈道歉。好不容易等到放学了，我便三步并作两步地赶到了家里。到了家里妈妈还没有回来。妈妈怕下班迟了，来不及买菜，中午就买好了菜，而且买的全都是我喜欢吃的菜。
没想到，真没想到，妈妈一心都是为了我，我还指责妈妈。想到这里，我不禁愧疚地低下了头。于是就焦急地等待妈妈回来。妈妈回来后看见我正坐在沙发上，我突然站起来说；“妈妈，我……”我的话还没有说完，没想到妈妈一把抱住我说没关系。我和妈妈相拥许久。
那件事，我没想到是我大意却指责了妈妈，更没想到妈妈没有责怪我。
文题二：
只要你需要，我会伸出手
阳光明媚，春风和煦。我带着耳机听着歌，欢快地走在乡间的小路上。忽然，看到前方有个人影，走近一看，是一位年近七旬的老爷爷。
“老爷爷，你一个人在这里干嘛呢，怎么不回家？”“我出来找我的老伴儿，我还带了她最喜欢的茉莉花。但我走了很长时间，也没看见我老伴，小姑娘，你可以帮帮我吗？”“好！”我爽快地回答。
我带着老爷爷走了将近半小时的路程，都没有发现老爷爷所说的老伴。忽然，我发现事情不大对劲：看着老爷爷的动作神情，应该是一个老年痴呆患者。老爷爷的嘴中一直传出“找老伴儿”的声音。我心想，这可怎么办呀？我忽然看到老爷爷的口袋里有一张卡片儿。我想拿出来看，可是老爷爷死活都不愿意给我。还说这是我老伴儿留给我的，谁都不能碰。过一会儿，老爷爷让我送他去某某医院，我很疑惑。但这是老爷爷的意图，我只好带着她去。
到了医院，只见老爷爷走进一间病房，躺在最里面的那张床上。怀里抱着那束茉莉花。嘴里念叨着：“老伴，我来了，还带了你最爱的茉莉花，你回来看看我好不好？我真想你呀。”老爷爷的泪水止不住地往下流，看着老爷爷痛苦的表情，我鼻子不禁一酸。这时，我看到那张掉落的卡片，我悄悄地捡了起来，才发现到老爷爷的确是一个老年痴呆患者。我按照卡片的电话给他的家人打了电话，那人来了之后。我才知道，那卡片上的是老爷爷儿子的电话。
他儿子告诉我：“半个月前我母亲因病去世，我爸爸因过度悲伤患了老年痴呆，茉莉花是我妈妈最爱的花，那张床也是我母亲住院时的床。谢谢你小妹妹，是你帮助我找到了父亲。”
这次我帮助老爷爷的事情真的是让我难忘，难忘老爷爷对老奶奶的真情，难忘老奶奶对老爷爷的真情，难忘两人之间的深情厚谊不会随时间、随生命的流逝而消失。
朋友，当你遇到困难的时候，别忘了告诉我，只要你需要，我一定会伸出手帮助你。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】文题一：此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。没想到，什么事情没想到，发生了什么，强调没想到的事情对你人生的重大影响和积极意义，让你明白了什么道理。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意： 没想到母爱就在日常的呵护中，没想到奋斗的过程最重要，没想到幸福来得这么突然等。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是好友却不这么认为，她一直鼓励我，带着我梳理考卷上的知识点，规划练习题让我巩固，我因此提高了成绩。我从来都没想到成功不是一蹴而就的，学习的提升是需要时间和精力的。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的意料之外的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
文题二：此题考查半学生命题作文的写作能力。
第一，审题。......我会伸出手，半命题作文注意先补题，可以是：只要你需要，我会伸出手。没关系，我会伸出手等。强调在什么情况下你伸出手，给别人帮助。你帮助别人的举动让你有了哪些积极的感悟。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：在别人需要时伸出手帮助别人，态度坚定，没有冷漠躲避。互帮互助，建设美丽社会。
第三，选材。我们可以写那次放学后，我看到有个老爷爷坐在地上，脸色苍白，周围人都冷漠的避开了老爷爷，我有点担心，上去询问老爷爷怎么了，老爷爷告诉我他错过公交车了，就自己走了很长一段时间的路，现在有点渴也有点累，就在地上歇一会。我听说了后赶紧买了瓶矿泉水，并询问老爷爷家人电话帮他联系上了家人，老爷爷家人接到电话后快速赶到现场接走了他，并连连道谢，感谢我的帮助，我的心里美滋滋的。是啊，赠人玫瑰，手留余香，只要人人伸出手帮助他人，这个社会会更美好。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的你伸出手帮助别人的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。【点评】文题一：本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
文题二：本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
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