12 坐井观天 教案

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名称 12 坐井观天 教案
格式 docx
文件大小 26.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-06-21 15:23:50

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文档简介

12《坐井观天》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思
教材分析:
《坐井观天》是一篇寓言故事,通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
故事内容:
青蛙住在井里,认为天只有井口那么大。
小鸟从天上飞过,告诉青蛙天无边无际。
青蛙固执己见,坚持自己的观点。
故事寓意:
寓言揭示了不要盲目自满、目光短浅,应该开阔眼界,客观认识事物的道理。
核心素养目标
1. 语言理解与运用:
学生能够准确理解课文中的生词和句子。
学生能够流利地朗读课文,并能复述故事。
2. 思维能力:
学生能够分析青蛙和小鸟的观点,理解它们的立场。
学生能够认识到“坐井观天”的局限性,并思考如何避免这种局限性。
3. 情感态度与价值观:
培养学生开阔的眼界和宽广的胸怀,不盲目自大。
引导学生尊重他人的观点,学会客观看待问题。
教学重难点
教学重点:
理解青蛙和小鸟的对话,感受它们的性格特点。
领悟“坐井观天”的寓意,明白其中的道理。
教学难点:
如何引导学生从故事中抽象出“看问题要全面,不要盲目自满”的哲理。
如何让学生在日常生活中运用这一哲理,避免“坐井观天”的错误。
教学方法建议
情境教学法:通过模拟故事情境,让学生更好地理解故事内容。
小组讨论法:让学生分组讨论青蛙和小鸟的观点,培养他们的思辨能力。
拓展阅读法:引入与“坐井观天”主题相关的其他寓言故事,拓宽学生的视野。
角色扮演法:让学生扮演青蛙和小鸟,通过表演加深对故事的理解。
《坐井观天》第一课时教学设计方案
一、核心素养目标
1. 语言理解与运用:学生能够正确认读并书写本课生字词,理解其在课文中的含义,并能正确、流利地朗读课文。
2. 思维能力:通过朗读和初步理解,培养学生的观察力和初步的分析能力,引导学生对课文大意形成初步的认识。
二、教学重难点
1. 教学重点:掌握生字词,读通顺课文。
2. 教学难点:理解生字词在课文中的具体含义,并能初步感知课文的主题。
三、教学过程
(一)导入新课
教师:同学们,今天我们要学习一篇有趣的寓言故事,叫做《坐井观天》。你们听说过这个故事吗?
学生:(回答可能多种多样,教师根据学生回答灵活引导)
教师:那我们一起走进这个故事,看看里面到底发生了什么。
(二)生字词教学
1. 教师展示生字词卡片,学生跟读。
教师:(出示“井”字卡片)同学们,这个字念什么?
学生:井。
教师:对,这就是“井”字。现在请同学们跟老师一起读一遍。
(学生跟读)
(按照此方法,逐个展示并教学本课生字词)
2. 教师引导学生将生字词与课文中的句子联系起来,理解其含义。
教师:现在我们来看看“井”字在课文中的句子。(出示课文中的相关句子)请同学们读一读,然后告诉老师,“井”字在这里是什么意思?
学生:(阅读句子后回答)井就是水井的意思。
教师:很好,同学们真聪明。那我们一起把这句话读一遍。
(学生齐读句子)
(按照此方法,逐个解析生字词在课文中的含义)
(三)朗读课文,了解大意
1. 教师范读课文,学生认真倾听。
教师:现在老师来读一遍课文,请同学们认真听,注意老师的发音和语调。
(教师范读课文)
2. 学生自由朗读课文,教师巡视指导。
教师:现在请同学们自己读一遍课文,注意读准字音,读通句子。
(学生自由朗读课文)
3. 指名朗读,评价指导。
教师:现在请几位同学来读一读课文,其他同学认真听,然后评价他们读得怎么样。
(指名学生朗读,其他同学评价)
4. 教师引导学生归纳课文大意。
教师:同学们,通过朗读课文,你们能告诉我这个故事主要讲了什么吗?
学生:(回答可能多种多样,教师引导学生逐步明确课文大意)
教师:对,这个故事主要讲了一只青蛙住在井里,它认为天只有井口那么大。而一只飞过的小鸟告诉它天是无边无际的。
(四)课堂小结
教师:今天我们学习了《坐井观天》这篇课文的生字词,并初步了解了课文的大意。下节课我们将继续深入学习这篇课文,理解其中的道理。
(五)布置作业
1. 抄写本课生字词,每个字写两遍。
2. 熟读课文,准备下节课的朗读。
第一课时《坐井观天》教学反思
在第一课时的教学中,我主要关注了学生对生字词的掌握和课文大意的理解。通过生动的教学手段,我引导学生逐步认读和书写了生字词,并通过朗读和讨论的方式,让学生初步了解了课文的内容。
在教学过程中,我发现学生的参与度较高,对于生字词的学习表现出浓厚的兴趣。通过朗读课文,学生不仅掌握了正确的发音和语调,还能初步理解课文内容。然而,我也注意到部分学生在理解生字词的具体含义时存在困难,这可能与我在讲解时没有充分联系上下文有关。
针对这一问题,我将在后续的教学中更加注重联系上下文进行生字词的教学,帮助学生更好地理解生字词在课文中的具体含义。同时,我也将增加一些生动的例子和练习,以加深学生对生字词的记忆和理解。
此外,我还发现部分学生在朗读课文时存在发音不准确、语调不自然的问题。针对这一问题,我将加强对学生的朗读指导,通过示范、模仿、评价等方式,提高学生的朗读水平。
总体来说,第一课时的教学取得了不错的效果,但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力,提高教学质量,帮助学生更好地掌握知识和技能。
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《坐井观天》第二课时教学设计方案
一、核心素养目标
1. 思维能力:通过按段落逐一理解课文,培养学生的逻辑思维能力,引导学生深入理解课文内容。
2. 审美鉴赏:学习体会文章的写作方法,如对话描写、比喻等,培养学生的审美情趣。
3. 文化传承与理解:感受文章的教育意义,培养学生的文化自信心和尊重多元文化的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点:理解课文内容,归纳课文主要内容,学习体会文章的写作方法。
2. 教学难点:感受文章的教育意义,并能在日常生活中加以运用。
三、教学过程
(一)复习导入
教师:上节课我们学习了《坐井观天》这篇课文的生字词,并初步了解了课文的大意。现在请同学们回忆一下,这个故事主要讲了什么?
学生:(回答故事大意)
(二)按段落逐一理解课文
1. 教师引导学生逐段朗读课文,并思考问题。
教师:现在请同学们跟着老师一起逐段朗读课文,并思考每个段落主要讲了什么内容。
(师生共同逐段朗读课文,教师提出问题,引导学生思考并回答)
2. 教师总结各段落内容,并引导学生归纳课文主要内容。
教师:通过刚才的阅读和思考,我们知道这个故事主要讲了一只青蛙住在井里,它认为天只有井口那么大。而一只飞过的小鸟告诉它天是无边无际的。那么,这个故事的寓意是什么呢?
学生:(讨论并回答)
教师:教师:很好,同学们说得都很对。这个故事的寓意就是告诫我们不要像井底的青蛙一样,只看到自己周围的一点点空间,就以为整个世界就是这样了。我们应该像小鸟一样,飞到更高的地方,看到更广阔的世界。
(三)学习体会文章的写作方法
1. 教师引导学生注意课文中的对话描写。
教师:同学们,你们看,课文中有很多对话描写,这是寓言故事常用的写作手法。通过对话,我们可以更直观地了解人物的性格和观点。现在,我们一起来读一读这些对话,感受一下它们的语气和含义。
(师生共同朗读课文中的对话部分)
2. 教师讲解比喻等修辞手法在课文中的运用。
教师:除了对话描写,课文中还有一些比喻等修辞手法,让故事更加生动有趣。比如,课文中说“天不过井口那么大”,这就是一个比喻,用井口来形容青蛙眼中天的大小,形象地表达了青蛙的狭隘和无知。你们还能在课文中找到其他类似的修辞手法吗?
学生:(在课文中寻找并回答)
(四)感受文章的教育意义
1. 教师引导学生思考课文的教育意义。
教师:同学们,通过学习这篇课文,你们能从中得到什么启示呢?我们应该如何避免像青蛙一样“坐井观天”呢?
学生:(讨论并回答)
教师:很好,同学们都说得很有道理。我们确实应该像小鸟一样,保持开阔的眼界和宽广的胸怀,不断学习和探索新的知识和领域,才能避免“坐井观天”的错误。
2. 教师引导学生联系生活实际,谈谈如何运用课文中的道理。
教师:那么,同学们,你们在生活中有没有遇到过类似“坐井观天”的情况呢?你们是如何克服这种局限性的呢?
学生:(分享自己的经历和体会)
(五)课堂小结
教师:通过今天的学习,我们不仅深入理解了《坐井观天》这篇课文的内容,还学会了如何分析寓言故事的寓意和写作方法。更重要的是,我们明白了看问题要全面、不要盲目自满的道理,并学会了如何在生活中加以运用。希望大家能够牢记这些启示,不断开阔自己的眼界和胸怀。
(六)布置作业
1. 请同学们回家后将这个故事讲给家人听,并请他们谈谈对这个故事的看法。
2. 请同学们写一篇短文,谈谈自己在生活中如何避免“坐井观天”的错误,并举例说明。
第二课时《坐井观天》教学反思
在第二课时的教学中,我主要引导学生按段落逐一理解课文,并学习体会文章的写作方法,感受文章的教育意义。通过讨论和分享,学生不仅能够深入理解课文内容,还能从中得到启示和感悟。
在教学过程中,我注重培养学生的思维能力和审美情趣。通过引导学生思考课文中的问题和启示,我培养了学生的逻辑思维能力和批判性思维。同时,我也通过讲解和分析课文中的写作方法,如对话描写、比喻等修辞手法,培养了学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
然而,在教学过程中,我也发现了一些问题。部分学生在理解课文寓意时存在困难,这可能与我在讲解时没有充分引导学生联系生活实际有关。为了让学生更好地理解和感受课文的教育意义,我应该在讲解时更加注重联系学生的生活实际,引导他们从自己的角度出发思考问题和启示。
此外,我还发现部分学生在表达自己的想法和感受时存在困难。为了提高学生的表达能力,我将更加注重口语表达和写作训练,为学生提供更多的机会进行表达和交流。
总体来说,第二课时的教学取得了一定的效果,但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力,提高教学质量,帮助学生更好地理解和运用所学的知识。