25王戎不取道旁李 教学设计

25 王戎不取道旁李
【教材分析】
本文是继《司马光》《守株待兔》后，学生接触到的第三篇小古文。故事讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的少年王戎与小伙伴们外出游玩，看见路旁的李子树结了许多果实，小朋友们争抢者采摘李子，只有王戎站着不动。有人问他问什么不去摘李子，王戎回答：“这树长在大路边，还结了这么多李子，李子味道一定酸苦。”小伙伴们一尝，果真如此。成语“道边苦李”“道旁苦李”正出于这个故事。
文章语言简练，仅有四句，但描写出了其他儿童竞走采摘与善于思考的王戎形象。教学时要引导学生结合注释与插图理解故事主要内容，积累常见的文言文知识，并说一说为什么“树在道边而多李，此必苦李”的原因。
【教学目标】
准确认读“戎、尝、诸、竞、唯”等字，指导书写“戎”。
正确、流利地朗读课文。结合课下注释用自己的话讲述故事，背诵课文。
结合故事情境理解“树在道边而多子，此必苦李”。
体会王戎聪慧机智、细心观察的品质。
【教学重难点】
重点：认识“戎、尝、诸、竞、唯”等字，指导书写“戎”；
结合课下注释，用自己的话讲述故事，背诵课文。
难点：结合具体故事情境，理解“树在道边而多子，此必苦李”，从而体会王戎善于观察、聪明机智的品质。
【教学流程】
回顾已学，导入新知
（出示司马光砸缸、曹冲称象的画面。）同学们还记得这些带给我们故事的人物是谁吗？他们给你留下了怎样的印象？
南朝有一个叫刘义庆的文人组织编辑了一本书——（出示《世说新语》封面照片）。这本书里就收集了许多这样的名人故事。今天我们要一起走进另一个名人故事，名字叫做《王戎不取道旁李》。
请大家打开书，小声读课文，遇到不认识的字做好标记，自己认为难读的句子多读几遍。（出示课文。）
这幅画就很生动地描绘了王戎不取道旁李的画面，你能借助这幅画来说一说课文标题是什么意思吗？
预设：王戎不摘路边的李子。
王戎为什么不摘路边的李子呢？我们今天就要仔细研究研究。
初读课文，走进故事
学习古文，“读”非常重要，读通了，离读懂就不远了。除了读准确，读出停顿来更为重要。请看老师给的提示，按这个节奏，自己试着读一读。（出示停顿记号。）
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
谁来读一读？这位同学读得时候其他同学要认真听，他有没有读出节奏来。
老师将停顿记号隐去，你们还能读出节奏来吗？准备好，我们一起读。
精读课文，疏通文意
1.这个故事的主人公叫（“王戎”）。通过课前地了解，你了解王戎的哪些信息？（学生自由交流。）
王戎自幼聪慧，对他的介绍主要有“竹林七贤”之一。什么是“竹林七贤”呢？（学生简要说一说。）
（教师出示正知）竹林七贤是指魏晋时期的七位名士，他们分别是阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀和王戎。他们七人思想不一，但因曾集于山阳（今河南焦作东）竹林之中肆意酣畅，故世称“竹林七贤”，王戎是其中最年轻的一位。他们的作品揭露和讽刺了司马朝廷的虚伪。
指导书写“戎”。
故事中的王戎和现在一、二年级的小朋友们，当时只有七岁。他和他的小伙伴们相约一起去玩耍。谁能借助课下注释，说一说第一句话的意思？
预设：当时的王戎只有七岁，曾经与小伙伴们一同外出游玩。
当时七岁的王戎有何与众不同呢？
过渡：７岁的王戎，有何与众不同之处呢？我们在具体的语句中慢慢体会。
（出示：“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”）小朋友们游玩时遇到了一颗李子树，这是一棵怎样的李子树？（多子折枝）
这里的“折”是多音字，读哪个音需要根据具体含义来确定。
出示“折”的两个读音及含义。（“zｈé”，表示压弯了。）
谁来将这句话读出节奏？
读到这里，你有什么问题？
预设：为什么王戎不去摘李子？
为什么小孩子们都跑去摘李子了？
你们都吃过李子，你觉得李子好吃吗？（好吃！）当你看到这样的一树李子，有何感受？（出示“李子多子折枝”）
预设：都想去摘来吃。
当绝大多数人都垂涎欲滴的时候，一个冷静的声音说：“树在道边而多子，此必苦李。”
谁说这些李子是苦的啊？（王戎）小伙伴们惊讶了，他不但不去摘李子，还说这些李子很苦涩，王戎这么说，有何依据呢？
引导学生抓住关键词“道旁、多子”，说一说自己的体会。
预设：如果李子很甜，肯定早就被路过的人摘去吃了，不会剩下这么多，所以是苦李。
小朋友们听王戎这样说后，吃了一颗李子，果然是苦的。
看见一树的李子，其他小朋友竞走取之，而王戎却不动。就好像是看见落水的小伙伴时，其他小朋友吓得跑掉了，司马光却搬石头砸缸，作者巧妙地运用对比，让你感受到王戎是个怎样的孩子
（板书∶细心观察、理性分析）
由此可见，生活中的细心观察、理性分析可以帮助我们做出更准确的决定。
这是7岁的王戎留给我们的故事，相信他的形象已深深地印在了大家的心里。接下来，请小组合作，每人负责一句话，可以借助课下注释，讲这个故事用自己的话讲给大家听。
请小组来为大家讲一讲，倾听的同学要仔细听有没有把细节和王戎的聪明机智说清楚。
课堂小结：相信这则故事已经深深地烙印在我们心里，善于思考的王戎，通过－些现象来进行合理判断是一个好习惯，正因为如此，长大后的王戎才学过人，身居高职。
背诵是我们积累语言文字的重要方式，下面的时间请大家同桌合作，练习背诵。
【板书设计】
王戎不取道旁李
李子多子折枝
诸儿 竞走取之 取之，信然
王戎 不动 细心观察：此必苦李 理性智慧
【作业设计】
☆☆ 背诵《王戎不取道旁李》，讲故事讲给家人听。
☆☆☆ 阅读《世说新语》中同样的故事，讲给伙伴听，说一说人物的智慧之处。