4-7.1.2 探究环境污染对生物的影响（第二课时）【任务驱动式教案 表格式 无答案】 2023-2024学年七年级下册生物

课 时 教 案 年级 学科
课题 4-7.1.2 探究环境污染对生物的影响 周次
课时 第二课时 课型
教学目标 1、例举说出环境污染对生物的不良影响。 2、设计并完成“烟草浸出液对金鱼呼吸频率影响”、“ 模拟酸雨对生物的影响”的探究实验。 3、培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。
教学重点及难点 探究模拟探究酸雨对生物的影响。
教学方法 分析法、讨论法、讲练结合法
教 学 过 程 设 计 二次备课 及双边活动
创设情境、明确目标 知道酸雨的成因及危害。 自主学习、小组合作 指导学生阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，完成“学习任务”中相关内容，无法解决的问题要用红笔标注。 1．酸雨的成分有哪些？ 2．酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 3．讨论作为一个负责任的公民，对改善环境应做到有哪些？ 学习任务一 1．什么是酸雨？ 2．知道pH值表示的含义。 3．酸雨是怎样形成的？ 4．酸雨的成分有哪些？ 学习任务二： 1．___________________________叫做酸雨。 2．溶液的酸碱度用_____来表示，当其数值等于_______时呈中性，其数值为____时，呈酸性，正常雨水的pH值大约为_____，酸雨的pH值则_________。 3．酸雨主要是________向大气中排放__________________造成的。 4．我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成，此外，各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因。 三、问题探究、交流展示 1．酸雨与模拟酸雨有什么异同？ 2．根据你设计的模拟实验，你认为变量是什么？ 3．实验中注意的事项有哪些？ 四、精讲点拨、归纳提升 1．酸雨对生物有极大的危害，被称为_______。其危害有： （1）_____________________________________。 （2）_____________________________________。 （3）_____________________________________。 （4）_____________________________________。 2．控制酸雨的根本措施是通过______，减少______、_________等燃料燃烧时污染物的排放，并做好_______和______这些污染物的工作。 3．下列关于酸雨的陈述中，不正确的是（ ） A．降水酸性越强，pH越大 B．即使是没有受到污染的地区，降水也呈微弱的酸性 C．pH小于5.6的降水为酸雨 D．酸雨的酸性越强，危害就越大 4．下列各项不属于空气污染的是（ ） A．工厂烟囱冒出的浓烟 B．工厂排放的废水 C．汽车排放的尾气。 D．生活燃烧煤排放的烟。 5．溶液的pH值小于7，那么溶液就是呈（ ） A．酸性 B．碱性 C．中性 D．不能确定。 五、达标检测、反馈讲评（5分钟左右） 1．下列叙述不正确的是（ ） A．只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害 B．1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏 C．为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收 D．如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。 2．下列那一种情况不是由酸雨造成的（ ） A．森林枯萎 B．鱼虾死亡 C．水俣病 D．土壤肥力降低 3．下列行为哪个不利于保护环境（ ） A．节约资源，少用一次性用品 B．使用充电电池 C．注意卫生，大面积使用消毒剂消毒 D．购买贴有绿色标志的产品 4．实践：许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。让我们用钢笔水模拟有毒物质，探究一下。 （1）取九个干净的试管，并贴上标签，编好号。 （2）用滴管给每个试管滴9滴清水，尽量使每个试管里的水等量。 （3）在1号试管里加一滴钢笔水，轻轻震荡试管使溶液混合。此时，1号试管里钢笔水的浓度是十分之一。 （4）用干净的滴管从试管1里取出1滴溶液，滴入试管2，轻轻震荡使之均匀。 提示：你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一，当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍，溶液的浓度变成了百分之一。 （5）在3-9号试管中重复上述步骤。总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。计算新得到的溶液的浓度。 （6）观察每一个试管的溶液颜色，和溶液的浓度记录在一起。 分析：从试管1到试管9，溶液的颜色发生了什么变化？试管9里还有钢笔水吗？想一想，为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的？为什么在讨论环境污染问题时，百万分之几的数量级会很有意义？ 六、反馈讲评、梳理总结（3分钟左右）
板 书 设 计 教 学 反 思