Section A Grammar Focus～4c Unit 3 Could you please clean your room【新课标核心素养教学设计】人教新目标八下

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2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计
Unit 3 Could you please clean your room 　Section A Grammar Focus～4c
单元话题 家务琐事与许可 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 劳动习惯与技能，热爱劳动; 学习与生活的自我管理。
主题意义 本单元主题将焦点聚集在谈论家务琐事及家庭互助，如何用情态动词could委婉请求，恳请许可，并做出得体的回答。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此，从话题角度上看，这一单元在本学期乃至整个初中阶 段的教学中具有特殊的地位和重要性。
语篇分析 what 本课时为本单元第三课时，是一节语法课。重要语言功能是情态动词could的两大功能运用：礼貌地提出要求和委婉地获取许可，以及这两种情况下的合理应答。语法聚焦部分通过呈现熟悉的句子，归纳、梳理了could的用法。Grammar Focus对语言点呈现明确，便于学生自我探索及概括总结。相关语法练习活动层次分明，练习4a-4c从语言形式、语言意义及语言运用多方面引导学生巩固对本单元重点语言项目的理解。4a侧重对could句型不同功能的分辨及应答训练，帮助学生明确语言结构；4b侧重语篇交流层面下的用词及句型运用训练;4c将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言内容的实际运用能力。
why 1.归纳、梳理了本单元的重要句式结构和语法。强化和巩固本单元目标语言。2.进一步练习Could I/you...表示允许和请求的句型结构和其答语，达到熟练运用的目的。
how 1.对话匹配， 对could句型不同功能的分辨及应答训练。2.对话填空，用词及句型运用训练。3.调查填表，应将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言 内容的实际运用能力。
学情分析 已有基础 经过前两课时的学习，学生对could的用法有了一定的认识，关于could 表达委婉请求和获得许可的肯定及否定回答等。为本课时的话题学习做了一定铺垫。八年级的学生更愿意在课堂学习过程中参与到活动中来，希望有更多的机会用英语来表达自己的观点。
存在问题 1.关于could 表达委婉请求和获得许可的肯定及否定回答错用 could 等。2.对could的两大交际功能认识不深，通过语法教学进一步帮助学生梳理总结和辨析could的两大交际功能及合理应答。
发展需求 1.通过情景体验学习，巩固礼貌提出请求和建议的句型 ；2.通过自主观察探讨，能够掌握情态动词could的用法和考点。3.通过讨论，能够进行camping trip准备工作的对话，学会撰写出行清单。
发展途径 1.探究，归纳。2.运用。3.口语应用巩固，通过合作探究型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。
核心素养教学目标 语言能力 1.能听说读写本课时词汇:pass,borrow,lend, finger, hate,chore,while2.学会使用下列短语:hang out, pass sth to sb. pass sb. sth, do chores3.掌握Could you (please).. 句型的使用方法。(1)-Could I go out for dinner with my friends Sure, that should be OK.(2)-Could we get something to drink after the movie (3)-Could you please take the dog for a walk (4)-Could you please take out the rubbish -Yes, sure.4.用could礼貌地提出要求，征询许可。
学习能力 能够掌握“Could you (please) … ”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法及“Could I … ”用于委婉地获取许可的用法。接受与拒绝请求。
思维品质 能够结合Grammar Focus中的句子理解本单元的语法点，并完成本课时的相关语法练习专项。鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律.
文化意识 让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些困惑或限制，而需提出请求，懂得有礼貌地提出请求。让学生在学习活动中学会合作，体验团结合作的精神。学生通过学习，能够养成良好的生活习惯，对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极的态度。
教学重点难点 学习重点：(1)进一步复习和巩固Section A所学的单词、短语和句型。(2)能灵活运用情态动词could礼貌地提出请求。(3)能够恰当使用情态动词could向他人征询许可。学习难点：能灵活运用目标语言针对目标话题进行对话。在已学会的词汇和短语的基础上进行语言输出,完成语法练习。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Show Ss a picture and ask them if their room is in a mess,what their mother will do.2.Review the key sentences.Could you please... (Yes)Could you please.... (No) Look at the picture and talk about what their mother will say.Review the key sentences according to the pictures. 让学生观看图片，谈论妈妈的反应，以此引出重点句型和重点短语。让学生对本单元的重点语法有更深的理解。
Step 2PresentationGrammar 1.Ask students to read the sentences in the chart and then finish the tasks on PPT.(1)总结情态动词could的用法和答语。(2)总结表中的动词短语。2.Let students think by themselves first.Then let them discuss these tasks in groups.3.The teacher can walk around and give guidance if needed.4.Students give their answers. Work together and discuss the important points in Grammar Focus.Discuss in groups and summarize the usage of“could”. 通过自由探究活动，引导学生体会情态动词“Could you please… ”用于礼貌地提出要求的用法。“Could I … ”用于委婉地获取许可的用法的理解。小组合作讨论更多关于情态动词Could 的用法。
Step 3Practice Work on 4a1.Ask students to read the sentences in 4a.2.The teacher reads and explains the instructions to students.3.Then ask students to match the correct response to the questions.Work on 4b1.The teacher asks students to read the conversation in 4b.2.The teacher reads and explains the instructions to students.3.The teacher asks students to fill in the blanks.Work on 4c1.The teacher asks students to make conversations using could. Finish the tasks in 4a and 4c. 让学生在真实的情景当中练习运用目标语言和语法句型。
Step 4Production Ask Ss to discuss if they are having a camping trip, what they should do before the trip hen make a list of things your group needs to do for a camping trip. Discuss with their classmates and talk about what they should do before the trip . 通过填表及小组展示的活动，锻炼学生的语言输出能力和在真实情景中运用目标语言的能力。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用思维导图，同时培养学生的逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level B: Review the use of the modal verb “could”.Level A: .Make 5 sentences with the modal verb “could”. 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 3 Could you please clean your room Section A(3a-3c)
Teaching Reflection: 本节课的重点是语法教学，因此设置多样化的语言活动才能避免枯燥无味的语法教学，通过本节课的学习，学生能重点掌握使用情态动词could有礼貌地提出要求及请求准许的用法。同时,又学习了带双宾结构的动词以及转换，这是个难点，就算学生都记下来有哪些动词以及如何转换，但在应用时也会出现种种问题，所以对这一点教师要有心理准备，更要在平时多加练习巩固。还有很重要的一点，就是通过本课的学习，使学生能更好地理解并主动地去帮助家人做家务，分担家务活，提升学生爱家庭、爱劳动、爱父母的道德境界。
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