统编版语文四年级上册21 古诗三首 教学设计

21古诗三首
【教材分析】
课文由三首古诗组成，其中两首为唐代的边塞诗，分别是王昌龄的《出塞》和王瀚的《凉州词》，还有一首是宋代李清照的《夏日绝句》。
《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人从明月照关的景象写起，第一句“秦时明月汉时关”中的“月”和“关”前面使用了“秦时”“汉时”两个时间定语，这并不是说明月属秦，关属于汉，也并非实指秦、汉两朝，其想表达的是防边筑城的措施始于秦汉，可见边关忧患的历史已经十分悠久。接下来的第二句“万里长征人未还”，让读者不由自主地联想起历史上那些在边塞战役中可歌可泣的将士。这两句诗，从整体上拉伸了全篇的时间感(秦汉)和空间感(万里)，营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。
凉州词又名凉州歌，是一种曲调名，多写边塞军旅生活。王翰的这首《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。
《夏日绝句》是宋代著名女诗人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的。诗的前两句，直抒胸臆，提出“生当作人杰”，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧是顶天立地的好男儿。
【教学目标】
1.认识本课“塞、秦、征”等5个生字，会写“词、催、醉”等10个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写古诗《出塞》《夏日绝句》。
3.能借助注释、插图等理解诗句意思，说出自己的体会。
4.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
【教学重点】
1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。
2.把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
【教学难点】
1.理解诗句的意思。
2.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
【教学过程】
一、回顾导入
1．同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗。在中国历史上，边塞战争连年不断，于是就有了大量以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗，统称“边塞诗”。
2．我们先来学习唐代著名的边塞诗——《出塞》《凉州词》。(板书课题，指导书写“塞”，齐读课题)
二、解诗题
1．“塞”在诗中读sài，你想到了哪些词语？(要塞、塞外、边塞)“出塞”是什么意思？(到边疆戍守边关)
2.凉州词：唐代曲名，起源于凉州。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。
3．简介作者和背景。
三、明诗意
1．了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这两首诗，要求读准字音，读通诗句。（注意朗读节奏）
2.回忆学习古诗的方法：借助注释、工具书等
3．小组合作：在小组内，运用你们喜欢的学习古诗的方法，说一说诗句的意思，有哪些不明白的地方标记出来。
（1）借助注释，在组内讲述你所理解的诗义。
（2）相互指出需要修正的地方。不懂的地方可以用问号标出来。
4．生汇报，引导学生赏析：这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。 (教师适时讲解“互文”这一文学知识：“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？)
《凉州词》质疑：引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是 因什么醉？
引导赏析：全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。
5. 梳理诗歌层次，带着理解再读这两首诗。(齐读)
四、悟诗境
1．古人常说：“诗以言志。”就是说诗要表达诗人的一种情感，想要表达诗人怎样的情感呢？读着诗，你的脑海里出现了什么样的画面？
2.(配乐)是啊，宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊！让我们和着音乐，和老师一起来读读这两行。(师生同读)
3.遥望明月，我想到了诗人李白的一首诗“举头望明月，低头思故乡”。这样凄冷的夜晚，戍边的战士们望着天空中那一轮明月，他们会想些什么？(想到了故乡，想到了家人……)因为太思乡了，所以，他们不禁回首，向家的方向望去，他们望到的是什么？
4.这饮的也许是庆功的酒，为太平盛世，将士们早已将生死置之度外；也许是悲凉的酒，短暂的纵情，一旦上了战场，又有几人能安然返回呢！
五、回顾全诗，拓展延伸
这两首边塞诗，我们感受到诗中的景、诗中的人都有一种辽阔雄壮之感。自古边疆多战事，但依然有“龙城飞将”的拳拳赤心，依然有“几人回”的豪情满怀，这就是几千年来感动我们的家国情怀。
和《出塞》《凉州词》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，课后大家可以再去收集一些。
作业设计
1星：背诵《出塞》《凉州词》，完成课堂作业本
2星：完成课堂作业本，收集你喜欢的边塞诗，并摘抄。