23 梅兰芳蓄须 教学设计

23. 梅兰芳蓄须
教材分析
课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。
课文共九个自然段。第1自然段，用三句话简明介绍了梅兰芳先生的生平。后两句为转折关系，起到引起读者阅读兴趣的作用。第2-7自然段记叙了梅兰芳先生用各种方法拒绝为日本人演出：藏身租界，远避香港；蓄须明志，卖房度日；打针装病，险些丢命。第8自然段写了抗战胜利后，梅兰芳先生重新登台演出。最后一个自然段点明了梅兰芳先生蓄须明志的意义，并予以高度评价。
教材中的插图是梅兰芳先生的肖像画，在他的面容上可以很清楚地看到嘴唇上留着浓密的胡须，有助于学生直观地感受梅兰芳先生蓄须明志的高尚气节。
教学目标
1.会读“蓄、迫”等11个生字，学习“宁、要”等2个多音字，并能正确理解“沦陷”“深居简出”等词语的意思。
2.默读课文，概括梅兰芳为了拒绝给日本人演戏做了哪几件事。
3.借助资料，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学重点
1.默读课文，概括梅兰芳为了拒绝给日本人演戏做了哪几件事。
2.借助资料，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点
感知课文内容，并链接课外，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学准备
1.学生做基础预习，并查阅有关梅兰芳的资料，初步认识梅兰芳。
2.教师收集梅兰芳的视频资料，并制作多媒体课件。
教学过程
一、检查预习，提出疑问。
1.出示课题，检查字词预习。
（课前播放视频）
同学们，上课之前我们一起看了一段视频，视频的主人公是？（梅兰芳）我们今天要学习关于他的故事，一起读课题。（手指课件）
预习过课文，这些词语你们会读了吗？（请3个学生读）
纠缠 邀请 骚扰 拒绝
签订 妄想 斩钉截铁
旦角 宁可
老师特意把高难度的多音字放在一起，你太厉害了！能不能说一说它们还有什么读音？角（角落）（旦角） 宁（宁静）（宁可）
你知道“旦角”指的是什么吗？（旦角是指戏曲中的女性形象，可分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦、花衫等类别。）没错，视频里我们看到的梅兰芳，他饰演的就是一个旦角。
2.结合课题，提出疑问，理解“蓄须”。
同学们再看看我们的课题《梅兰芳蓄须》，和我们刚刚说的有没有矛盾之处？（梅兰芳饰演的是旦角，不能留胡子。）
引导：没错，蓄须的意思是留胡子，留胡子了还能演旦角吗？（不能）那为什么梅兰芳要这么做？你能从文中找到答案吗？
第3段：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
二、整体感知，概括事件。
（板书：蓄须明志）请同学们把第3段中这个四字词语圈出来。梅兰芳蓄须明志，来拒绝为日本人演戏。在课文中，还有很多其他的办法，请你默读课文，到其他自然段找一找像这样的四字词语，概括出梅兰芳拒绝的办法。
教师巡视指导。
预设：
第2段：1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界。
拓展：
租界：侵略国通过不平等条约强行在中国获取的租借地的简称，多位于港口城市，租界内部的管理相对独立。
第4段：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
第5-7段：打针生病（没有现成的四字词语，根据文章内容概括。）
小结：通过我们刚才的整理、概括，我们把梅兰芳为了躲避给日本人演戏的四个办法都概括出来了。其实课文就是围绕这四件事情来写的。
三、借助资料，升华品质。
1.聚焦段落，认识“困难”与“危险”。
在这四件事中，最困难、最危险的是哪件？（预设：卖房度日、打针生病）
2.再次默读，圈画语句。
面对困难和危险，梅兰芳是怎么说怎么做的呢？他的哪些语言和做法深深打动你呢？请你再次默读4-7自然段，把打动你的句子画下来。
学习要求：默读第4-7自然段，把最能打动你的句子画下来。
3.补充资料，朗读感悟。
预设：卖房度日
学生交流。
（1）补充当时梅兰芳生活艰难的资料
为了不给日本人演戏，梅兰芳宁可卖房度日，过上艰苦的生活。我们来看看梅兰芳当时的日子到底有多艰难。
指名朗读。
资料补充：他要养几十口人，除了直系家属，还有梅氏戏班的全体成员，以及离乡背井的师兄弟等。这些人中，有的年老体衰，有的疾病缠身，还有的卧床不起。
为维持一大家子的日常生活，梅兰芳只得不断变卖房子、首饰、衣物、字画、古董，包括祖传多年的唐伯虎仕女图、仇十洲的山水画、郑板桥的字轴，都忍痛割爱了。能卖的家产都卖了，没什么好卖的了，只好借款生活。后来，日本人从中捣乱，借款也很难借到了。
养活一家人，日子很苦，而当时戏园子老板开出了怎样优厚的条件呢？（只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。）
资料补充：在当时的背景下，二十两黄金，可以支撑他这一大家子轻轻松松、快快乐乐地生活三年半。
（2）指导朗读。
从中你体会到了什么？（梅兰芳不贪图富贵，热爱祖国，有民族气节。）
因此——（齐读）他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
关联词能否删去？（不能）
·他卖房度日，不想在日本侵略者的统治下登台演出。
·他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
师读首句，生读含关联词的句子，体会梅兰芳不想为日本人演戏的决心。
预设：打针生病
学生交流。
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
如果用一个词代替斩钉截铁，可以是？（毫不犹豫、当机立断、直截了当）说明梅兰芳下了很大的决心，但没有丝毫犹豫。
谁能读出这种感觉？（请3组学生读）
对话演绎：
“梅先生，日本人说要庆祝‘大东亚圣战’，您必须去。”
“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
你感受到了什么？（梅兰芳始终没有屈服，不卑不亢，有民族气节。）
4.链接视频，理解“精神煎熬”。
最终，当抗日战争胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”
“当即”表现了什么？（梅兰芳蓄须八年之久，心里一直想要演戏。）
文中还有哪处也写出了梅兰芳尽管躲避日本人的骚扰，但心里还是很想演戏？（第2段：到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。）
我们来看看梅兰芳原本在舞台上的风采。播放视频《贵妃醉酒》。
一个舞台上的名角本应有万人捧场，但为了不被日本人发现，他只能在深夜，悄悄地在房间细声吟唱。
此时再看梅兰芳蓄须这件事，你有没有更深的感受？
点拨：对他来说，身体上的伤害不是最痛苦的，最痛苦、最煎熬的是什么？是与舞台的决裂。作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩。
板书设计
23*.梅兰芳蓄须
藏身租界（2）
蓄须明志（3）
卖房度日（4）
打针生病（5-7）
分层作业
用自己的话和父母说一说梅兰芳蓄须的故事。
查找资料，深入了解这位京剧大师。推荐阅读《梅兰芳学艺》《一代宗师——梅兰芳》