4.《昆虫备忘录》教案（表格式）

小学语文学科教学设计
第六册 第一单元 课题：4.昆虫备忘录 日期：
教学目标 1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。 3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。 教学重难点 会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 教学目标设计依据 1.教材分析
《昆虫备忘录》是一篇略读课文，本文是以文字记录的方式做的一份昆虫备忘录。文中共描写了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱四种昆虫，分别介绍了四种昆虫的特征，揭示了它们各自的小秘密，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面，语言生动、有趣，很诙谐，描述生动，特点突出，表现了童真童趣，体现了作者对昆虫的探索欲望和对大自然的热爱之情。 2、学生分析 三年级的小学生，对小昆虫充满兴趣，也在户外活动时，见过很多小昆虫，所以本课教学前，可以让孩子多搜集关于昆虫的外形、习性和活动，课上与同学交流。
教 学 过 程
第一课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设
一、创设情境，导入新课 二、初读课文，读通读懂 三、精读课文，感受优美 四、总结 同学们，你平时见过昆虫吗？那你能说一说它们身上有什么特点吗？ 有一位大作家汪曾祺（PPT出图片名字）他一生写过许许多多的文章，介绍作者。 在这些小小的昆虫身上作者不仅发现了很多的秘密，还在观察中获得了很多乐趣呢。今天我们就一起去读一读他的昆虫备忘录。板书课题。 （1）同学你们知道什么叫备忘录吗？（PPT出意思） （2）备忘录都是记录和自己关系密切的事情，需要放在心上的事情。 1.检查预习，谁可以读的有准确又响亮？ 预设：甲壳 读错 2.朗读课文，边读边思考这样两个问题。第一，这一篇文章作者主要写了哪几种昆虫？第二，作者分别写了他们什么特点？ 文中介绍了哪几种昆虫？原来介绍了这几种昆虫啊。（PPT出示图片） 4.那作者分别写了他们什么特点？ 你可以用简洁的话语概括出来吗？生说，师出示表格。 刚刚我们用了什么样的方式找出了有复眼的昆虫的特点呢？先怎样再怎样？那你能用同样的方式找一找其他昆虫的特点吗？现在请同学们四人为一小组讨论，第一二组讨论花大姐、三四小组讨论独角仙、五六小组讨论尖头绿蚂蚱、第七组讨论土蚂蚱。 1.同学们，我们来看这个表格，其实将这个表格集中起来看这就是一篇文章的内容，作者写这些昆虫时用了很多优美生动的语句，再来读一读课文，并圈画出你最感兴趣的语言。可以在旁边做一做批注。 3.那我们就来看看作者的哪些语言让你具体生动呢 现在请同学们再读课文，画出你觉得写的最好的语言。待会看看哪个同学找得最精彩。 4.（1）表示声音的词 作者在写昆虫时的一个秘密，那就是借助声音。文章中还有没有其他的声音？你能读好它吗？边读边想象画面。你来读一读。我们一起把这三种声音连起来读一读。 你们也一定看过许多昆虫，你能不能也用这样的方式说一说昆虫的声音呢？ （2）拟人句 你觉得好在哪里啊？你能不能读出他的语气啊。现在老师就是那个吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你会用什么样的语气和老师说呢？ （3）口语化 是啊，这个土蚂蚱还会吐口水呢，吐得口水是一点点吗？文中用了哪个词啊？（泡）你从这个泡字感觉到了什么？（吐的很多）是啊，顶讨厌。 （4）具体生动 出示花大姐ppt，谁能说说这段话中哪里让你觉得特别好，为什么？ a“款款地落下”写出了花大姐的什么？（轻盈、优美）你仿佛看到了什么？此时独角仙也飞进来了，你能说他是款款地落下来吗？为什么？是啊，作者用词多么准确啊。 b“黑绸衬裙”指的花大姐的什么啊？（膜翅，出示图片），在哪里？你看这个膜翅有什么特点啊？（薄薄的，透明的）难怪作者是比喻成了黑绸衬裙呢，真是生动啊。我们一起来把这一段读一读。 5.老师今天也带了一种小昆虫（PPT蝴蝶），请你们也用上优美生动的语言描述一下它呢？大家都是小小作家，小小观察员呢。其实刚刚同学们说的其实也是属于我们自己的昆虫备忘录哦。 你看，在自然界中有这么多可爱的生灵，正是它们构成了我们的大千世界，让我们去观察吧，让我们去爱这些可爱的生灵吧。 指生回答 齐读课题 指生回答 指读，齐读 自由朗读课文，思考问题 小组合作，代表全班交流 生回答 小组分享，教师相机出示表格。 请同学们再读课文，画出你觉得写的最好的语言。 齐读表示声音的句子 指生交流 生交流（把昆虫当人，面对面对话） 生读 指生交流 指生回答（落、折、款款地、黑绸衬裙、严丝合缝） 全班齐读 全班分享交流 设计意图：此处，从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。 预设：备忘录都是记录和自己关系密切的事情，需要放在心上的事情。 师：同学们刚刚读完课文，现在大家知道课文写了哪几种昆虫吗？
　　生：（齐答）蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱。
　　师：现在分小组讨论学习。每四个人组成一个小组，每个组员读一个片段的内容，找出这几种昆虫的特点，再在组内交流。
　　（学生分小组学习，先自读，把相关内容画上线，再在小组内交流） 师：同学们学得很认真。老师这里有一个表格，你们能填出来吗？
　　（课件出示表格，学生交流）
　　生1：我学习的是第一部分，课文介绍了蜻蜓有复眼，所以它的视觉很灵敏。生2：花大姐也叫瓢虫，各种瓢虫身上的星点不同，有益虫，也有害虫。
　　生3：独角仙的体形大，力气大。
　　生4：蚂蚱也叫挂大扁儿，飞起来有声音，国画家很喜欢画蚂蚱。 　　师：说得很好。这些都是文中的内容，我的表格还有两行，该填什么呢？
　　生1：填写我们观察到的昆虫的名称和特点。
　　师：对，说说你们见过的昆虫，它们有哪些特点？
　　生2：蝴蝶的外形很漂亮。
　　生3：蚊子是我最讨厌的，因为它会传播疾 设计意图：本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力和写作能力。
板书设计：